- Para criar uma cultura de ensino e aprendizagem que corresponda de forma mais próxima aos hábitos e interesses das gerações mais jovens;

- Para possibilitar novos espaços e tempos aos processos educacionais mais flexíveis e mais amplos; 

Digital: equipamentos que recebem comandos entre 0 e 1;

Tecnologia: tudo que ajuda o homem a desenvolver fazer alguma coisa (panela, lápis, cadeira);

Que autores têm influenciado as discussões sobre Tecnologias Digitais na Educação?
Seymour Papert – Construtivismo              David Buckingham – Cultura Digital 
Pierre Lévy – Cibercultura                            José Manuel Moran - Inovação
Edgar Morin – Complexidade 

- Historicamente a educação tem funcionado com base no escrever à mão e no falar;

- Muitas tentativas mundiais têm sido feitas para inserir de forma efetivas as tecnologias digitais na educação, mas...

- O professor continua sendo, na escolarização, uma figura de transmissor;
- Sem investimentos e sem foco nas reais necessidades dos projetos pedagógicas;
- Pouco preparo para os novos professores;
- Porque os professores não se “encantam”, não querem mudar seu método;

Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva;   

·         Seleção de tema;

·         Definição;

·         Catalogar;

·         Palavras chaves;

·         Filtros;

·         Seleção das bases de dados;

Para o computador funcionar ele precisa ser programado, por trás do Word, tem uma programação, precisa ter algum comando. Executar uma série de ações.                

- Ferramenta personalizada para as crianças para ter controle das informações e dados na internet: STUDIO CODE para crianças de 4 a 18 anos.

·        Estudantes no centro do processo; (protagonista/autor da sua aprendizagem);

·         Professor com múltiplos papeis; (orientador, instrutor, facilitador);

·         Questões ou problematizações contextualizados;

·         Espaços de ensino diversificados;

·         Tecnologias digitais como recurso. 

·         Ensino Híbrido;

·         Educação de Projetos;

 Pedagogias ativas: Freire; Piaget; Freinet; Waldorf; Montessori; Vygotsky;

Atividade: DESIGN THINKING

1.       O que é?  Um processo de criação em conjunto 

2.       Como utilizar?

3.       As principais características:

4.       Vantagens e desvantagens:

- O meu grupo (eu, Beatriz K. e Letícia), se reuniu em uma sala no Teams para, em conjunto, realizarmos as atividades 

- Assim, conseguimos identificar algumas plataformas para a realização de atividades com as crianças e métodos para usarmos nesses momentos. 

·         Fazer uma história em quadrinhos com uma prática com as tecnologias na educação infantil;

·         Tempo de explicação da ferramenta, mínimo possível;

·         Trabalhar com histórias em quadrinhos e grupos;

·         Dar dicas durante a atividade elaborada;

·         Sistematizando e sintetizando o texto para uma explicação da inserção das tecnologias na educação infantil 

·         Vantagens e desvantagens das tecnologias na educação infantil;

·         Relacionar a família com a escola e sua relação com as tecnologias, (respeito da decisão da família);

·         Perspectivas de Infância; 

·         “Experiências tecnológicas”

·         Deixar claro que o uso seja pedagógico!