No presente ano letivo integra uma das equipas do projeto "PC- Manuais Digitais" destinado aos 5º anos de escolaridade.

A Aprendizagem Ativa, como processo de ensino-aprendizagem, tem como objetivo envolver os alunos nas atividades, levando-os à reflexão do que estão a fazer, mantendo-os, mental e fisicamente, ativos na sua aprendizagem e colocando-os no centro desse processo.

Na Aprendizagem Ativa o aluno “caminha por si próprio”, sendo orientado pelo professor, que terá, neste processo, um papel de tutor ou orientador da aprendizagem. Assim, o aluno desenvolve atividades práticas, tais como, pesquisas de informação; organização e implementação de projetos; trabalhar em ideias ou produzir mapas de ideias; aprender a trabalhar em grupo, fazendo, refletindo, ouvindo e reavaliando.

Neste tipo de aprendizagem, o aluno desenvolve várias capacidades, ao nível cognitivo, crítico e criativo, preparando-o para ser mais autónomo na escolha de várias soluções para um problema. Para além de serem trabalhadas várias competências a nível pessoal, desenvolvem-se, também, competências ao nível curricular que são transversais às várias disciplinas, como a comunicação, o conhecimento, a resolução de problemas e o desenvolvimento pessoal e social.

A Aprendizagem Ativa traz benefícios não só para o aluno, como também para o professor, já que interage muito mais com os alunos, na troca de ideias, na partilha de saberes, fazendo com que a aula seja mais ativa, dialogada e mais participada, de ambas as partes, verificando-se, desta forma, um ensino muito mais diferenciado.

A Aprendizagem Ativa, como conceito, exige dos alunos uma avaliação regular sobre o seu grau de compreensão e capacidade em lidar com os conceitos de uma determinada disciplina e ainda um maior e mais profícuo envolvimento no seu processo de aprendizagem.

Porém, poderão, também, verificar-se constrangimentos neste tipo de aprendizagem, tais como, a falta de meios tecnológicos para se efetuarem pesquisas, trabalhos de projeto, etc.; a assimetria entre os alunos; a possível falta de formação de docentes para este tipo de ensino e o facto de muitos estarem “habituados” ao ensino tradicional (aulas expositivas) e não se sentirem motivados ou despertos para a “mudança”.

Pode concluir-se que o resultado da avaliação foi positivo, tendo sido profícuo para os alunos que, a partir de agora, terão na sua posse os principais critérios de avaliação e, assim se aplicarem nos trabalhos solicitados. Desta forma poderão obter melhores resultados escolares e um maior  conhecimento do que poderão fazer para melhorarem a respetiva aprendizagem ,que se pretende que seja o mais ativa possível.
Os alunos realizaram a tarefa solicitada, via Teams e devolveram-na , tendo-lhes sido dado o respetivo feedback.
Há a referir que, na sua maioria, os alunos fizeram uma autoavaliação muito assertiva, tendo ido de encontro à do professor.