https://padlet.com/tallerescbu/37n6ot7jivwn De acuerdo con la actividad que venía diseñando desde el taller 2, ¿qué tipo de recurso quiero diseñar en el taller 3?  ¿Para qué? en-us 2018-05-17 15:06:46 UTC 2018-08-02 13:08:57 UTC hello@padlet.com joalmoes https://padlet.com/tallerescbu/37n6ot7jivwn/wish/262855366 Para el taller sugiero utilizar recursos que permitan por medio de entorno personal de aprendizaje crear/expresar la percepción individual de qué es un insecto, la construcción de la categoría insecto y la comparación de la concepción inicial y final de qué es un insecto. Para llevar a cabo la percepción individual de qué es un insecto sugiero primero mostrar a los estudiantes fotos de diferentes animales y por medio de Socrative obtener información sobre la posición individual de cuáles de ellos son insectos. Luego, por medio de Mentimeter o PollEverywhere realizar nubes de palabras que me permitan encontrar posiciones comunes entre los estudiantes. Para la construcción de la categoría insectos se realizará la visita al museo de historia natural de uniandes y finalmente para la comparación de las percepciones individuales de que es un insecto sugiero apoyarme en Stormboard o padlet para documentar el cambio en percepción de qué es un insecto.]]> 2018-05-22 22:18:38 UTC https://padlet.com/tallerescbu/37n6ot7jivwn/wish/262855366 https://padlet.com/tallerescbu/37n6ot7jivwn/wish/263325251 Quiero diseñar un recurso que permita la interacción entre estudiantes. En este recurso es necesario que los estudiantes puedan publicar sus producciones audiovisuales y que además puedan retroalimentar las producciones de otros estudiantes. ]]> 2018-05-24 12:38:27 UTC https://padlet.com/tallerescbu/37n6ot7jivwn/wish/263325251 n_pardo1 https://padlet.com/tallerescbu/37n6ot7jivwn/wish/271775467 Quiero diseñar un recurso que permita organizar el proyecto de investigación central del curso. Se necesita (1) armar grupos de estudiantes por áreas afines y grupos multidisciplinarios (máximo 5 personas). (2) Asignar casos de estudio, roles individuales y proporcionar los insumos mínimos de trabajo; (3) lograr que cada estudiante pueda indagar, producir un video resultado de su indagación y un mapa de escenario específico de su área; (4) comunicar entre pares, (5) comunicar en grupos multidisciplinarios  y (6) producir: a. mapa integrado de escenarios de riesgo, b. plan de gestión de riesgo.]]> 2018-08-02 12:43:15 UTC https://padlet.com/tallerescbu/37n6ot7jivwn/wish/271775467