Tervehditään toisiamme

Jaetaan kivoja kokemuksia toistemme kanssa

Opitun kertaaminen

Tunnepiiri ja tunnekortit apuna sanottamassa omia tunteita

Välttämättä ei tarvitse puhua juuri mitään

Luottamus siitä, että opettaja puuttuu epäasialliseen käytökseen heti

Luokan seinälle kirjataan yhdessä pelisäännöt. Pelisääntöjen kertaus.

Ennakointi, ennen kuin syrjintää on päässyt tapahtumaan

Luokan ryhmäyttäminen, Me-hengen luominen

Erilaisten teemapäivien järjestäminen koululla - KEIDASKAHVIT

ERI MAIDEN KULTTUURIPÄIVÄT - pukeudu oman maasi kansallisasuun/pukuun

Pohditaan yhdessä, missä tänään onnistuttiin, ja mitä voisi parantaa

Keskitytään jokaisen vahvuuksiin, ei heikkouksiin

Omiin vahvuuksiin ja heikouksiin perustuva oppiminen

Tiheä itsearviointi ja reflektointi ryhmässä/yksilönä

Turvallisentilan tunne

Erilaiset toiminnalliset rastiradat, liittyen eri aiheisiin.

Huomioidaan eri vahvuudet, jotta kaikki löytävät jotakin missä voi kokea olevansa hyvä.

opitaan toisiltamme

sosiaalinen oppiminen ja vertaistuki

Ystävällisyys

Selkokielisyys - selkeä ilmaisu

Kysymyslaatikot - opiskelijat voivat laittaa nimettömään laatikkoon viestinsä. Ei tarvitse luokassa kysyä kaikkien kuullen itseä askarruttavaa kysymystä

Jatkuva realistinen ja vahvuuksiin keskittyvä palaute

Mahdollisuus henkilökohtaisiin, kahdekeskisiin keskusteluihin

Sanallinen ja sanaton viestintä, huomio eri aistivammat

Ilmeillä viestintä, mikroilmeet

Mikä on opettajan oma suhde opettamiseen ja sen hetkinen vireystila.

Asennot - istunko, seisonko korokkeella, käsien asento

Onko opettaja helposti lähestyttävä, pelottava tai tuomitseva

Tarinapäivät

oppilaat kertovat ja jakavat omia kokemuksia oman maansa kulttuurista tai

opiskelijat voivat valmistaa jotain oman maansa perinteistä herkkua tarjottavaksi muille.

Cast. (2024). Universal Design for Learning Guidelines version 3.0. http://udlguidelines.cast.org/  

Launonen, K. (2023). Vuorovaikutus. Kehitys, riskit ja tukeminen kuntoutuksen keinoin. (6. uudistettu painos). Opike.

Papunet. https://papunet.net/ 

The UDL: Principles and practice (6,36 min).  David Rose, National Center on Universal Design for Learning

The UDL guidelines. Designing curriculum that works for all (6,21 min).  David Rose, National Center on Universal Design for Learning

Pesonen, H., Nieminen, J., & Itkonen, T. (2023). Universal Desing for Learning korkeakoulutuksessa Teoksessa I. Palmu, O-P. Malinen, & E. Kontu (toim), Oppimisen tuen matkalla, Valtion erityiskoulusta Oppimis-ja ohjauskeskus Valteriksi, (s. 117-137).  FERA. Suomen kasvatustieteellinen seura.

Ensi ja turvakotiliitto. Tunnekortit nuorille. https://ensijaturvakotienliitto.fi/violary/wp-content/uploads/sites/31/2021/08/tunnekortit-nuorille-WEB.pdf

Mieli ry.

Helsingin kaupunki, Stadin ammattiopisto

kuvat: Pixabay ja Pexels

Selkeä tavoite

Sopivan haastavat tehtävät-onnistumisen mahdollisuus

Monikanavainen opetus

Erilaiset opitun asian ilmaisutavat

Dynaaminen arviointi

Opetellaan kuuntelemaan ja huomioimaan toisia ihmisiä

Luottamuksen rakentaminen - ja jos luottamus jostain syystä menee - puututaan siihen ja korjataan tilanne

Tunteiden jakaminen muiden kanssa- tunnekeppi

Yhteisvastuu kaikista luokkakavereista - ketään ei jätetä yksin