Zadanie.

1. Zapoznajemy się z tematem strona 129 do 136

2. Zapoznajemy się z filmem dotyczącym tematu:

3. Na podstawie załączonego filmu lub ćwiczeń z książki piszemy w Scratchu program rysujący gwiazdę, plik zapisujemy Imię Nazwisko – klasa – gwiazda.

Do wykonania zadania stosujemy program dostępny on-line pod adresem:  

https://scratch.mit.edu/projects/editor/?tutorial=getStarted

lub zainstalowany na komputerze.

 

4 Zapoznajemy się z załączonymi filmami:

·         Zmienne i sytuacje warunkowe: https://www.youtube.com/watch?v=nyE6cUPVbHo

·         Tworzymy zmienne i stosujemy je w obliczeniach: https://www.youtube.com/watch?v=L6k34rgcM-U

·         Scratch sytuacje warunkowe: https://www.youtube.com/watch?v=m2xFB7YHDJ4

Zapoznaj się z tematem 
z podręcznika str. 95- 99.
 Wykonaj zadania z podręcznika 
3, 4, 5 i 6 str. 99.

Obejrzyj filmik:

Zadanie domowe- rozwiąż zadania z zeszytu ćwiczeń 1 i 2/ 55 oraz 
3 i 4/ 56.

 

Karta pracy

Rozpoczynamy lekcje – wychowania do życia w rodzinie. Wiecie już, że będzie 9 spotkań dla całej klasy a później po 5 spotkań osobno dla  grupy chłopców i dziewczyn. 

Będziemy poruszać różną tematykę związaną z okresem dojrzewania. Będą też takie zagadnienia  jak: pełnienie funkcji małżeńskich i rodzinnych, przekazywanie życia, macierzyństwo, ojcostwo. Porozmawiamy też o dobrych relacjach w rodzinie. 

MOTYWACJA
 Motywacja daje nam siłę do działania. To dzięki niej wytrwale dążymy do realizacji postawionych sobie celów. Pomaga nam pokonywać przeciwności,  ale przede wszystkim pozwala czerpać z podejmowanych działań satysfakcję. Jak dowiedzieć się co nas motywuje?

Motywacja

Jak zmotywować się – prezentacja

Załącznik 1 

 

Odpowiedzcie sobie na pytania lub dodajcie własne odpowiedzi. Nie sugerujcie się kolejnością, jest przypadkowa.

 

•uznanie rodziców, nauczycieli;

•uznanie przyjaciół;

•uzasadnienie zadań, poczucie ich sensu;

•powodzenie zadań;

•możliwość ciągłego rozwijania się, zwiększenie zakresu kompetencji;  

•dobra atmosfera w domu;

•jasno postawione cele działania;

•nagrody niematerialne;

•pieniądze;

•możliwość uzyskania przewagi nad innymi;

•zazdrość —chcę mieć to samo, co inni lub jeszcze więcej;

•myślenie w kategoriach„ jeśli oni potrafili, to ja też potrafię”;

•duma—oni myślą, że mnie się to nie uda—niedoczekanie ich;

•sukces satysfakcja z dokonania założonych sobie zadań jest niezmiernie skuteczna;

•inne:

 

•brak doceniania przez rodziców;

•brak efektów działania;

•zadania nieuzasadnione, zbędne, bez efektów;

•częste zmiany celów;

•niekompetencja nauczycieli;

•konflikty i nieporozumienia z innymi;

•czynniki zewnętrzne, np. .zdrowotne, rodzinne, hałas, brak swojego stałego miejsca uczenia się;

•daleki cel;

•cel słabo określony;

•brak nagród ;

•nagrody odroczone;

•lęk przed sukcesem;

•lęk przed porażką;

•krytykanctwo,

•inne:

•uczciwa, otwarta ocena ze strony rodziców, nauczycieli;

•obdarzanie zaufaniem i odpowiedzialnością;

•ścisłe określenie obowiązków; 

•stworzenie prawidłowego systemu ocen wyników pracy

;•uzasadniony wybór celów

•konsekwencja w wykonywaniu działań;

•„dowartościowanie” przez rodziców, nauczycieli i innych;

•inne:

 

ćw. 1, 3, 4

ćw. 1, 2, 3

ćw. 4 i 5 / str. 51