PROJETO POR DENTRO DE ITÁPOLIS: DO LOCAL PARA O GLOBAL. by REGIANE INES RINALDI CORREA

Processo de imigração no Brasil e a colônia de italianos em Itápolis.

regianeines — 2021-03-24 22:02:37 UTC

Atividade de assimilação do conteúdo.

regianeines — 2021-03-24 22:08:09 UTC

Análise de fonte histórica e pesquisa sobre a cultura japonesa no Brasil

O processo de imigração no Brasil.

regianeines — 2021-03-24 22:09:54 UTC

Plano de aula/Roteiro de atividades

stelacampos — 2021-03-30 21:54:55 UTC

Produção do estudante: Guilherme Pinheiro- 2ºE.M.C
Acervo Museu Histórico de Itápolis- SP.

stelacampos — 2021-03-30 22:13:59 UTC

Maquete: Estrada de Ferro Douradense. PRODUÇÃO: GUILHERME PINHEIRO 2C

Descobrir a identidade do Município.

regianeines — 2021-04-07 20:30:47 UTC

A Constituição de 1891 e a elevação de Itápolis à categoria de município.

regianeines — 2021-04-07 20:41:59 UTC

regianeines — 2021-04-20 13:35:23 UTC

2º ANO - Migração/Imigração/Emigração: o histórico do aluno em Itápolis

renang2 — 2021-04-22 13:44:00 UTC

1º e 3º ANOS - Elaboração de Projeto de Lei para Itápolis

renang2 — 2021-04-22 13:45:19 UTC

Relação dos conteúdos e habilidades do Currículo em Ação com o Projeto "Por Dentro de Itápolis: do local para o global" (1ºA, 1ºB e 1ºC).

adilsonbordo — 2021-04-23 17:12:00 UTC

Dos dias 1º de março a 31 de março foram trabalhadas, na 1ª Série do Ensino Médio, várias aulas de Geografia com o objeto de conhecimento centralizado nas transformações antrópicas no meio físico em diferentes sociedades e escalas geográficas diversas (global, nacional, estadual e local).
Os alunos foram estimulados a comparar imagens de problemas ambientais urbanos, especialmente as enchentes, nos Municípios de São Paulo e de Itápolis, e analisar as semelhanças e diferenças entre as duas cidades de porte bem distintos.
Como ilustração e sensibilização, o documentário "Entre Rios - a urbanização de São Paulo", do Senac, de 2009, foi importante como meio de aprendizagem e de reflexão.
Partindo da cidade de São Paulo para o município de Itápolis, em um "Estudo de Caso", os estudantes foram orientados a refletir e debater questões como: Em sua cidade ou região, há registros de enchentes? Quais os motivos que levam à ocorrência desse fenômeno das inundações? Quais outros fenômenos ocorrem em sua cidade ou região? Como os meus desejos podem ser compatibilizados com a cidadania no caso das enchentes?
Em um momento posterior, para contribuir com soluções aos problemas ambientais urbanos de Itápolis, os alunos foram estimulados a criar um orçamento participativo, que pode ser entendido como um contrato entre o governo e o povo para direcionar as verbas públicas para os locais e pessoas que mais precisam de melhorias e adequações.
Vários vídeos e documentários foram apresentados e debatidos para a aprendizagem dos alunos e todos eles constam das referências bibliográficas dos slides que estão anexados abaixo.

adilsonbordo — 2021-04-23 23:49:41 UTC

Atividade da aluna Júlia Amoroso sobre a questão das enchentes.

adilsonbordo — 2021-04-24 02:29:52 UTC

Atividade da aluna Maria Clara Campos Campi sobre a questão das enchentes.

adilsonbordo — 2021-04-24 02:31:26 UTC

Atividade do aluno Matheus Salla Munhoz Santos sobre a questão das enchentes.

adilsonbordo — 2021-04-24 02:33:21 UTC

Atividade da aluna Laura Beatriz Palhare sobre a questão do orçamento público.

adilsonbordo — 2021-04-24 02:37:41 UTC

Atividade do aluno Leonardo Augusto Vieira dos Santos sobre a questão do orçamento público.

adilsonbordo — 2021-04-24 02:40:03 UTC

Atividade da aluna Beatriz Hikari Semeghini sobre a questão do orçamento público.

adilsonbordo — 2021-04-24 02:41:33 UTC

3º Ano - Análise de leis e projetos de lei relacionados a Itápolis

renang2 — 2021-04-26 18:21:59 UTC

AIA

2021-04-28 20:13:20 UTC

Aula sobre a fundação da Associação Itápolis Acadêmica

Niede Guidón

2021-04-28 20:35:37 UTC

Arqueóloga brasileira

2021-04-28 20:36:30 UTC

Relação dos conteúdos e habilidades do Currículo São Paulo Faz Escola com o Projeto "Por Dentro de Itápolis: do local para o global" (2ºA, 2ºB e 2ºC).

adilsonbordo — 2021-05-01 18:07:33 UTC

Dos dias 15 de abril a 30 de abril foram trabalhadas, na 2ª Série do Ensino Médio, várias aulas de Geografia com o objeto de conhecimento centralizado no processo de industrialização brasileiro e nas seguintes habilidades principais: a) identificar elementos representativos das diferentes fases da industrialização brasileira; b) analisar fatores histórico-geográficos responsáveis pela concentração da atividade industrial no Sudeste brasileiro; c) ler e interpretar mapas da distribuição da atividade industrial no Brasil.
No desenvolver das aulas, foram explicadas e debatidas as fases históricas da industrialização do Brasil, muito influenciadas pelo Complexo Cafeeiro, as imigrações, as duas Grandes Guerras Mundiais (1914-1918 e 1939-1945), a Era Vargas e os Anos JK.
Os temas da concentração industrial na Região Sudeste do Brasil e o fenômeno da desconcentração urbano-industrial, que seguiu os principais eixos de desenvolvimento, também foram trabalhados nas aulas.
Partindo-se das escalas global, nacional e estadual, chegou-se até a escala local, momento em que foram estudados os fatores de localização industrial e a questão dos empregos ocupados na indústria no município de Itápolis (SP), tendo como fonte principal a pesquisa de Mestrado do autor Adilson Aparecido Bordo, de 2006, intitulada "as influências do eixo de desenvolvimento da rodovia Washington Luiz na estruturação econômica do município de Itápolis/SP".
Vários textos, mapas, vídeos e imagens foram apresentados e debatidos para a aprendizagem dos alunos e constam das referências bibliográficas dos slides que estão anexados abaixo.

Os Circuitos da Produção: o espaço industrial.

adilsonbordo — 2021-05-01 18:29:28 UTC

O espaço industrial de Itápolis (SP).

2021-05-18 20:44:33 UTC

Atividade da aluna Ayana Ilana Boralli da Silva sobre a localização industrial em Itápolis (SP).

adilsonbordo — 2021-05-20 16:47:37 UTC

Atividade da aluna Letícia Eduarda Canteiro sobre a localização industrial em Itápolis (SP).

adilsonbordo — 2021-05-20 16:50:03 UTC

Atividade da aluna Monique K. de Souza sobre a localização industrial em Itápolis (SP).

adilsonbordo — 2021-05-20 16:52:04 UTC

Síntese - Projeto por dentro de Itápolis: "Do local para o global".

2021-05-20 20:48:06 UTC

Trabalhos realizados pelos nossos alunos.

2021-05-20 20:56:02 UTC

2021-05-20 20:58:20 UTC

2021-05-20 20:58:45 UTC

Revolução Constitucionalista de 1932 e a participação de itapolitanos.

regianeines — 2021-05-21 17:14:39 UTC

Roteiro de Atividades sobre a Constituição de 1891 e o coronelismo.

regianeines — 2021-05-21 17:18:16 UTC

Leitura de crônica sobre a influência italiana no município de Itápolis.

regianeines — 2021-05-21 17:23:27 UTC

1° ANO - Aculturação e assimilação com análise da música de José Fortuna

2021-05-24 14:11:38 UTC

Nesta aula, foram desenvolvidos os conceitos de aculturação e assimilação. Para isso, analisamos a música sertaneja, sendo a dupla ZÉ FORTUNA E PITANGUEIRA, de raízes itapolitanas, escolhida como exemplo da música sertaneja/caipira raiz. Foi apresentada uma música da dupla e também um pouco da história dela.

Aculturação e assimilação (Gravação da aula)

2021-05-24 19:38:49 UTC

Guilherme Pinheiro, estudante do 2ºAno E.M., P.E.I. Valentim Gentil, dá show em sensibilidade, criatividade e conhecimento histórico! Confira no endereço abaixo.

stelacampos — 2021-06-12 20:24:25 UTC

Boa noite, hoje no "Descobrindo Itápolis"... Guilherme Pinheiro vai mostrar e contar histórias do nosso museu.

https://www.facebook.com/maisitapolis/videos/2895066707378027/

S.A.02- PATRIMÔNIOS CULTURAIS.

2021-06-16 22:18:48 UTC

Memorial da América Latina e pessoas ilustres marcantes na História de Itápolis.

2021-06-28 12:04:53 UTC

21/06/2021

2021-06-28 17:48:40 UTC

S.A .4: O Período Vargas - Olga Benário e Luís Carlos Prestes.

Projeto Interdisciplinar de Ciências Humanas: “Por dentro de Itápolis, do local para o global”.
Aula ministrada em 28.06.2021

O que os sociólogos clássicos pensam sobre trabalho? Projeto "Por dentro de Itápolis".

2021-08-13 11:53:32 UTC

2021-08-13 11:54:54 UTC

2021-08-17 21:17:50 UTC

2021-08-19 11:10:04 UTC

regianeines — 2021-08-29 21:05:01 UTC

regianeines — 2021-08-29 21:05:18 UTC

regianeines — 2021-08-29 21:05:32 UTC

regianeines — 2021-08-29 21:06:04 UTC

regianeines — 2021-08-29 21:07:38 UTC

regianeines — 2021-08-29 21:08:27 UTC

regianeines — 2021-08-29 21:08:48 UTC

regianeines — 2021-08-29 21:09:29 UTC

2021-08-31 12:26:08 UTC

2021-08-31 12:26:28 UTC

2021-08-31 12:26:49 UTC

stelacampos — 2021-11-08 13:42:16 UTC

Projeto Por Dentro de Itápolis: do local ao global.

2025-11-05 22:17:25 UTC

TEMA DA AULA:

Produção e Cadeia Produtiva.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

Compreender o conceito de produção e sua importância na economia e na organização social;

Explicar o funcionamento das cadeias produtivas e sua relevância para as economias global e local.

METODOLOGIA:

Trabalho com o DUA (Desenho Universal para a Aprendizagem), para os estudantes terem contato com textos multissemióticos que retrataram os principais objetivos da aula sobre produção e cadeia produtiva dentro do Projeto por Dentro de Itápolis: do Local ao Global.

Apresentação do vídeo “Itaipu Transformadores 2025 – Há 50 anos transformando a energia do Brasil”. 5min. 38seg., com uma posterior roda de conversa.

Realização de uma pesquisa sobre as principais atividades industriais do município de Itápolis (SP).

Realização das atividades do Livro do Estudante páginas 118 a 123.