Clases acompañadas: Intervención del equipo directivo o asesoría pedagógica en clases conflictivas, no solo para observar y acompañar al docente, sino también para co-intervenir si es necesario.

Uso de recursos digitales y lúdicos

Incorporación de plataformas y juegos de lógica como parte de las clases y tareas domiciliarias.

Desafíos matemáticos mensuales con participación voluntaria (y premios simbólicos) para estimular el interés.

-Fomentar e integran nuevas herramientas digitales y recursos multimedia para hacer clases interactivas y mas atractivas

-Compartir y fomentar el trabajo con el otro : talleres, cursos de capacitación para que alumnos y docentes aprendan nuevas metodologías y estrategias innovadoras .

-Participación y compromiso en ferias y proyectos que destaquen su conocimiento e impulsen a otros a formar parte.

Realizar un cronograma de observación de clases compartiendo el rol de observadores con el EEE. Luego de cada observación tener en cuenta un tiempo para la retroalimentación con los docentes.

Proyectar una jornada de convivencia, en un espacio al aire libre, fuera de la institución escolar que permita integrar a los estudiantes y a los docentes de matemática fundamentalmente, en la búsqueda de mejorar el clima áulico.

-Proponer espacios de intercambio entre profesores, para que compartan experiencias y estrategias didacticas.

-Incentivar a los/as docentes a realizaer capacitaciones.

-Realizar mas observaciones de clases para lograr retroalimentación con los docentes.

-Incorporación de juegos en computadora o celular con contenido de matematica.

-Promover el trabajo en grupos con la resolución de situaciones problematias de matemática.

-Trabajar con el docente en forma conjunta con asesoria pedagogica para impulsar el trabajo basado en proyectos.

-Iniciar observaciones de clases con retroalimentación entre directivos y docentes para lograr mejoras.

-Dar continuidad a las observaciones con el fin de constatar en que medida se pudieron aplicar las mejoras propuestas.

-Buscar causas de por que no se lograron dichas mejoras.

-Dar lugar a los cambios que puedan presentarse para ajustar las mejoras a nuevos horizontes que puedan surgir.

Encuentros de docentes que puedan contar sus experiencias.

Estrategias que aborden el respeto por el otro, en trabajo colaborativo y el diálogo para solucionar problemas.

• Acompañar a los docentes en la propuesta pedagógica innovadora, donde se establezca una hoja de ruta en conjunto.

• Asesorar y establecer espacios de aprendizaje colectivo y de acompañamiento en el diseño, programación y planificación de las actividades y estrategias didácticas innovadoras.

• Proponer espacios de cátedras compartidas y reorganización de tiempos y espacios para el aprendizaje.

• Proponer talleres con otras instituciones locales para fortalecer los vínculos y valores.

• Arbitrar charlas con profesionales a través de actividades lúdicas en nuevos espacios de aprendizaje.

También realizar mayor acompañamiento desde el equipo de conducción en la planificación de las actividades.

También proponer salidas escolares, cambiar de ambienta y de la rutina escolar puede ayudar a trabajar la dinámica grupal

Realizar una devolución al docente, siempre poniendo foco en las cosas positivas, pero también marcando cuáles son las cosas que hay que mejorar, re pensar, o abordar.

Trabajo en equipo: directivos, asesor pedagógico, tutor y docentes con el objetivo de identificar fortalezas y debilidades en cada grupo.

Acceso a bibliografia, capacitaciones, recursos para implementar la innovación

IMPLEMENTAR PROYECTO INSTITUCIONAL ESI Y ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA

PLANIFICAR RÚBRICA PARA LA OBSERVACIÓN DE CLASESS.

ASIGNAR OBSERVACIÓN DE CLASES A CADA UNO DE LOS INTEGRANTES DEL EQUIPO DE GESTIÓN.

GENERAR ESPACIOS Y TIEMPOS INSTITUCIONALES PARA REALIZAR LA RETROALIMENTACIÓN

Construir con los docentes una rúbrica para su autoevaluación conforme a los criterios seleccionados.

Utilizar como complemento juegos y nuevas tecnologías

Fomentar proyectos interdisciplinarios (por ej entre matemática, ética y Tycs trabajan el tema de la ludopatía)

En las mismas se proyectan videos para comenzar con reflexiones individuales y grupales, dinámicas y juegos colaborativos.

Planificar una observación de clases por semana de parte del Equipo de Conducción.

Realizar una retroalimentación con el docente.

• Primeramente realizar observaciones a las clases para ver quienes necesitan una guía u orientación, ayudarles con ideas simples hasta que encuentren su estilo

• hacer talleres breves para docentes de estrategias y métodos nuevos de enseñanzas

• trabajar en duo (docente creativo junto a uno que le falten estrategias)para complementarse y ayudarse mutuamente

• Otorgar incentivos a los docentes que más se espmeren en sus clases diarias

• Acompañamiento técnico y asesores de TICs

• Realizar jornadas de intercambios

En lugar de que los estudiantes trabajen de forma individual, se los puede agrupar en pequeños equipos (de 3 a 5 miembros) para que resuelvan situaciones problemáticas, en conjunto. Asignarle roles y que el docente monitoree el trabajo en equipo. Esto ayudaría a los estudiantes a desarrollar habilidades sociales y generar relaciones de confianza entre ellos, lo que favorecería el clima del aula.

Establecer un cronograma de observaciones a cada docente y ofrecer una retroalimentación positiva valorando los puntos positivos y haciendo sugerencias claras para lograr que las prácticas de enseñanza puedan ir mejorando.

-Generar espacios de intercambio de buenas prácticas entre docentes de la institución con sugerencias y capaciáción en nuevas practicas

-Proyectos integrados con otras áreas (ejemplo: medir ingredientes en Ciencias Naturales o costos en Sociales).

-Incorporar juegos matemáticos que destaquen el aporte de cada integrante.

-Coordinar con el equipo de convivencia/psicopedagógico actividades específicas de fortalecimiento del vínculo.