• Vínculos frágiles o ausencia de la existencia de un vínculo entre la escuela, y otros contextos (familia, comunidad, etc)

• Aprendizajes frágiles en algunos espacios curriculares específicos. (Alfabetización, matemáticas)

• Violencia institucional y escolar.

• Necesidad de fortalecimiento de políticas educativas.

• Deserción escolar

Nuestra trayectoria escolar, seguido del camino recorrido en la carrera docente, nos permite posicionarnos desde una mirada crítica en cuanto a la elección y jerarquización que le brindamos a estas problemáticas, considerando a las mismas ejes centrales que en el momento que se hacen presentes atentan con el cumplimiento de los derechos de nuestros niños/as, mismos que garantizan su formación como ciudadanos partícipes y activos de la sociedad en la que se desenvuelven.

¿Cómo creen que nuestro proceso de identificación y clasificación de estas problemáticas ha contribuido a nuestra comprensión más amplia sobre los desafíos de la educación primaria?

El conocer, identificar y buscar posibles soluciones a diversas problemáticas tanto viejas como actuales, nos permite tener una mirada más amplia ayudando así a generar nuevas estrategias como también nuevos espacios de fortalecimiento y acompañamiento para nuestros niños/as.

Es importante, como futuras docentes entender que los tiempos van evolucionando, que la educación se encuentra en constante cambio, siendo la realidad y el contexto social de cada niño/as que llega a nuestras aulas es muy diverso y heterogéneo.

Como profesionales de la educación tenemos la responsabilidad y el deber de garantizar el cumplimiento y no vulneración total o parcial de sus derechos.

¿Qué estrategias podríamos implementar en el futuro para mejorar aún más nuestra capacidad de identificar y abordar estas problemáticas de manera efectiva?

Cómo posibles estrategias para poder identificar y abordar estas problemáticas, debemos continuar con una formación continua, crítica y reflexiva, conociendo la existencia de un marco jurídico (leyes, reglamentos, etc) que nos permitan detectar aquellas instancias que requieran intervenciones y acompañamiento pedagógico con el fin de brindar oportunidades que se sostengan en el tiempo en pos de

los y las estudiantes.

Adjuntamos una canción que creemos motivadora para seguir reflexionando críticamente sobre estás problemáticas y nuestras prácticas educativas..

Alumnas: Farias Candelaria

Martínez Cecilia

Zerbino Natasha

1. Las desigualdades socioeconómicas y educativas.

2. La inclusión educativa y la atención a la diversidad.

3. La infraestructura escolar y las condiciones edilicias.

4. La violencia escolar y la convivencia pacífica.

5. La participación y el compromiso de las familias en la educación.

Nuestro país está atravesando una crisis económica y social que lleva a establecer claramente diferencias en el nivel socioeconómico que impactan en el rendimiento académico y las oportunidades educativas de los alumnos/as. Las condiciones de vida precarias y la falta de recursos limitan el desarrollo integral de los niños/as.

Por otro lado, está también la inclusión de los alumnos/as con discapacidad, necesidades educativas especiales o provenientes de contextos vulnerables, es esencial para promover la equidad en la educación que este tema se trate con la seriedad que el mismo requiere. En nuestro país aún se necesitan políticas y prácticas educativas que aseguren la participación y el desarrollo integral de todos los alumnos/as.

Como también no debemos olvidarnos que las ecuelas no se encuentran en óptimas condiciones para prestar el servicio educativo. Hay una falta de infraestructura adecuada, aulas con demasiados alumnos/as y problemas de mantenimiento, que afectan el ambiente de aprendizaje y el bienestar tanto de alumnos/as como de docentes. Por ejemplo, actualmente y en esta época del año hay escuelas que se encuentran sin calefacción, con problemas en el acceso a las mismas para niños/as con dificultades motrices y hasta problemas en la cantidad de baños en condiciones necesarias para ser usados.

Ya viendo estas problemáticas desde una visión específica de quienes son parte del proceso educativo aparece la violencia escolar, esta incluye el acoso escolar y la violencia física y verbal entre alumnos/as, que afecta el clima escolar y el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es necesario promover una cultura de convivencia pacífica y abordar situaciones de violencia en las escuelas.

Sin desmerecer el orden de prioridad y tan importante como lo es aparece la participación y el apoyo de las familias en la educación de sus hijos/as, un factor determinante para el éxito académico y el desarrollo integral de ellos. Es importante promover la comunicación y la colaboración entre la escuela y las familias para fortalecer el vínculo educativo y mejorar los resustados escolares.

Mejorar aún más nuestra capacidad de identificar y abordar estas problemáticas va a requerir de nosotros/as poder implementar variadas estrategias, como por ejemplo ir recopilando datos para luego ser analizados para poder proporcionarnos nuevas herramientas y estrategias de solución y acompañamiento frente a la problemática. Porque no, también establecer mecanismos de monitoreo y evaluación para seguir de cerca la evolución de las problemáticas identificadas y el impacto de las mismas. Como así también comprometer a la comunidad educativa, docentes, directivos, familias, alumnos/as y expertos en educación en el proceso de identificación y abordaje de problemáticas del proceso educativo.

2- Violencia escolar : el acoso, u otros comportamientos violentos impacta entre los alumnos notablemente

3-Desigualdades de oportunidades: el nivel socioeconomico puede afectar negativamente en el aprendizaje de los niños.

4- Infraestructura: edificios en mal estado, falta de equipamiento adecuado , entre otros puede limitar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.

5- Uso desemedido del celular en niños: Sin duda, el uso excesivo del celular en niños puede traer varias consecuencias negativas. Algunas de las posibles implicaciones incluyen ,problmeas de salud, problmeas de desarrollo, rendimiento escolar, aislamiento social entre otros. que entorpezen el desarrollo de aprendizaje en los alumnos

recopilacion de datos , para tener una comprension mas precisa de las situaciones , pueden incluir encuestas , entrevistas , analisis, etc. colaboracion con la comunidad educativa , fomentar la participacion entre docentes, directivos,padres, familia ,comunidad educativa para enriquecer los procesos de aprendizaje de los alumnos . tambien desde la parte del personal educativo tener una capacitacion continua para tener herraminetas que nos sirvan ante cualquier problematica.

1.ABANDONO ESCOLAR: El abandono escolar en el nivel primario puede tener consecuencias a largo plazo en la trayectoria educativa y laboral de los/las niños/as. Es fundamental identificar las causas del abandono escolar, como la falta de recursos familiares o el bajo rendimiento académico, e implementar estrategias para prevenirlo y apoyar a los estudiantes en riesgo.

2.INFRAESTRUCTURA ESCOLAR:

La infraestructura escolar es una problemática importante que afecta directamente el ambiente de aprendizaje de los estudiantes. Escuelas con infraestructuras precarias, como aulas deterioradas, falta de mobiliario adecuado, problemas de ventilación e iluminación, o ausencia de servicios básicos como agua potable o baños en condiciones adecuadas, dificultan el proceso de enseñanza y aprendizaje.

3.EL FRACASO ESCOLAR: Es una de las problemáticas que se destaca por los diversos factores que intervienen  en el proceso de aprendizaje.El fracaso escolar refiere a la dificultad para alcanzar los objetivos académicos,lo que puede manifestarse en la repetición de curso,abandono escolar o desinterés hacia el proceso de aprendizaje.

4. VIOLENCIA ESCOLAR: La violencia en las escuelas puede generar un ambiente inseguro que afecta el bienestar  rendimiento académico de los/las estudiantes.Es importante abordar esta problemática para crear entornos educativos seguros y acogedores.

5.FALTA DE ACCESO A RECURSOS EDUCATIVOS: La falta de acceso a recursos educativos, como materiales didácticos, tecnología o personal docente calificado, puede limitar las oportunidades de aprendizaje de los/las niños/as en el nivel primario. Es necesario garantizar que todos los/las estudiantes tengan acceso a una educación de calidad y a los recursos necesarios para su desarrollo académico y personal.

En cuanto al proceso de identificación y clasificación de las problemáticas en el nivel primario ha contribuido significativamente a una comprensión más amplia sobre los desafíos de la educación primaria. Al ordenar las problemáticas por nivel de prioridad, hemos logrado visualizar claramente cuáles son los mayores obstáculos que enfrentan los/las estudiantes en su proceso educativo.

Para mejorar aún más nuestra capacidad de identificar y abordar estas problemáticas de manera efectiva en el futuro, podríamos implementar las siguientes estrategias:

- Realizar investigaciones y estudios más detallados sobre las problemáticas identificadas, con el fin de comprender mejor sus causas subyacentes y sus impactos en los/las estudiantes y en la comunidad educativa en general.

- Establecer mecanismos de seguimiento y evaluación para monitorear el progreso en la implementación de soluciones y medidas preventivas para abordar las problemáticas identificadas.

- Fomentar la participación activa de todos los actores involucrados en la educación primaria, incluyendo estudiantes, padres, docentes, directivos y autoridades educativas.

- Implementar programas de capacitación y sensibilización para docentes y personal educativo, con el objetivo de brindarles herramientas y estrategias para abordar de manera efectiva las problemáticas identificadas en el nivel primario.

- Establecer alianzas y colaboraciones con la comunidad educativa, para desarrollar acciones conjuntas y coordinadas para abordar las problemáticas de manera integral y sostenible.

1-      Desigualdad económica, social y educativa.

2-      Baja intensidad con la escuela.

3-      Problemas de aprendizaje y de enseñanza/inclusión educativa.

4-      Infraestructura.

5-      Docentes sin remuneración justa.

Luego de la pandemia las problemáticas que existían se potenciaron y hoy se agudizan ante la crisis económica que estamos atravesando. Esta crisis afecta a todos los sectores de la sociedad  y principalmente a los sectores más vulnerables. Existe una diferencia significativa en el rendimiento académico entre los/as estudiantes que asisten a una educación privada con respecto de quienes asisten a una púbica. Es importante frente a esta situación garantizar, sostener y reforzar las políticas socioeducativas que promuevan la igualdad de oportunidades para todos/as los/as estudiantes, independientemente de su origen socioeconómico y cultural.

La falta de involucramiento y participación en la vida escolar también es una problemática actual, los/las estudiante viven una experiencia escolar desdibujada, asisten a la escuela pero sin realizar casi ninguna de las actividades, no logran consolidar los aprendizajes.

Pautas como la formación docente, la transformación de prácticas pedagógicas y  de la gestión educativa nos permitirá avanzar en las comunidades educativas hacia un enfoque de educación inclusiva. Reconocer la diversidad de la población es el primer paso para que la integración e inclusión escolar se puedan realizar, la tarea será fortalecer y afianzar la inclusión educativa ampliando y mejorando las condiciones de acceso, permanencia y egreso de todos/as. No tratando de “normalizar las trayectorias”, sino de ofrecer una amplia gama de trayectorias educativas diversas y flexibles.

Hay otras cuestiones que también  inciden en las trayectorias de los/as estudiantes y en sus aprendizajes, como ser la asignación insuficiente de recursos y las condiciones edilicias deficientes. El estado no cumple con la ley ni con los acuerdos de financiamiento. Los/as docentes no reciben una remuneración justa por su trabajo, esto impacta en la calidad educativa y también en su   calidad de vida. Es importante mejorar y profundizar la formación y las condiciones de trabajo de los/as docentes, para asegurar el ejercicio de su vocación en condiciones de calidad.

Estrategias como cuestionar/desnaturalizar/problematizar el quehacer cotidiano en las escuelas  no ayudara a mejorar nuestra capacidad de identificar problemáticas. ”Problematizar” como sinónimo de desnaturalizar aquellos aspectos o situaciones educativas naturalizadas. Aproximarnos a la realidad educativa como observadores, suspendiendo la opinión personal, buscando la compresión situada y contextual de lo que ocurre para generar preguntas.

Pensar las problemáticas nos invita a revisar la multiplicidad de aspectos y de enfoques que pueden seleccionarse para su tratamiento. La posición  y actitud que asumimos ante las problemáticas es también importante. Hay que abordarlas de la misma manera que las pensamos, desde un enfoque integral y como un desafío. Algunas estrategias que nos ayudan a comprender y captar estos desafíos pueden ser: construir un proyecto para tratar las problemáticas  que tenga objetivos, actividades y recursos; que se trabaje de manera conjunta con la comunidad educativa, bridarles a las docentes herramientas, llevar a cabo una problematización con actitud investigativa, recopilar datos, establecer mecanismos de seguimiento para monitorear el progreso si se implementan soluciones y medidas preventivas.

INFRAESTRUCTURA

Una infraestructura escolar sólida resulta ser un factor determinante  y que a mi parecer es la punta de un iceberg enorme que conlleva a otras problemáticas.

La mala infraestructura genera un entorno desfavorable para el aprendizaje y limita recursos educativos. Además de ello , contribuye a la reproducción de desigualdades socioeconómicas, afectando no solo el desempeño académico sino también la salud y seguridad de estudiantes ydocentes.

 Ambientes estimulantes y acceso a recursos educativos son características clave de una infraestructura adecuada. Este enfoque no solo mejora la calidad de la enseñanza sino que también promueve el desarrollo integral de los estudiantes.

CARENCIA DE RECURSOS DIDACTICOS

 La falta de recursos didácticos y ambientes de aprendizaje adecuados limita la calidad de la enseñanza .Los materiales de aprendizaje, como por ejemplo ,  los libros de texto, desempeñan un papel fundamental en la mejora de la calidad del aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes.

FALTA DE MOTIVACION  

Existe una cierta monotonía en los proceso de enseñanza y estos generan una menor o hasta nulo compromiso con la clase, prestan poca atención al desarrollo de las clases y a las instrucciones de los docentes.Como mencionamos en clase: Están llenos de adrenalina y la escuela en muchas situaciones solo genera cortisol.

 DESCONEXION ENTRE LA FAMILIA Y LA ESCUELA

Sin la participación de la familia, el logro de los aprendizajes es complicado, ya que su apoyo esprimordial para que las y los estudiantes  se sientan parte del contexto educativo, que genere en ellos/as un sentimiento de pertenencia y motivación para aprender, ya que si se siente apoyado, la confianza en sí mismo aumenta y sentirá que es bueno aprender, sobre todo si los miembros de la familia recalcan la importancia de estudiar.

AUSENTISMO ESCOLAR

Es muy difícil seguir una planificación a veces por la falta continua de estudiantes. Lo que lleva directamente a menos oportunidades para aprender

 Permitirnos pensar la realidad social presente o pasada apartir de la formulación de preguntas-problema , realización de análisis , estimulación de la búsqueda de información ,el trabajo colaborativo .