- Los procesos de apropiación que realizan los estudiantes cuando leen y escriben en contextos de estudio en el marco de situaciones de enseñanza que utilizan diversidad de soportes (papel y pantallas);

-La relevancia de la intervención docente frente a situaciones de lectura de textos difíciles y su relación con el tratamiento del contenido disciplinar;

- El establecimiento de acuerdos y condiciones didácticas institucionales ante situaciones de lectura en pantalla (texto e imágenes), y búsquedas orientadas en Internet; 

- El lugar de la intervención docente como central para sostener las situaciones de enseñanza en contextos de estudio y sus posibilidades de anticipación y planificación;