https://padlet.com/g_goyochea/PNFS2019_IPEM159 Autoevaluación Institucional: Propuesta de trabajo, para que el equipo docente y directivo pueda revisar lo hecho durante el año lectivo. en-us 2019-02-25 13:23:45 UTC 2019-09-04 04:30:24 UTC hello@padlet.com g_goyochea https://padlet.com/g_goyochea/PNFS2019_IPEM159/wish/334822280 Prof. Andrea Lazarte
Como reflexión de los aprendizajes de los estudiantes un factor a tener en cuenta, para el logro de mejores rendimientos académicos, sería  la constitución de los grupos de primer año con menor cantidad de estudiantes para un mayor acompañamiento, más personalizado.  Dicha conformación a partir de primer año podría disminuir la repitencia logrando la continuidad en un segundo año  con la misma cantidad o algo mayor.
Una cantidad aproximada entre 20 a 25 estudiantes permitiría otro diálogo, otra funcionalidad en las áreas, un trabajo en equipos de estudiantes de mayor intercambio no sólo de saber disciplinar sino de trabajo en valores, identidad.
Como lugar social, que tiene la escuela, elaborar propuestas donde el estudiante participe activamente y pueda desarrollar o fortalecer el sentido de pertenencia. 



]]> 2019-02-25 13:23:45 UTC https://padlet.com/g_goyochea/PNFS2019_IPEM159/wish/334822280 g_goyochea https://padlet.com/g_goyochea/PNFS2019_IPEM159/wish/334822284 Gladys Gómez y Prof. Emilse Liendo
Teniendo en cuenta la Línea de Base, podemos vislumbrar que durante el ciclo lectivo 2018, no existe una amplia diferencia entre el número de estudiantes que ingresaron y los que finalizaron; sólo el 6, 5 % de los mismos se desconoce su situación. En general, es satisfactorio el número de estudiantes que finalizan su trayectoria escolar con respecto a años anteriores. 
En los grupos de alumnos de 2°, 3° y 4° año, se observa mayor cantidad de estudiantes que se desconocen su situación (sólo 4 pidieron pases)
Consideramos que la (sobre) edad no es un asunto crítico a nivel institucional. Sin embargo, un mayor acompañamiento por parte de los distintos actores de nuestra Institución contribuiría a su fortalecimiento.]]> 2019-02-25 13:23:45 UTC https://padlet.com/g_goyochea/PNFS2019_IPEM159/wish/334822284 g_goyochea https://padlet.com/g_goyochea/PNFS2019_IPEM159/wish/334822285 En las Jornadas del 18 y 19 de Febrero se analizaron las siguientes Dimensiones
LA TRAYECTORIA DE LOS ESTUDIANTES: la mirada histórica de tres años,  el análisis de los siguientes indicadores

• Matrícula inicial y final
• Condición del Oficio de Estudiante
• La escuela tiene otros  proyectos?
• Culminación de Trayectorias
• Apreciación del nivel educativo de los padres.

]]> 2019-02-25 13:23:45 UTC https://padlet.com/g_goyochea/PNFS2019_IPEM159/wish/334822285 g_goyochea https://padlet.com/g_goyochea/PNFS2019_IPEM159/wish/334894132 Vídeo" Repensar las Prácticas"Horacio  Ferreyra
Pensar en nuestras clases, cada clase es un territorio de diversidad.
El curriculum oficial prescribe y habilita.
¿Cuál es el sentido de la enseñanza? 
Partimos de la premisa de que todos podemos aprender]]> 2019-02-25 15:19:07 UTC https://padlet.com/g_goyochea/PNFS2019_IPEM159/wish/334894132 g_goyochea https://padlet.com/g_goyochea/PNFS2019_IPEM159/wish/334919826 El proceso de enseñanza supone planificar-gestionar y evaluar.
La planificación desde hace unos años es un proceso que se construye institucionalmente logrando acuerdos a nivel áreas  que se renuevan anualmente.
Algunos aspectos críticos en torno al proceso de planificación:
A nivel institucional organizar un calendario de actividades  proyectos que deben ser presentados con la planificación, publicarlos y evitar superposición de actividades, salidas, actos y evaluaciones.
A nivel Individual tomar decisiones que sean coherentes con nuestro contexto escolar, tener en cuenta los conocimientos previos y como impactará la planificación en el aprendizaje de los estudiantes.

]]> 2019-02-25 15:58:32 UTC https://padlet.com/g_goyochea/PNFS2019_IPEM159/wish/334919826 g_goyochea https://padlet.com/g_goyochea/PNFS2019_IPEM159/wish/334920620 Las cuestiones que resultan mas problemáticas para los alumnos son:
*La exposicion extensa por parte del docente.
*La elaboración de produciones y análisis, debido a la escasa comprensión lectora y de conocimientos previos.
*Las problemáticas nombradas anteriormente son reiteradas en todas las áreas de de conocimiento.
Para intentar apalear dichas cuestiones se trabaja colectivamente con la ORALIDAD, LECTURA y ESCRITURA.]]> 2019-02-25 15:59:43 UTC https://padlet.com/g_goyochea/PNFS2019_IPEM159/wish/334920620 https://padlet.com/g_goyochea/PNFS2019_IPEM159/wish/349259547 Profesora Marisa Carrizo
Durante este proceso se observa como los estudiantes se propician del conocimiento. Se trata de  transformar, poder proyectar, implementar estrategias para que la evaluación sea justa  y equitativa. Es clave en el inicio, durante el proceso y al final para observar como el estudiante vence obstáculos, construye una idea, aprende o implementa una técnica. Aún cuando evaluar el aprendizaje implica evaluar la enseñanza. "la evaluación es como un viaje con punto de salida y llegada" ]]> 2019-04-07 15:36:06 UTC https://padlet.com/g_goyochea/PNFS2019_IPEM159/wish/349259547