Es por ello que proponemos una coordinación entre tutora, orientadores, padres y alumno para concretar ciertos cambios en la educación de Amets.

Por eso nuestra propuesta es que tanto el equipo de orientación como la tutora ayuden al alumno a identificar sus fortalezas y las áreas donde necesita apoyo. De esta manera, Amets aprenderá a explotar sus virtudes y fortalecer sus debilidades. Y por otro lado, podrá llegar a entender que, como los demás alumnos, él también tiene sus virtudes y defectos, lo cual puede ser bueno para su autoestima.

Al parecer, Mikel y Amets están marginando a Xabi por algún motivo, y Aitor participa también en ello, aunque sea de manera más pasiva. Por lo tanto, Xabi, debido a lo intimidado que se siente, decide apartarse y estar con Jon. Pero esta semana, una profesora le ha informado a María de que Xabi le ha pegado a Mikel en el patio.

Xabi, por otro lado, podría estar acostumbrado a una educación permisiva, debido a que, en ausencia de su padre, su madre haya optado por darle una educación mas laxa.

Es posible que los padres de Amets estén girando de una educación autoritaria a una más democrática, debido a su mejora.

Los padres de Aitor puede que sean autoritarios. Y los de Jon podrían variar entre autoritarios y democráticos.

Xabi, puede ser asociado al fenómeno de la "polarización de grupo", ya que no admite el liderazgo de Mikel.

Amets, por lo general, podría asociarse también al fenómeno de la "polarización de grupo", aunque ahora esté colaborando con Mikel, a lo mejor por la tentación de ser aceptado finalmente en el grupo.

Aitor sería un caso claro del fenómeno de la "influencia social", ya que sigue al grupo con todas sus condiciones.

Y finalmente, se podría decir que Jon se asocia al fenómeno del "sesgo endogrupal" ya que vela por sus intereses y los de los suyos, sin intervenir en los de los demás.

Además de esto, para mejorar la relación entre Mikel y Xabi, y para prevenir situaciones como esta entre otros alumnos, María podría dedicar alguna tutoría a desarrollar la ciudadanía de los alumnos. Es decir, "fomentar entre los estudiantes el respeto de los valores cívicos y una conciencia social que derive en comportamientos prosociales hacia los otros" (Valdés, A. A., 2021).

Por otro lado, la tutora podría hacer cambios simples como reorganizar los pupitres en los que los alumnos deben sentarse o crear grupos de trabajo con el objetivo de modificar las dinámicas y realidades de la clase.

Mediante el sociograma, podemos lograr una información con la que tomar decisiones sobre la organización del aula o los grupos de trabajo. Incluso podríamos preparar las sesiones de tutoría adaptándolas a las características de la clase.