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      <title>HBE I (Aula 3) Actividad 1 by Lucas Benavides</title>
      <link>https://padlet.com/lucasbenavides/3cwa0hg6u6ii</link>
      <description>Notas sobre el artículo de Edith Litwin</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2019-03-09 13:42:30 UTC</pubDate>
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         <title>Clases: Usos convencionales vs utilización y reutilización de propuestas tecnológicas</title>
         <author>lucasbenavides</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-03-09 13:51:14 UTC</pubDate>
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         <title>Distintas construcciones:
-Tecnologías para favorecer la comprensión 
-Tecnologías inmersas en prácticas profesionales
-Creación tecnológica para proveer contenido y desarrollar trabajo en equipo
</title>
         <author>lucasbenavides</author>
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         <pubDate>2019-03-09 13:59:58 UTC</pubDate>
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         <title>Pizarrón
Lugar de castigo o premio; Humillación vs fortalecimiento de la autoestima </title>
         <author>lucasbenavides</author>
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         <description><![CDATA[<div>Me pareció interesante esta reflexión sobre el uso o mal uso de la más antigua herramienta del aula</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-09 14:16:18 UTC</pubDate>
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         <title>Les dejo un link de una charla TED que me pareció interesante:
Integración de las TIC en el ámbito educativo - Juan Francisco Martínez</title>
         <author>lucasbenavides</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-03-09 14:23:05 UTC</pubDate>
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         <title>Pizarrón: rodear, subrayar, tachar. Importancia vs obsolescencia</title>
         <author>lucasbenavides</author>
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         <description><![CDATA[<div>En este link encontrarán una presentación prezi sobre el adecuado uso de esta herramienta</div>]]></description>
         <enclosure url="https://prezi.com/xthfhb4ertyp/uso-del-pizarron-en-el-aula-y-los-tipos-de-pizarrones/" />
         <pubDate>2019-03-09 14:28:10 UTC</pubDate>
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         <title>Impacto de las tecnologías en el campo profesional.  Ciertas tecnologías son necesarias para la actividad laboral y deben ser introducidas en la enseñanza. </title>
         <author>lucasbenavides</author>
         <link>https://padlet.com/lucasbenavides/3cwa0hg6u6ii/wish/339562936</link>
         <description><![CDATA[<div>Ejemplo de ello son el autocad para los estudiantes de diseño, las tecnologías diagnósticas en la medicina, los modelos de cálculo estadístico en la economía, meteorología etc...</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-09 14:35:15 UTC</pubDate>
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         <title>Repetición de la enseñanza. Empecinamiento didáctico vs repetición para facilitar la comprensión. Si bien la repetición se encuentra estigmatizada por muchos docentes ¿Es realmente una herramienta de escazo o nulo valor?</title>
         <author>lucasbenavides</author>
         <link>https://padlet.com/lucasbenavides/3cwa0hg6u6ii/wish/339564547</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2019-03-09 14:52:33 UTC</pubDate>
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         <title>Repetición y Naturalización</title>
         <author>lucasbenavides</author>
         <link>https://padlet.com/lucasbenavides/3cwa0hg6u6ii/wish/339565444</link>
         <description><![CDATA[<div>Este concepto fue el que más interesante me resultó a nivel personal. La desaparición de la novedad, la emoción, el horror o el asombro. Como médico es algo que me ha pasado en reiteradas ocasiones. A veces esta desensibilización es positiva, pero otras simplemente sirve para acallar controversias morales. ¿Cuál es el límite y cómo lo distinguimos? Les dejo un pdf sobre este fenómeno en la práctica médica. </div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-09 15:01:03 UTC</pubDate>
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         <title>Sobreabundancia y Banalización</title>
         <author>lucasbenavides</author>
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         <description><![CDATA[<div>Finalmente una reflexión sobre un tópico muy de moda en estos tiempos ¿Hasta que punto es el acceso a cantidades a impensables de conocimiento beneficiosa? ¿Cuándo empieza a transformarse en un laberinto?<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-09 15:16:21 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>lucasbenavides</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Cierro con una cita del trabajo leído:</strong> <em>"Los contenidos deberán ser desafiantes, vinculados con la vida e intereses de los jóvenes, tratados en situaciones lúdicas (...). La prueba de la potencia de la tecnología consiste en distinguir cuando el alumno encuentra un interrogante más sutil o mas sofisticado que </em><strong><em>implica para el docente detenerse, consultar, analizar la respuesta posible</em></strong><em>."</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-09 15:20:49 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>lucasbenavides</author>
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         <description><![CDATA[<div>Para finalizar ¿Qué opinan de este breve artículo? Dejo abierto el debate!</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-09 15:22:29 UTC</pubDate>
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