Según Freud (1915), la mente inconsciente es la fuente principal del comportamiento humano. Como un iceberg, la parte más importante de la mente es la que no se ve.

La personalidad se va formando a medida que los impulsos se van modificando por diferentes conflictos en distintos momentos de la infancia (durante el desarrollo psicosexual).

El ello = principio del placer.

El yo = principio de la realidad.

El Super yo = principio de la moralidad.

Según Erikson: es una serie de etapas vitales donde el individuo enfrenta crisis resultantes de dos fuerzas:

Sintónicas= son las potencialidades del individuo, es decir nuestras fortalezas.

Distónicas: las vulnerabilidades de la persona, es decir las debilidades.

Erikson : trata de superar las crisis psicosociales que se van presentando a lo largo de nuestra vida para desarrollar una fortaleza o estancarnos.

enfoque conductista entiende el crecimiento personal como resultado de aprender comportamientos que se pueden ver. En lugar de centrarse en los procesos mentales internos.

examina como reaccionamos a lo que sucede a nuestro alrededor.

Ivan Pavlov – Condicionamiento clásico: aprender relacionando cosas (como el perro que salivaba al oír la campana).

John Watson – Utilizó el conductismo para investigar el comportamiento de las personas.

B.F. Skinner – Condicionamiento operante: aprender por medio de recompensas y sanciones

Esta teoría puede aplicarse en todos los ámbitos de la Psicología y otras ciencias, ya que partimos de la base de que el desarrollo humano se da en interacción con las variables genéticas y el entorno, y expone de manera clara los diferentes sistemas que conforman las relaciones personales en función del contexto en el que se encuentran.

El microsistema representa el entorno más cercano al individuo, donde se desarrollan sus primeras interacciones y experiencias. Aquí se incluyen la familia, los amigos cercanos, la escuela y los compañeros.

2. Mesosistema

El mesosistema es la interconexión entre diferentes microsistemas. Este sistema resalta cómo las relaciones entre estos entornos pueden influir en el desarrollo. Por ejemplo, la relación entre los padres y los maestros afecta la experiencia educativa del niño.

3. Exosistema

El exosistema incluye los contextos en los que el individuo no participa directamente, pero que tienen un impacto en su vida. Por ejemplo, los horarios laborales de los padres, las políticas escolares o la calidad de los servicios comunitarios influyen en el bienestar del individuo de manera indirecta.

4. Macrosistema

El macrosistema abarca las influencias culturales, sociales, económicas y políticas más amplias que afectan a todos los demás sistemas. Aquí se incluyen los valores culturales, las normas sociales, las leyes y las políticas económicas.

5. Cronosistema

El cronosistema introduce el componente temporal, considerando cómo los eventos importantes y los cambios a lo largo del tiempo (como los avances tecnológicos o cambios en las estructuras familiares) afectan el desarrollo.

La psicología y la cognitiva es un golpe sobre la mesa ya que una comunidad de investigadores no renunció al estudio científico ya que este es un proceso mental y desde los años 60 se ha ido formado la corriente de psicología hegemonía en todo el mundo.

La psicología cognitiva fue la primera mitad del siglo XX en las escuelas dominantes a partir de los años 50 en el mundo de la investigación científica se empezó a vivir la época de cambios acelerados qué fueron ocasionados por la irrupción de los progresos en la construcción de ordenadores.

En los años 50 surgió un movimiento de una reorientación de la psicología hacia los procesos mentales. En esta iniciativa participaron, seguidores de la antigua psicología de la Gestalt, ya que eran investigadores de la memoria y estaban interesados en el aprendizaje cognitivo, ya que algunas personas también se habían ido distanciando del conductismo, especialmente, Jerome Bruner y George Miller, que encabezaron la revolución cognitiva.

La psicología cognitiva nació en una etapa de reivindicaciones a favor del estudio de los procesos mentales, cuando Jerome Bruner y George Miller fundaron el Center for Cognitive Studies de Harvard en el año 1960.En el año 1967, el psicólogo Ulric Neisser aporta una definición sobre lo que es la psicología cognitiva en su libro Cognitive psychology.

La psicología cognitiva a día de hoy

Actualmente la psicología cognitiva es una parte importante en la psicología ya que han descubierto el ámbito de neurociencias y la mejora de tecnologías que permite escanear el cerebro para obtener imágenes sobre los patrones de activación, como por ejemplo la fMRI ya que aporta lo que pasa en la cabeza de los seres humanos y permite "triangular" la información obtenida en los estudios.

La psicología cognitiva nos da a conocer cómo funciona la mente humana ya que también llega a las áreas como la educación, el trabajo y la salud mental por eso es bueno conocer sobre el tema ya que ayuda a la mejora de la compresión y el tratamiento de los procesos

Aquellas actividades que se realizan de forma compartida permiten a los niños interiorizar las estructuras de pensamiento y comportamentales de la sociedad que les rodea, apropiándose de ellas.

Regader, B. (2025). Psicologia y Mente. https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky

Carneros, P. Á. (2025). Psicologia y Mente. https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-ecologica-bronfenbrenner

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Pérez, J. (1980). El estudio de el aprendizaje X en Y. Revista de Z, 12(3), 45‑60. https://doi.org/10.1080/02103702.1980.10821820