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      <title>Remake of Temas de História da Educação by </title>
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      <description>LIA/LIM</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-09-29 22:53:28 UTC</pubDate>
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         <title>Imagem 2</title>
         <author>ricardsoncarmo</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-09-29 22:53:28 UTC</pubDate>
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         <title>O contexto histórico:</title>
         <author>ricardsoncarmo</author>
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         <description><![CDATA[<div>i. Reformas Pombalinas (1959) - Contraposição das ideias religiosas e bases laicas no Iluminismo;&nbsp;<br>ii. Influencia da pedagogia humanista Racionalista;&nbsp;<br>iii. Vínculos estreitos com a igreja católica;&nbsp;<br>iv. Aulas Regia- disciplinas avulsas ministradas por um professor nomeado e pago pela coroa portuguesa.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-29 22:53:28 UTC</pubDate>
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         <title>A educação neste contexto:</title>
         <author>ricardsoncarmo</author>
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         <description><![CDATA[<div>i. Predominância da perspectiva etnocêntrica europeia;&nbsp;<br>ii. Escola das primeiras letras - após 1808-se início à divulgação do método de ensino mútuo que se tornado oficial com a aprovação da lei das primeiras letras, deu de 15 de outubro de 1827;&nbsp;<br>iii. Método Mutuo - baseava-se no aproveitamento dos alunos mais adiantados como auxiliares do professor no ensino de classes numerosas;&nbsp;<br>iv. Lição das coisas - Método concebido com o intuito de resolver os problemas da ineficiência do estudo.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-29 22:53:28 UTC</pubDate>
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         <title>Vídeo 2</title>
         <author>ricardsoncarmo</author>
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         <title>Imagem 1</title>
         <author>ricardsoncarmo</author>
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         <title>O contexto histórico:</title>
         <author>ricardsoncarmo</author>
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         <description><![CDATA[<div>i. Participação dos jesuítas no processo de colonização.&nbsp;<br>ii. A pedagogia Católica chegou através da "Pedagogia Brasílica" e posteriormente na versão "Ratio Studiorum"&nbsp;<br>iii. Para os jesuítas a religião dos índios era obra do demônio, enquanto catolicismo era obra de Deus.<br>iv. Anchieta aprendeu a nova língua para se dirigir aos indígenas&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-29 22:53:28 UTC</pubDate>
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         <title>A educação neste contexto:</title>
         <author>ricardsoncarmo</author>
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         <description><![CDATA[<div>i. Participação dos jesuítas no processo de colonização.&nbsp;<br>ii. A pedagogia Católica chegou através da "Pedagogia Brasílica" e posteriormente na versão "Ratio Studiorum" &nbsp;<br>iii. Para os jesuítas uma religião dos índios era obra do demônio, enquanto catolicismo era obra de Deus.&nbsp;<br>iv. Anchieta aprendeu a nova língua para se dirigir aos indígenas&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-29 22:53:28 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>ricardsoncarmo</author>
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         <title>Imagem 4</title>
         <author>ricardsoncarmo</author>
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         <title>O contexto histórico:</title>
         <author>ricardsoncarmo</author>
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         <description><![CDATA[<div>i. Na década de 1960 a “teoria do capital humano”&nbsp; foi desenvolvida e divulgada positivamente, sendo saudada como a cabal demonstração do “valor econômico da educação”.<br>ii. Na década dos 70, sob a influência da tendência crítico-reprodutivista, surge a tentativa de empreender a crítica da “teoria do capital humano”.<br>iii. A partir da reforma instituída pela lei n. 5.692, de 11 de agosto de 1971, essa concepção produtivista pretendeu moldar todo o ensino brasileiro por meio da pedagogia tecnicista.<br>iv. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Projeto Darcy Ribeiro) -&nbsp; É ainda essa mesma visão que orientou o processo de regulamentação dos&nbsp; dispositivos da LDB que culminou na aprovação do novo Plano Nacional de Educação em janeiro de 2001.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-29 22:53:28 UTC</pubDate>
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         <title>A educação produtivista:</title>
         <author>ricardsoncarmo</author>
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         <description><![CDATA[<div>i. Teoria do Capital Humano - Educação voltada para preparar o individuo para atuar no mercado de trabalho;<br>ii. A educação era subordinada a economia e passou a ser entendida como um "bem de produção";<br>iii. pedagogia tecnicista - advoga a reordenação do processo educativo de maneira que o torne objetivo e operacional;<br>iv. Após o fim da era de ouro&nbsp; o indivíduo que terá que exercer sua capacidade de escolha visando adquirir os meios que lhe permitam ser competitivo no mercado de trabalho.<br><br></div>]]></description>
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         <title>Vídeo 4</title>
         <author>ricardsoncarmo</author>
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         <title>Imagem 3</title>
         <author>ricardsoncarmo</author>
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         <title>O contexto histórico:</title>
         <author>ricardsoncarmo</author>
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         <description><![CDATA[<div>i. 1932 - lançamento do “Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova”;&nbsp;<br>ii. 1933 - Anísio Teixeira lança o livro "Educação Progressista: uma introdução a filosofia da educação", baseado no pensamento pedagógico de Johnn Dewey;&nbsp;<br>iii. O desenvolvimento da psicologia da aprendizagem certas interpretações gerais do ato de aprender;&nbsp;<br>iv. Católicos travaram um combate sem tréguas às novas idéias abraçadas pelo movimento dos renovadores da educação;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-29 22:53:28 UTC</pubDate>
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         <title>A educação escolanovista:</title>
         <author>ricardsoncarmo</author>
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         <description><![CDATA[<div>i. Incentivo à reflexão, à observação e ao pensamento crítico;&nbsp;<br>ii. Respeitar a individualidade, a diversidade e as experiências; pessoas a fazer aluno no processo de aprendizagem;&nbsp;<br>iii. Valorização dos métodos experimentais, pesquisa e descobertas;&nbsp;<br>iv. A motivação depende da força e estimulo do problema, da disposição e do interesse do aluno.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-29 22:53:28 UTC</pubDate>
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         <title>Vídeo 3</title>
         <author>ricardsoncarmo</author>
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         <title>Imagem 5</title>
         <author>ricardsoncarmo</author>
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         <pubDate>2021-09-29 22:53:28 UTC</pubDate>
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         <title>O contexto histórico:</title>
         <author>ricardsoncarmo</author>
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         <description><![CDATA[<div>i. Ideias Socialistas proveniente do movimento operário europeu;<br><br>ii. 1902 - Fundação do Partido Socialista brasileiro - Ensino gratuito, laico e técnico profissional;<br><br>iii. Ideais libertários se difundiram no Brasil na forma das correntes anarquista e anarco-sindicalista;<br><br>iv. A educação ocupava posição central no ideário libertário e se expressava num duplo e concomitante movimento: a crítica à educação burguesa e a formulação da própria concepção pedagógica que se materializava na criação de escolas autônomas e autogeridas.</div>]]></description>
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         <title>A educação pós-moderna:</title>
         <author>ricardsoncarmo</author>
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         <description><![CDATA[<div>i. 1970 - Pedagogia Histórico-critica - o método de ensino leva em consideração os interesses dos alunos, seus ritmos individuais de aprendizagem e o desenvolvimento psicológico, sem perder de vista a ordenação e graduação dos conteúdos, bem como da aprendizagem;<br>ii. Pedagogia Libertária - a educação é fundamental e aparece no movimento de crítica à educação burguesa;<br>iii. Pedagogia Socialista - objetivo era formar uma nova sociedade, em que todos possuíssem as mesmas oportunidades;<br>iv. A Pedagogia Libertadora -&nbsp; tem como método o grupo de discussão, o diálogo, com resolução da situação-problema.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-29 22:53:28 UTC</pubDate>
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         <title>Vídeo 5</title>
         <author>ricardsoncarmo</author>
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