Salud Mental: espacios de escucha

Personas con discapacidad en el nivel superior: vínculos entre pares

Recursos lúdicos dentro de las instituciones: recreación, juegos, espacios de intercambio

Tecnologías emergentes

Campo de las prácticas: criterios, lugares de realización de las prácticas, formación, etc.

Uso de la Inteligencia Artificial: en el Nivel Superior y en el aula en la que realizan la práctica

Alfabetización TICS

Educación Ambiental: en el Nivel Superior

Oratoria: a fin de fortalecer a los y las estudiantes para las mesas de exámenes finales

Salud Mental. Se solicitó también la posibilidad de articulación con otros organismos a fin de poder construir una red a la cual se pueda derivar en el caso de que se requiera.

Inteligencia Artificial: para la formación y utilización de los y las estudiantes

Vínculo con la tecnología: utilización de dispositivos como el celular

Inclusión: trayectorias educativas de Personas con Discapacidad en el Nivel Superior

Prácticas: aspectos vinculadas al posicionamiento y ejercicio del rol, sobre todo en la residencia

Salud Mental

Tecnologías emergentes

Dimensión Laboral: aspectos vinculados al conocimiento y reconocimiento de los lugares de inserción, trámites y documentación necesarios, así como lo relacionado con lo vocacional

Formación Docente Inicial: ¿Qué sostenemos, que modificamos, que proponemos? (renovación de los lineamientos curriculares)

Rol docente y Salud Mental: dimensión cultural simbólica en torno a los imaginarios y representaciones construidas en torno la figura del practicante y del docente, a la pedagogía del cuidado, cuidar de los que enseñan, niveles y estrategias de intervención

Trabajo con otros (trabajo en grupos, en equipos, de lazos sociales resquebrajados y falta de claridad en el trabajo interdisciplinario, pensando también como una de las estrategias de cuidar a los que enseñan, en el marco de prácticas democráticas que mencionamos)

Inclusión: perspectiva de los y las estudiantes en relación a las Personas con Discapacidad en el Nivel Superior, en modo de primeros aportes para el documento y plan de acción que se está comenzando a elaborar de modo conjunto con la Dirección de Educación Inclusiva

ESI: transversalización y en la concreción tanto de ellos como futuros docentes, como estudiantes de los ISFD

Ciudadanía digital, inteligencia artificial y derechos humanos: implicaciones, retos y oportunidades para el nivel.

Inclusión de la discapacidad: en su amplio espectro, en el nivel superior y la formación docente.

Salud mental: acompañamiento y concientización sobre su papel en el bienestar social. El acompañamiento a la salud integral y a la salud mental en particular en el marco del derecho en el nivel

Hábitos saludables y promoción de la salud en el nivel superior.

Salud Mental: Personal capacitado para poder acompañar y contener psicológicamente a los estudiantes. Principalmente a los del primer año (ingresantes).

Actividades educativas transversales a los institutos: Desarrollo de talleres, ponencias y conversatorios sobre las experiencias de los estudiantes en el nivel superior, especialmente sobre la práctica.

Redes sociales, contenido multimedia y la IA: Comprender el funcionamiento de estas herramientas digitales para poder integrarlas en nuestras trayectorias educativas y futuras prácticas profesionales.

Inclusión dentro de las aulas: Propuestas claras y prácticas para poder intervenir en aulas con personas con discapacidad.

Inteligencia Artificial: para la formación y enriquecimiento de las propuestas didácticas de la práctica.

Vínculo con la tecnología: utilización de diversos dispositivos tecnológicos, y plataformas para preparar recursos didácticos.

Inclusión: trayectorias educativas con discapacidad en el NS así como también transversalizar la inclusión en todos los profesorados.

Prácticas: aspectos vinculados al posicionamiento y ejercicio del rol, sobre todo en la residencia.

Salud Mental: apoyo y acompañamiento.

Prevención del suicidio: posibilidad de realizar talleres para capacitarse.

Inquietudes sobre la dimensión laboral: pasos a seguir para el ingreso al sistema.

Discapacidad. Contar con herramientas para el trabajo con personas con discapacidad. Pensar este trabajo desde la formación en términos de articulación entre profesorados, por ejemplo. Acompañamiento a personas con discapacidad.

Salud mental. Vinculado al ámbito laboral, y al recorrido estudiantil, estrés frente a exámenes, por ejemplo. Capacitación en temas como prevención del suicidio en el transcurso de la Formación Inicial.

ESI. Herramientas para la detección temprana de situaciones de abuso y para poder actuar frente a situaciones urgentes.

Planificación. Comenzar en primer año, unificación de criterios entre las cuatro Prácticas y las didácticas, «curso intensivo para planificar» dedicado a quienes en tercer año nunca planificaron

Desarrollo curricular. Actualización de los planes de estudio para que se incluyan problemáticas y lecturas que hagan referencia a la actualidad de las aulas. Acompañamiento en términos de Talleres de informática y oratoria.