- Trabajo conjunto y coordinado del alumnado.
- Objetivos estrechamente vinculados.

~ Cooperar es MÁS que Colaborar; brinda la interacción entre iguales (propia de la colaboración), además de la solidaridad, el respeto de las diferencias y la ayuda mutua.
~ Es una herramienta para enseñar un contenido.
~ Debemos cambiar la estructura (individualista y competitiva) por la estructura cooperativa en las actividades de la clase.
~ Para lograr la inclusión en la escuela, debemos tener en cuenta, tres vías:

Para atender la diversidad Moisés Ríos Bermúdez, promueve que en el aula se realicen actividades inclusivas, para lograr la participación, y el docente debe ser el guía para que esto se cumpla; debiendo conocer los elementos básicos que lo hacen posible, lo cual le permitirá organizar y programar sus clases 

Los mismos, planificarán y presentarán una serie de objetivos conceptuales, los cuales determinarán los contenidos a trabajar. A su vez, están también los objetivos actitudinales, indispensables para que los alumnos puedan cooperar unos con otros de manera eficaz y positiva.

Promover el aprendizaje cooperativo dentro de las instituciones, demuestra que ellos son influenciados entre sí, y se ha corroborado que aprenden mejor en los grupos, aportando ideas y saberes previos para llegar a una conclusión en conjunto. Además, tienen actitudes positivas en cuanto a las asignaturas, una mayor motivación para aprender y están más satisfechos con sus experiencias. 

Brindar la oportunidad a los niños de aprender entre sí y no dar toda la razón a los docentes, hace que ellos sientan el apoyo y su aceptación. Se lleva a cabo un cambio del vínculo y relación entre los docentes- estudiante y estudiante-estudiante siendo los constructores del conocimiento, y no solo favorece a los aprendizajes sino también a las relaciones sociales y el rendimiento escolar.

A su vez, con la participación de la familia el docente puede conocer más a sus estudiantes y así lograr satisfacer sus expectativas.

Parafraseando sus palabras; Barkley, Cross y Major (2005), nos dice que la meta del aprendizaje cooperativo, es lograr entre el Jardín, los estudiantes y las familias; la armonía y el apoyo mutuo, a fin de poder llegar a la mejor solución.

Moisés Ríos y Barkley & otros; además expresan que el docente será el encargado de promover y llevar a cabo las siguientes tareas: 

·         Preparación y asignación de actividades.

·         Conformación de grupos heterogéneos. 

·         Favorecer la ayuda, el trabajo conjunto y coordinado

·         Controlar el tiempo, su funcionamiento y los materiales 

·         Supervisión del aprendizaje.

·         Observación en la realización de la tarea asignada.

·         Obtención de objetivos comunes.

Se resalta, que una de las tareas fundamentales para lograr el trabajo cooperativo, es la conformación de grupos heterogéneos, en los mismos deben estar aquellos alumnos que sean más capaces de dar ayuda, a los que más necesitan y por último el resto del grupo, ya que encontraremos a niños más autónomos, que van a enseñar a sus compañeros, logrando un aprendizaje más personalizado.

De esta manera, el saber se construye a través de la cooperación individual de cada integrante del grupo.

El profesor es experto en la asignatura, conoce las respuestas correctas y que, en último término, el grupo debe llegar a la conclusión "óptima", "más lógica" o "correcta". 

A este respecto, Moisés Ríos, manifiesta que el saber debe ser adaptado, y que su contenido requiere la presentación en múltiples formas, a fin de alcanzar la universalización del curriculum y la enseñanza multinivel, propiciando de esta forma, la participación equitativa e interacción simultanea de los estudiantes.

·      Organización de la clase en pequeños grupos heterogéneos.

·      Trabajo en conjunto y coordinado del alumnado.

·      Objetivos estrechamente vinculados.

-      Produciendo de esta manera, distintos efectos:

 

o      Modelo individualista: Los alumnos que aprenden individualmente y los maestros resuelven sus dudas. En algunos casos no todos participan, o son siempre los mismos lo que lo hacen. Se consigue los objetivos sin depender de lo que hagan los demás. 

 

o      Modelo competitivo: Fomenta rivalidad, generando emociones negativas, desvaneciendo las relaciones entre el alumnado, se compara el rendimiento con los demás, se consigue los objetivos siempre que los demás no lo hagan. 

 

o      Modelo cooperativo: Se caracteriza por la colaboración, el compromiso; mejorando el rendimiento y favoreciendo las relaciones sociales. Se consigue los propósitos siempre que su aportación ayude a conseguir los objetivos grupales.

 

+       Niños muy diferentes pueden aprender juntos (Trabajo en equipo como recurso).

+       Tantos alumnos como sea posible, en el mismo centro y aula (Cohesión)

+       Participación en las mismas actividades que el resto. 

 

Frente a esto, podemos hablar de una inclusión, a través de la cual se observa la presencia, la participación y el progreso de todos.