Os pais, já nas primeiras fases das indagações, devem começar a respeitar a criança e alegrar-se com as perguntas feitas. Não precisam se esforçar e fingir que sabem mais do que sabem. Só precisam ser honestos e interessados. Se nao souberem uma resposta, devem admitir, mas também dizer à criança que na escola elas obterão todas essas respostas. A criança deve ser estimulada a fazer novas perguntas, e até anotá-las.

Se houver a atitude de que a aprendizagem e a lição de casa são "o preço a pagar" para poder se divertir, está implícita a suposição de que a criança detestará aprender. E isso é passado à criança, que acredita e acaba achando a mesma coisa, mesmo que exista a princípio a prontidão para se interessar pelo estudo.

Liberdade e espontaneidade, por um lado, e autodisciplina por outro lado, não se excluem mutuamente, como a maioria das pessoas acredita, mas são forças que interagem, se complementam, se ligam, e são interdependentes.

É comum a criança perceber os sentimentos e pensamentos dos outros não expressos abertamente, reagir a eles, mas não receber incentivo para levar essas percepções à sério.

À medida que vocês aumentam a consciência do seu eu inferior, de níveis de consciência e atitudes anteriormente ocultos, de materiais que vocês jamais quiseram admitir para si mesmos, automaticamente vocês se tornam mais cientes do eu inferior e do material oculto dos outros. À medida que vocês conseguem aceitar o seu eu inferior sem ficarem arrasados e se rejeitarem totalmente, mantendo o equilíbrio interior e sabedores de sua natureza divina fundamental, também a sua percepção do eu inferior dos outros não vai arrasar nem aniquilar vocês, nem

fazer com que detestem e julguem os outros.

A verdadeira liberdade, com toda a sua alegria, com toda a sua autoexpressão libertadora, só pode existir na medida em que a autodisciplina também existir. Vocês precisam fazer uma distinção muito clara entre a disciplina que é escolhida pela própria pessoa e aquela que é imposta de fora.

A criança pode ser orientada de maneira muito explícita e também implícita para que esse aspecto se desenvolva nela, de modo que ela opte voluntariamente pela autodisciplina, sem necessidade de imposição de disciplina de fora.

O incentivo à comunicação dos sentimentos, dos pensamentos e das impressões, a obtenção de respostas e de feedback, como vocês dizem, é um aspecto muito essencial do desenvolvimento da personalidade.