Expectativas de la asignatura

Apuntes y resúmenes de clases

Evidencias de actividades

Reflexiones de aprendizaje: bitácoras

Producto final

Bibliografía y recursos

¿Qué me gustó aprender? Me gustó mucho entender los diferentes tipos de evaluación (diagnóstica, formativa, sumativa) y sus funciones. La evaluación formativa y la coevaluación me parecen herramientas muy valiosas.

¿Cómo aplicaré estos conocimientos? Aplicaré estos conocimientos diseñando mis propias rúbricas y estrategias de evaluación que sean más integrales y justas, enfocándome en el proceso y no solo en el resultado.

Glosario con definiciones de términos como Medición, Acreditación, Diagnóstico, entre otros.

Mapa conceptual sobre la complejidad y los diferentes ámbitos de la evaluación educativa.

Mapa mental que clasifica la evaluación según su finalidad, agente evaluador y extensión.

Álbum que documenta diversas estrategias para evaluar el aprendizaje, incluyendo pruebas objetivas, cuestionarios y autoevaluaciones actitudinales.

Informe sobre los fundamentos de la Ley Fundamental de Educación de Honduras.

Video grupal explicando el Oficio Circular No. 0029-DSE-2025, que establece nuevos lineamientos de evaluación.

Plan de clase sobre el uso de los puntos.

Documento que muestra ejemplos de reactivos para una prueba de español de 5to grado, con diferentes tipos de preguntas (Verdadero o Falso, Selección Única, Completación, etc.).

Una prueba que ayuda a identificar estilos de aprendizaje (visual, auditivo, táctil) y el método para sumar los puntos para cada uno.

Cuestionario que permite a los estudiantes identificar las áreas más sobresalientes de su inteligencia.

Organizar este portafolio digital ha sido un ejercicio de metacognición, que me ha permitido reflexionar sobre mi propio progreso y la importancia de cada tema. Conceptos como los diferentes ámbitos de la evaluación o la distinción entre medición y calificación me han dado una visión más completa del papel del docente. Estoy entusiasmada por aplicar estos conocimientos en mi futura carrera para crear entornos de aprendizaje más justos y efectivos.

Fuentes literarias complementarias

Álvarez, J. M. (2012). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Morata.

Stiggins, R. (2005). From formative assessment to assessment for learning: A path to success in standards-based schools. Phi Delta Kappan, 87(4), 324–328. https://doi.org/10.1177/003172170508700414

Recursos utilizados:

• Campos, D. (s.f.). DIFERENCIAS DE EVALUACIÓN, MEDICIÓN Y CALIFICACIÓN Y ÁMBITOS. Material académico, Carrera de Pedagogía.

• Campos, D. (2025). Funciones y tipos de la Evaluación Educativa. San Pedro Sula: UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS, PEDAGOGIA.

• Toranzos, L. (s.f.). Los ámbitos de la evaluación educativa y algunas falacias. OEI.

• Rodriguez, R., & Eguigure, Y. (2019). Español 6to. Secretaría de Educación, Proyecto De Lectores a Líderes. USAID.

• Castillo, S. &. (2010). Evaluación educativa de aprendizajes y competencias. Pearson Educación.

• Bloom, B. S. (1971 ). Handbook on formative and summative evaluation of student learning. McGraw-Hill.