https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5 Quines dificultats creieu que tindreu per a implementar un sistema de funcionament del centre amb les condicions innovadores necessàries per a que el canvi organitzatiu produeixi millores i es mantingui en el temps. en-us 2019-04-10 14:35:35 UTC 2024-11-18 19:32:24 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.s3.amazonaws.com/icons/Optimplaces.png OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350378453 2019-04-10 14:35:35 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350378453 OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350378456 2019-04-10 14:35:35 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350378456 OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350378459 2019-04-10 14:35:35 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350378459 OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350378464 2019-04-10 14:35:35 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350378464 OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350378467 2019-04-10 14:35:35 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350378467 OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350378468 2019-04-10 14:35:35 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350378468 OGEUIB https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350378470 2019-04-10 14:35:35 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350378470 annapawelkoferrer https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350675336 2019-04-11 08:18:02 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350675336 annapawelkoferrer https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350675506 2019-04-11 08:18:38 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350675506 annapawelkoferrer https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350675655 2019-04-11 08:19:21 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350675655 annapawelkoferrer https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350675716 2019-04-11 08:19:39 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350675716 https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350676353 La persona només pensa en ella mateixa, sense tenir en compte les altres persones. De manera que la persona és egocèntrica i per a ell només existeix el concepte d'individualitat (on només tenen cabuda els seus interessos, gustos, aspiracions,...)]]> 2019-04-11 08:23:03 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350676353 annapawelkoferrer https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350678077 2019-04-11 08:32:02 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350678077 https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350678101 Relacions unidireccionals on hi ha falta de comunicació i on l'estructura és dèbil. Consideram necessari l'intercanvi comunicatiu entre els dirent òrgans i membres de l'escola.]]> 2019-04-11 08:32:08 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350678101 annapawelkoferrer https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350678175 2019-04-11 08:32:27 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350678175 annapawelkoferrer https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350678413 2019-04-11 08:33:27 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350678413 https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350678603 Es dona poca importància a les decisions i es fa un mal ús dels recursos. Com a resultat s'obtè una anarquia organitzativa o organització caòtica]]> 2019-04-11 08:34:19 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350678603 annapawelkoferrer https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350678785 Manca d'acollida, marginació i discriminació a les diferències (com a nous docents). Això dona lloc a una organització tòxica i ineficaç. Col.laboració i cooperació amb el nous mestres, qüestionant la seva formació i les seves propostes.]]> 2019-04-11 08:35:04 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350678785 annapawelkoferrer https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350679117 Multidireccionalitat a causa de la mancança d'un projecte comú. Dona lloc a una organització de dificil gestió.]]> 2019-04-11 08:36:25 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350679117 https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350679315 Tots som diferents però tots som importants. La dificultat de que totes les opinions siguin escoltades i tenir-les en compte. L'escola és un reflex de la realitat, una realitat complexa]]> 2019-04-11 08:37:24 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350679315 https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350680215 Si no es té en compte l'opinió dels demés i no hi ha lloc per a les preguntes o per a la reflexió. Això porta a la mort de la creativitat, de la iniciativa i de l'autoestima (pensa que mai té raó).]]> 2019-04-11 08:41:36 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350680215 annapawelkoferrer https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350681964 L'acoblament dèbil és característic dels sistemes socials, en els quals les connexions entre les parts que integren una organització són febles, discontínues i poc constants ja que els seus integrants tenen objectius i concepcions canviants. 
Principals característiques:
-Són més sensibles als canvis ja que els elements que els integren tenen un alt grau d'independència.
-Aquest alt grau d'independència dificulta que les solucions que es troben siguin assumides per tots els elements i arribin a tots ells. 
-Hi ha discontinuïtat entre mitjans i fins. 
-Cap error del sistema pot pertorbar l’ordre intern de l’organització. 
-Els mecanismes de control, supervisió i avaluació són dèbils. 
-Els professors tenen amplis marges d’actuació.
-Les aules són espais privats d’exercicis professionals (cel·lularisme). ]]> 2019-04-11 08:49:42 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350681964 https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350681985 L' anarquia organitzada està relacionada amb la de l'individualisme i la de difícil acoblament en el sentit que el pes les individualitats  pot produir disfuncions en l'organització. organització flexible pot garantir que les iniciatives individuals esdevinguin motiu de cohesió més que no pas de desconnexió (Clark, 1983).]]> 2019-04-11 08:49:51 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350681985 annapawelkoferrer https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350682854 L'escola és en si mateixa un microcosmos social on es reprodueixen les característiques i estructures de l'entorn. Hi conflueixen col·lectius diferents (famílies, alumnes, mestres, altres professionals...) que intenten articular mecanismes de relació, de coordinació en vistes a aconseguir una educació de qualitat; però moltes vegades, des de posicions diferents i, en ocasions, contraposades. ]]> 2019-04-11 08:53:51 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350682854 annapawelkoferrer https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350683515 El funcionament de l'escola genera una gran varietat i riquesa de tasques de docència i de gestió. 
Per a Antúnez i Gairín, (1997), la complexitat de l'organització escolar requereix d'una professionalització i especialització dels equips directius. Gestionar una comunitat educativa amb tanta diversitat d'interessos i de criteris com és la d'un centre educatiu requereix d'uns directius formats en tècniques de gestió. No obstant això, cal tenir en compte que l’organització i la gestió del centre no són una finalitat en si mateixa i que els models organitzatius han de respondre a un model d’escola lligats a la innovació i a la transformació i millora constants ]]> 2019-04-11 08:56:22 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350683515 annapawelkoferrer https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350683895 Segons Greenfield (1984), les persones que componen el centre educatiu interactuen entre ells i amb l'etorn on està inserit el centre. L'escola genera rols, estructures, normes, valors i xarxes de comunicació informals més enllà de les establertes i en conjunt arriba a constituir una identitat que amb l'ajuda del llenguatge s'acaba de definir. Aquesta identitat és la nostra realitat social que en definitiva és allò que creiem que és. 
La gran importàcia del factor humà en la construcció social de la realitat escolar està condicionat per la predominància del professor i, per tant, de l'aula, la qual cosa sovint condiciona excessivament la cultura del centre.]]> 2019-04-11 08:57:58 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350683895 https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350685201 Lortie (1975) va destacar que l'experiència docent portava sovint al conservadorisme (temor a les novetats, als canvis, a allò que es desconeix i no es domina), a l'individualisme i al "presentisme" (preocupació pel present, el dia a dia, amb manca de visió a llarg o mitjà termini). Ell considerava que s'havia de cercar un antídot a l'individualisme i a la resistència al canvi per tal de potenciar la col·laboració i col·legialitat docent ens presentava la següent  eqüació: 
Presentisme + Individualisme = Conservadorisme
El que hem de fer és reduir l'individualisme i d'aquesta manera disminuirà el conservadorisme deixant de banda el presentisme com una constant que no afecta al resultat. 
Hargreaves (2010) ha demostrat que la proposta de Lortie era incorrecta. Aquest autor ha estudiat el sistema educatiu de Finlàndia i demostra que aquest, respon a les necessitats i recompenses personals i professionals dels professors, proporciona una col·laboració substantiva i generalitzada i evita el presentisme potenciant la qualificació del professorat sense carregar als professors amb excessives tasques burocràtiques.

]]> 2019-04-11 09:03:46 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350685201 https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350690673 Segons Municio, l'eficàcia és la capacitat per assolir els objectius proposats. En aquest sentit, l'avaluació éls el procés que permet esbrinar el grau d'assoliment dels objectius. Hi ha una gran tradició escolar en avaluar el rendiment dels alumnes, però no hi és encara la d'avaluar el professorat, els òrgans de coordinació, els centres i el propi sistema educatiu.]]> 2019-04-11 09:27:40 UTC https://padlet.com/OGEUIB/3bh09i2697d5/wish/350690673