https://padlet.com/angelinagaraypuelles99/3d2y24uazwck4xlz Hecho por Angelina Garay Puelles en-us 2021-10-22 02:16:51 UTC 2021-10-22 06:59:28 UTC hello@padlet.com angelinagaraypuelles99 https://padlet.com/angelinagaraypuelles99/3d2y24uazwck4xlz/wish/1835228297 Se evalúa aquello que se enseña, en relación con el propósito de enseñanza y las propuestas curriculares que guían al docente: los aprendizajes en relación con los conocimientos construidos acerca del dominio de información relevante, la comprensión, relación e integración de contenidos, el uso de los conocimientos para resolver los problemas y tomar decisiones, la capacidad de crear productos, y el uso de estrategias cognitivas generales y específicas de cada dominio disciplinar. ]]> 2021-10-22 02:23:55 UTC https://padlet.com/angelinagaraypuelles99/3d2y24uazwck4xlz/wish/1835228297 angelinagaraypuelles99 https://padlet.com/angelinagaraypuelles99/3d2y24uazwck4xlz/wish/1835229118 Se evalúa por diversos motivos, según las decisiones que se quieran tomar en un determinado caso: Diagnosticar, ajustar y regular las propuestas de enseñanza, registrar y verificar el desempeño de los alumnos en función de los objetivos propuestos, ofrecer devoluciones y orientaciones a los estudiantes como instancia de aprendizajes, seleccionar-clasificar-jerarquizar a los estudiantes unos con otros, y certificar y promover si el alumno ha alcanzado las competencias mínimas requeridas mediante la definición clara de algunos criterios.]]> 2021-10-22 02:24:19 UTC https://padlet.com/angelinagaraypuelles99/3d2y24uazwck4xlz/wish/1835229118 angelinagaraypuelles99 https://padlet.com/angelinagaraypuelles99/3d2y24uazwck4xlz/wish/1835229972 Para llevar a cabo el proceso de evaluación, el evaluador (en este caso, el docente) debe, en primer lugar, definir algunas cuestiones fundamentales sobre la evaluación que realizará, especialmente si lo hará con una prueba clásica: hacer un recorte de lo enseñando que lo lleve a especificar con detalle qué va a evaluar, establecer prioridades, clarificar datos ineludibles (que no pueden pasarse por alto), identificar los conocimientos básicos que todos los estudiantes deben poseer, y, por último (pero no menos importante) tener en claro para qué va a evaluar (el propósito que busca).]]> 2021-10-22 02:24:43 UTC https://padlet.com/angelinagaraypuelles99/3d2y24uazwck4xlz/wish/1835229972 angelinagaraypuelles99 https://padlet.com/angelinagaraypuelles99/3d2y24uazwck4xlz/wish/1835235279 La evaluación ya no se considera como un proceso en el que intervenga solo el docente, sino que es también un proceso continuo y retroalimentador favorable para el estudiante. En este sentido, esta perspectiva pretende integrar la evaluación con la enseñanza y el aprendizaje de modo auténtico y desafiante para el estudiante. Esta perspectiva se instala en la evaluación formativa, lo cual implica ir formando mientras se aprende y proveer información que contribuya a que el alumno avance en la adquisición de aprendizajes.]]> 2021-10-22 02:27:11 UTC https://padlet.com/angelinagaraypuelles99/3d2y24uazwck4xlz/wish/1835235279 angelinagaraypuelles99 https://padlet.com/angelinagaraypuelles99/3d2y24uazwck4xlz/wish/1835237299 La evaluación para el aprendizaje apunta a pensar acerca de la enseñanza y el aprendizaje, tiene que ver con el futuro inmediato y próximo, y los protagonistas y beneficiarios son de manera particular los alumnos y el profesor en un aula específica; por su lado, la evaluación formativa se propone como un enfoque para la evaluación, implica periodos muy largos (todo un curso, por ejemplo), e involucre y es de utilidad para otros profesores, alumnos e incluso otras personas en diferentes contextos.]]> 2021-10-22 02:28:03 UTC https://padlet.com/angelinagaraypuelles99/3d2y24uazwck4xlz/wish/1835237299