Entre esos “logros locales”, identifique al menos uno relacionado con las clases de sus docentes.

Como digo siempre, de un día para otro tuvimos que reinventarnos, y buscar nuevas formas para seguir enseñando. Pensando en los “logros locales” de nuestra institución (Jardín de Infantes) puedo destacar en primer lugar el “trabajo colaborativo”,  porque cuando nos dimos cuenta el tiempo y esfuerzo que implicaba preparar un recurso (video, tutorial) para compartir con las familias, fue que comenzamos a “comunicarnos” más entre todos los actores y comenzamos a organizar quienes eran los responsables, en forma rotativa, para realizarlo. Esto implicó l participación de todos/as. Otro logro fue la realización de “nuevos acuerdos institucionales”, cuando vimos que lo construido en la primera etapa del año no era viable ante esta situación. Esto sirvió para organizarnos mucho. Y el tercer logro está relacionado con la “construcción del vínculo” mediante la virtualidad. Diferentes formas se fueron utilizando como whatsApp, zoom, otras plataformas, para comunicarnos con los niños y niñas de las salas.

El haber perdido el espacio escolar nos llevó seguir haciendo escuela a través de la educación digital donde nuestro principal nexo fue y es la familia. Por lo tanto se debió comenzar creando vínculos para seguir fortaleciéndolos día a día y realizando acciones sistemáticas de trabajo conjunto con las mismas en beneficio de los niños/as trabajando en una Escuela Infantil abierta.

Como otro logro destacado es el trabajo colaborativo que se pudo realizar entre todo el colectivo docente, que ante las dificultades o problemáticas que fueron surgiendo siempre se encontró a otro para construir juntos, lo que nos llevó a sostener y ser sostenidos y a buscar formas y maneras de seguir adelante de manera conjunta en la participación de distintas propuestas y ensayando formas y estrategias posibles.

Y por último, la adaptación a los distintos medios digitales, haciendo escuela, innovando en nuestras prácticas con clases novedosas y encuentros sincrónicos y asincrónicos, a través de diferentes recursos tecnológicos, tratando de buscar mejor la manera de continuidad pedagógica que como expresa Adriana Fontana habiliten un lugar de igualdad y libertad.

 

1.     La realización de videollamadas semanales donde se producen los mayores intercambios entre pares y docentes, que permiten sostener el vínculo pedagógico y afectivo.

2.     Las herramientas como el correo electrónico y WhatsApp facilitan el envío semanal o quincenal de planificaciones entre las docentes de la Escuela Inclusiva y  la Escuela Especial. Donde las docentes integradoras reciben las propuestas y si es necesario se dan sugerencias, sobre recursos visuales, como presentar las actividades, etc, para trabajar con niños sordos e hipoacúsicos.

3.     Utilización de Google Meet en reuniones institucionales, donde se visualiza mayor intercambio con el personal de los radiales que se encuentran en otras localidades y dentro de la misma también. 

·   La resolución de la situación para que todos los estudiantes puedan acceder al material de trabajo.

· El WhatsApp facilitó que las familias puedan sacarse sus dudas e inquietudes cuando leyeron la actividad en soporte papel.

· La aplicación WhatsApp ayuda al envío de audios y evidencias por arte de los estudiantes y además es el medio por el cual se incentiva con tarjetas de felicitaciones, audios o videos a los estudiantes por parte de la docente.

Me gustó mucho la reflexión de Fontana estamos dando clases, pero debemos preguntarnos ¿Cómo?, reflexión que cada uno de nosotros deberíamos hacernos.

 

El primer logro fue, repensar, buscar y utilizar nuevas estrategias para resignificar las prácticas docentes, fue una constante para seguir educando y haciendo escuela , de una manera distinta, donde la familia y la institución trabajaron conjuntamente para  llegar  con propuestas pedagógicas concretas a los alumnos

Destaco esta reflexión de Inés Russel: “  Hay que hacer escuela en pantuflas, hay que disponerse lo mejor que podamos, para dar lo mejor de nosotros, para que el día de mañana podamos compartir risas, chistes. Que ellos sepan que nos importan…”

Otro logro fue conseguir que todas las familias pudieran conectarse con la escuela a través del teléfono, utilizando el whatssap, videos llamadas, creando vínculos con los niños de jardín de infantes, destacando sus trabajos, motivándolos. 

Y el más importante  fue y es la atención  a los alumnos en integración ,con NEE, planificando reuniones virtuales entre, docentes, directivos , familias y equipos interdisciplinarios para ir evaluando participación , avances y dificultades

Propuestas pedagógicas: pudimos ir revisándolas y con el transcurrir del tiempo se fueron reformulando. Sin embargo creemos que es necesario reflexionar sobre los modos de enseñar en este contexto. .

Trabajar juntos/as para construir comunidad. Pensar en un trabajo colaborativo tiene que ver con aunar esfuerzos, ideas, saberes, en pos de proponer actividades articuladas que le permitan a los niños/as y sus familias tener un amplio abanico de posibilidades para concretarlas.