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      <title>Posibilidades y límites de la educación  by </title>
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      <description>Mavelin Corina García Hernández </description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-07-19 12:17:14 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>MavelinGarcia_H</author>
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         <description><![CDATA[<div><br></div><div>Por naturaleza&nbsp; el hombre es educable, pues posee la característica de la educabilidad, o sea&nbsp; esa facilidad para aprender.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-19 12:23:33 UTC</pubDate>
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         <title>Posibilidades de la educación </title>
         <author>MavelinGarcia_H</author>
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         <description><![CDATA[<div>A este respecto ha habido distintas posturas según&nbsp; tiempos, lugares y cultura, por lo menos se dan tres bien diferenlciadas las cuales se describen a continuación.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-19 12:26:21 UTC</pubDate>
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         <title>1. Optimismo Pedagogico </title>
         <author>MavelinGarcia_H</author>
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         <description><![CDATA[<div>Radica en la creencia de que la educación podía provocar los cambios económicos, sociales y políticos, que la revolución deseaba institucionalizar.&nbsp;<br>Según esta teoría todo es posible por medio de la educación.<br>El ser humano viene dotado de plasticidad y de potencialidad natural suficiente como para hacer de él cualquier cosa</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-19 12:58:45 UTC</pubDate>
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         <title>2. Pesimismo pedagógico </title>
         <author>MavelinGarcia_H</author>
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         <description><![CDATA[<ol><li>Teoría todo lo contrario&nbsp; de la anterior, aquí se cree que el niño nace determinado, y no se puede hacer en él muchos cambios.</li><li>El esfuerzo es desproporcionado respecto a los esfuerzos conseguidos&nbsp;</li><li>Que la&nbsp; educación podrá volcar sobre él todos los recursos, pero sus posibilidades son nulas y su destino prefijado.</li></ol>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-19 13:09:05 UTC</pubDate>
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         <title>3. Optimismo Moderado </title>
         <author>MavelinGarcia_H</author>
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         <description><![CDATA[<div>Esta teoría admite&nbsp; que la educación es posible, pero que tiene sus limitaciones, así lo afirma Kant y Harbert, sus máximos representantes, entre&nbsp; los siglos XIX y XX.<br>Nassif dice que esta no es una simple postura intermedia entre el&nbsp; optimismo y el pesimismo, sino que abarca&nbsp; la totalidad de los factores.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-19 13:17:14 UTC</pubDate>
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         <title>Definiciones de la educación </title>
         <author>MavelinGarcia_H</author>
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         <description><![CDATA[<ol><li>Formación destinada a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas de acuerdo con la cultura y las normas de convivencia de la sociedad a la que pertenecen.</li><li>Transmisión de conocimientos a una persona para que esta adquiera una determinada formación.</li><li>La Educación es la formación práctica y metodológica que se le da a una persona en vías de desarrollo y crecimiento.</li></ol>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-19 13:21:41 UTC</pubDate>
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         <title>Lorenzo luzuriaga </title>
         <author>MavelinGarcia_H</author>
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         <description><![CDATA[<div>Lorenzo Luzuriaga dice: “La educación es una actividad que tiene por fin formar, dirigir o desarrollar al ser humano, para que éste llegue a su plenitud”.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-19 13:23:44 UTC</pubDate>
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         <title>Platón </title>
         <author>MavelinGarcia_H</author>
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         <description><![CDATA[<div>PLATON dice: “La educación consiste en dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección de que son susceptibles”.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-19 13:24:49 UTC</pubDate>
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         <title>Immanuel Kant</title>
         <author>MavelinGarcia_H</author>
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         <description><![CDATA[<div>KANT dice:&nbsp; “únicamente por la educación el hombre&nbsp; llegó a ser hombre”.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-19 13:26:16 UTC</pubDate>
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         <title>Luis Reissing</title>
         <author>MavelinGarcia_H</author>
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         <description><![CDATA[<div>LUIS REISSING: Dice&nbsp; “El hombre no es totalmente hombre por el hecho de nacer; sino por el hecho de vivir y de recrear constantemente su ambiente.<br>&nbsp;El hombre no nace sino se hace.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-07-19 13:28:32 UTC</pubDate>
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         <title>Paulo Freire</title>
         <author>MavelinGarcia_H</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>“La deshumanización, que no se verifica sólo en aquellos que fueron despojados de su humanidad sino también, aunque de manera diferente, en los que a ellos despojan, es distorsión de la vocación de SER MÁS”.</strong></div>]]></description>
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         <title>POSIBILIDADES Y LÍMITES DE LA EDUCACIÓN </title>
         <author>MavelinGarcia_H</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>USAC-PEM Y TAE plan sábado&nbsp;<br>Fundamentos de Pedagogía&nbsp;<br>Rosa Elvira Lemus Guerra&nbsp;<br><br>Mavelin Corina García Hernández&nbsp;<br>202251686<br><br>Chiquimula 19 de Julio de 2022</strong></div>]]></description>
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         <title>Sócrates, 470 - 399 d.C.

</title>
         <author>MavelinGarcia_H</author>
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         <description><![CDATA[<div>Filósofo griego. Lo que inculcó, fue la creencia en una comprensión objetiva de los conceptos de justicia, amor y virtud; y el conocimiento de uno mismo. Asumiendo una postura de ignorancia, interrogaba a la gente para luego poner en evidencia la incongruencia de sus afirmaciones; a esto se le denominó "ironía socrática", la cual queda expresada con su célebre frase "Solo sé que no sé nada".</div>]]></description>
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