ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ โรงเรียนบ้านหัววังกร่าง

                                ประวัติย่อ

- ชื่อ – สกุล   นางสาวกิ่งแก้ว เนตรวงษ์ 

- สัญชาติ  ไทย  เชื้อชาติ  ไทย นับถือศาสนาพุทธ

- เกิดวันที่  ๒๙  ตุลาคม  พุทธศักราช ๒๕๒๖

- ที่อยู่  บ้านเลขที่ ๖๖/๖  หมู่๑๒  ตำบลหัวรอ อำเภอเมือง จังหวัดพิษณุโลก ๖๕๐๐๐

- ปริญญาตรี เอกการศึกษาปฐมวัย มหาวิทยาลัยราชภัฎพิบูลสงคราม

- ปริญญาโท เอกบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยพิษณุโลก

- โทรศัพท์  ๐๙๓-๖๖๖๓๕๒๙ 

    E – mail  :   Kaewjai2564@gmail.com

ด้านการจัดประสบการณ์การจัดการศึกษาปฐมวัยจังหวัดพิษณุโลก (ด้านครูผู้สอน)

--------------------------------------------------

ชื่อผลงาน        การจัดกิจกรรมสนุกกับการปั้น  เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมือของเด็กปฐมวัย        

 ชั้นอนุบาลปีที่ 2

ผู้นำเสนอ        นางสาวกิ่งแก้ว    เนตรวงษ์   ตำแหน่ง ครู คศ.๒

โรงเรียนบ้านหัววังกร่าง     สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก     

เขต 1 ตำบลมะขามสูง    อำเภอสามง่าม    จังหวัดพิษณุโลก 6๕๐๐๐

โทรศัพท์ 087-9439606

e-mail           kaewjai56@gmail.com  เว็บไซต์โรงเรียน    http://1ab.in/bfx

1.  ความสำคัญของผลงานหรือนวัตกรรมที่นำเสนอ

1.1 ความเป็นมาและสภาพปัญหา    

    การจัดการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 25๖๐ ได้ให้ความสำคัญกับกิจกรรมศิลปะ โดยจัดให้ศิลปะเป็นกิจกรรมจำเป็นอย่างหนึ่ง สำหรับเด็กปฐมวัยในกิจกรรมสร้างสรรค์เพื่อช่วยให้เด็กแสดงออกทางอารมณ์ ความรู้สึก ความคิดริเริ่ม ความคิดสร้างสรรค์ และจินตนาการ โดยใช้ศิลปะ เช่น
การวาดภาพ ระบายสี ฉีก ปะกระดาษ ปั้น ประดิษฐ์เศษวัสดุ ประโยชน์ที่ได้จากศิลปะ ได้แก่ การสร้างงานศิลปะเป็นการสนับสนุนให้เกิดการเรียนรู้จากภายในแล้วถ่ายทอด ออกสู่ภายนอก เป็นการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง

 จากการประเมินผลพัฒนาการนักเรียนปฐมวัยตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช  2560  มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ในมาตรฐานที่  2  ตัวบ่งชี้ที่ 2.2 การใช้มือ-ตา ประสานสัมพันธ์กัน พบว่านักเรียนโรงเรียนบ้านป่าแซง ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีระดับพัฒนาการการใช้กล้ามเนื้อมือยังไม่คล่องแคล่วในการหยิบจับดินสอ การขีดเขียน การวาดภาพระบายสี และการประสานสัมพันธ์ระหว่างมือและตายังไม่ดีนัก

1.2 แนวทางการแก้ปัญหาและพัฒนา 

จากเหตุผลดังที่ได้กล่าวมา  ข้าพเจ้าจึงมีความสนใจที่จะจัดกิจกรรมสนุกกับการปั้น เพื่อช่วยพัฒนากล้ามเนื้อเล็กให้แข็งแรง  ใช้ได้อย่างคล่องแคล่ว การประสานสัมพันธ์กันระหว่างการใช้มือ-ตาของเด็ก  และยังช่วยให้เด็กเกิดทักษะทางด้านความพร้อมด้านร่างกายได้เป็นอย่างดี

2.จุดประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน

จุดประสงค์
          ๒.๑ เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อเล็กให้แข็งแรง  ใช้ได้อย่างคล่องแคล่ว
          ๒.๒ เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
          ๒.๓ เพื่อให้เด็กได้ แสดงออกทางอารมณ์ความรู้สึก ภูมิใจและชื่นชมผลงานของตนเองและผู้อื่น

          เป้าหมาย
          เชิงปริมาณ
          เด็กชั้นอนุบาลปีที่๓  โรงเรียนบ้านหัววังกร่าง   จำนวน ๑๑ คน
          เชิงคุณภาพ
          ๑. เด็กระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านหัววังกร่าง   มีการพัฒนาการกล้ามเนื้อมัดเล็กให้แข็งแรง  ใช้ได้อย่างคล่องแคล่ว

          ๒. เด็กระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๓ โรงเรียนบ้านหัววังกร่าง   มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ผลงานเพิ่มขึ้นและแปลกใหม่จากเดิม
          ๓. เด็กสนุกสนานกับการทำกิจกรรม แสดงอารมณ์ ความรู้สึกผ่านกิจกรรม มีความภูมิใจและ
ชื่นชมผลงานของตนเองและผู้อื่น

แนวคิด / ทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง

การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย เป็นการจัดสภาพแวดล้อม ประสบการณ์ ให้เด็ก ได้มีโอกาสทำกิจกรรมต่างๆ ด้วยตนเองโดยการใช้ร่างกายและประสาทรับรู้ต่างๆ เพื่อให้เกิดความสนุกสนาน เกิดการเรียนรู้ตามจุดหมายที่กำหนดไว้ กล่าวว่า มีจุดมุ่งหมายเพื่อส่งเสริมพัฒนาการทุกด้านทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา ซึ่งแนวคิดของนักปรัชญา การศึกษา นักปฐมวัยศึกษา และนักทฤษฎี จิตวิทยาพัฒนาการ มีอิทธิพลต่อการจัดประสบการณ์และกิจกรรมในระดับปฐมวัยศึกษานั้นมีหลายบุคคลด้วยกัน ได้แก่

1. ทฤษฎีพัฒนาการของกีเซล (Gesell.1940: 17) ซึ่งเป็นนักจิตวิทยาพัฒนาการได้กล่าวว่า

ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อเล็กของเด็กสามารถแบ่งออกเป็นระยะและมีขั้นตอนพัฒนาการ

กล้ามเนื้อเล็กนั้น    มีความสำคัญแก่ชีวิตเพราะเป็นรากฐานของบุคคลเมื่อเจริญเติบโตเป็นผู้ใหญ่

พฤติกรรมของบุคคลจะมีอิทธิพลมาจากสภาพความพร้อมทางร่างกาย ได้แก่  กล้ามเนื้อ  ต่อม

กระดูก และประสาทต่างๆสิ่งแวดล้อมเป็นเพียงส่วนประกอบของการเปลี่ยนแปลง โดยที่กีเซลได้แบ่งพัฒนาการของเด็กออกเป็น 4 ด้าน คือ 1) พฤติกรรมด้านการเคลื่อนไหว  2) พฤติกรรมด้านการปรับตัว 3) พฤติกรรมทางด้านภาษา   และ 4) พฤติกรรมทางด้านนิสัยส่วนตัวและสังคม

2. ทฤษฎีของดิวอี้ (Dewey) ได้พัฒนาแนวคิดที่ว่าประสบการณ์สำหรับเด็กเกิดขึ้นได้ต้องใช้ความ คิดและการลงมือปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ทดลองและค้นพบด้วยตนเอง ไม่นิยมการสอนให้เด็กท่องจำแต่เชื่อในการให้อิสระเด็กได้สำรวจ เล่นในสิ่งแวดล้อมที่เต็มไปด้วยกิจกรรมที่จะนำไปสู่ความสนใจของเด็ก ลักษณะการเรียนรู้ของเด็กนั้นจะเรียนรู้สิ่งที่เด็กเกี่ยวข้องด้วย หรือต่อเมื่อเด็กยอมรับด้วยใจเขาเอง หรือสมัครใจทำเอง การที่เด็กจะเรียนมากน้อยเพียงใดแล้วแต่ว่าสิ่งนั้นจะมีความสำคัญต่อเด็กเพียงใด หรือเกี่ยวข้องมีความหมายกับสิ่งที่เด็กทราบอยู่แล้ว

3. กระบวนการผลิตผลงานหรือขั้นตอนการดำเนินงาน

          3.1 การออกแบบผลงานนวัตกรรม หรือแนวปฏิบัติ

3.1.1 ศึกษาแนวคิด/ทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง ซึ่งได้แก่
                    - ความสามารถกล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย
                    - การจัดกิจกรรมพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัย
                    - พัฒนาการกล้ามเนื้อมัดเล็ก
                    - กิจกรรมสร้างสรรค์
          3.1.2 วิเคราะห์หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 25๖๐ ตามมาตรฐานคุณลักษณะ
ที่พึงประสงค์
          3.1.3 ศึกษาหลักการ  จุดมุ่งหมาย คุณลักษณะตามวัย และโครงสร้างหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 25๖๐  เพื่อให้ทราบเนื้อหาการจัดกิจกรรม

3.1.4 ออกแบบกิจกรรมการพัฒนากล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมสร้างสรรค์ ประกอบการจัดกิจกรรมสนุกกับการปั้น  ตลอดปีการศึกษา 2562  รวม 40 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 2 วัน ใน วันอังคาร  วันพฤหัสบดี   วันละ 40 นาที

3.1.5 ประชุมผู้ปกครองเด็ก เพื่อชี้แจง ให้ความรู้  ถึงความสำคัญของพัฒนาการเด็กปฐมวัย  ในการพัฒนากล้ามเนื้อเล็ก และการให้ความร่วมมือของผู้ปกครอง ครูเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย

3.1.6  บันทึกผลลงในแบบสังเกตพัฒนาการในการใช้กล้ามเนื้อมือ และบันทึกผลการปฏิบัติงานของเด็กโดยแบ่งระดับพัฒนาการและผลการปฏิบัติงานออกเป็น   3 ระดับ ดังนี้

           ระดับ  3 ดี หมายถึง การปฏิบัติด้วยตนเองอย่างถูกต้องมั่นใจ

           ระดับ  2 พอใช้ หมายถึง ปฏิบัติด้วยตนเองได้ถูกต้องเมื่อได้รับคำแนะนำ

           ระดับ  1 ปรับปรุง หมายถึง ปฏิบัติด้วยตนเองได้บางไม่ได้บ้างแม้ได้รับคำชี้แนะ

          3.2 การดำเนินงานตามกิจกรรม

การดำเนินงานการจัดกิจกรรมสนุกกับการปั้น เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อมือของเด็กปฐมวัย ดำเนินงานแบบวงจร PDCA ดังนี้