Esta propuesta es importante porque el juego y el movimiento no son solo formas de diversión, sino herramientas fundamentales para fortalecer el desarrollo físico, emocional, cognitivo y social, tal como lo afirman Cárdenas y Gómez (2014), y Gamboa-Jiménez et al. (2020).

A través de actividades lúdicas, se facilita la expresión corporal, el reconocimiento del otro, la construcción de normas, y la participación activa en dinámicas colectivas.

Juego tradicional en el que los niños forman un círculo, cantan y se mueven al ritmo de una canción. Fomenta la coordinación, el respeto por las reglas, la interacción social y el sentido de pertenencia cultural.

Fomenta la creatividad y la imaginación: jugar permite crear mundos imaginarios, inventar personajes y resolver situaciones nuevas. Ej. En el juego simbólico, como “soy el doctor y tú el paciente”, los niños elaboran escenarios que potencian la imaginación.

Fortalece las habilidades sociales: a través del juego, los niños aprenden a compartir, cooperar, negociar y respetar turnos. Ej. En un juego de roles como “la tienda”, los niños negocian precios, hacen filas, respetan turnos y conversan.

Promueve el desarrollo emocional: el juego es un canal para expresar sentimientos, resolver conflictos y fortalecer la autoestima. Ej. Un niño que juega con muñecos puede expresar miedo, rabia o alegría a través de los personajes.

Estimula el desarrollo físico y la motricidad: correr, saltar, trepar o manipular objetos mejora la coordinación y la fuerza muscular. Ej. Saltar la cuerda desarrolla la coordinación óculo-manual y el equilibrio.

Fortalece los vínculos afectivos: el juego crea conexiones entre niños y adultos, generando confianza y seguridad. Ej. Cuando una mamá o un maestro se involucran en un juego de mesa, se construye una relación cercana y afectiva.

• El juego y el movimiento son esenciales para el desarrollo. Según la Ley 115 de 1994, la educación preescolar promueve el desarrollo psicomotriz, socio-afectivo y cognitivo mediante actividades lúdicas y recreativas

• Existen limitaciones por falta de formación específica. El Ministerio exige planificación motivada del movimiento y lúdica, no sujeta solo a espontaneidad.

• Sabiduría práctica sobre beneficios: atención, motivación, colaboración. La Educación Física como práctica social e integral en el currículo educativo debe fomentar la expresión corporal y los vínculos.

Nuestro planteamiento personal es que el juego debe ser el eje articulador de todo proceso educativo en la primera infancia, pues potencia la autonomía, la convivencia y la comprensión del cuerpo como mediador de las relaciones sociales y de aprendizaje.