오늘은 고등학교 첫 영어 수업이었다. 선생님께서 먼저 영어 수업에 대한 소개를 해주셨는데, 단순히 문법과 독해를 배우는 것이 아니라 사고력을 키우고, 영어로 생각하고 표현하는 능력을 기르는 것이 중요하다고 하셨다. 수업 방식도 질문을 만들고 답을 찾아가는 활동이 많을 거라고 하셨는데, 기대되면서도 조금 긴장됐다.

특히 인상 깊었던 내용은 평가에 대한 이야기였다. 열심히 수행평가에 참여해 꼭 40점을 넘어 아무 문제없이 2학년으로 진급해야겠다.

앞으로 수업 시간에 더 적극적으로 참여하고, 배운 내용을 활용해서 영어 일기를 써보는 실천을 해보고 싶다. 💪✨

특별한 형식은 없어요. (배운내용정리, 인상깊었던 수업내용이나 활동과 왜?, 내 경험과 연계 또는 추가 탐구다짐 또는 실천) 을 기본으로 일기 형식으로 배운 것들을 기록하면 됩니다.

단! 제목에는 날짜와 넘버링을 해주세요.

예시) 수업일지1. 3월11일

열심히할게요!

감사합니다.

관계대명사와 접속사를 구분하는 것이 어려웠다

엠비티아이 글 읽고 문제풀기

엠비티아이가 생각보다 엄청 오래전에 만들어진 것을 처음 알아서 신기했다! 이 글을 읽으며 엠비티아이로 사람을 아는 것 도 좋디만,너무 과대평가하지 않도록 주의해야겠다고 생각했다.

’나를 설레게 하는 것‘ 프레젠테이션 만들고 관계대명사 이용해 댓글로 설명작성하기

내가 잘 알고 있는것에 대한 글을 읽어서 집중이 잘됐습니다 앞으로 성실히 수업 듣겠습니다

두번째 시간에서는 mbti의 목적과 도움이 되는 점,mbti에 대하는 올바른 자세는 어떤지 살펴보았다. 그리고 자신을 설레게 하는 5가지를 관계대명사를 이용하여 영어로 표현해보는 시간을 가졌다. 아직 내가 영어가 미숙해서 잘하지는 못하였지만 이번시간을 통해서 mbti에 대해 잘 알아보아서 즐거웠다.

앞으로 잘 부탁 드립니다 열심히 할게요

어떻게 써야 할 지는 모르겠지만 열심히 배워야겠다

배운내용

MBTI

1943년 발명

목적: 2차세계대전에서 여자들에게 딱 맞는 직업들을 찾기 위해 한 모녀가 개발

93개위 질문을 작성한 후/ 정보를 어떻게 모으는지, 바깥 세상을 어떻게 생각하는지, 얼마나 감정적인지 등등

동명사는 단수 취급

questionnaire 질문지

how+ 형용사일 때 how= 얼마나

MBTI에 관련된 지문을 읽고 해석했다. MBTI의 목적, 그를 대하는 올바른 자세 등의 질문에 답했다. 또한 관계대명사 that을 사용해 내가 좋아하는 행동(?)을 파워포인트로 만들었다. 이로 인해 관계대명사 that에 대한 이해도를 높일 수 있었고, 문장을 쓰는 능력도 향상되어서 유익한 시간이었다.

지난 시간에는 관계대명사에 대해 공부를 했다. 관계대명사는 접속사+대명사 이고 관계대명사 종류에는 주격, 목적격, 소유격이 있다는걸 배웠다.

각각 사람과 사물에 써야하는 단어들이 뭔지 알게되었고, 관계대명사 that과 접속사 that, 동격 that의 차이점을 알게되었다. 수업시간에 that 용법 고르기를 했는데 생각보다 헷갈렸지만 수업을 열심히 들으며 모두 수행해나아갔다.

그리고 오늘은 MBTI관련 독해수업을 받았다.

오늘 수업을 통해 MBTI의 목적, 이것이 사람들의 어떤특징을 분석하는지, 이것과 다른성격 테스트들이 도움이 되는점이 있는지, 마지막으로 이것과 다른 성격 테스트들을 대하는 올바른 자세가 무엇인ㅔ지 알게되었다!

어제 영어시간에는 접속사,관계대명사를 배우게 되었다.그리고 나는 영어가 그냥 외우기만했는데 영어가 표현하는 능력도있어야하는것을 배우게 되었다.

또 내가 영어공부를 수학다음으로 어려워하고,싫어하는데 이번에는 한번 열심히 해야겠다그 생각했다.

이제는 수업에 열심히 참여해야겠다!

오늘 처음으로 영어수업을 했다.오늘은 영어작문의 요구하는 요지와주장을 찾는 법을 배웠고 또 문제를 보면서 무엇이 중요한지도 알았다.이때 문제가 생각보다 간단하다는 걸 느껐다.또 동명사 다음 명사가 단수인것도 알았다.그리고 (전+명)를 가로를 치면 해석할때 편한 것도 배웠다.그리고 1학년때는 문법보다 영어단어를 겁나 열심히 공부 해야하는 것도 알았다.영어시간만 되면 무서워서 공부를 못했는데 이번에는 단어 공부도 열심히 해서 꼭 영어가 재미있는 과목이 될수있도록 노력하겠습니다.충성

선생님께서 수향평가 영어 수업에 관해 자세히 알려주셨다. 앞으로도 더 열심히 영어 공부를 해서 40점을 넘어야 겠다 라고 마음 먹었다. 영어 시험도 잘 보고 싶다.

nothing more than 은 - 이상은 아니다 라는 의미이다.

오늘 수업을 들으면서 내가 생각보다 영어 문법 기초가 없다는 것을 느꼈다.

앞으로 수업을 더 수월하게 듣기 위해서 다음 시간 수업 문법 내용을 먼저 훑어보는 습관을 가져야겠다.

오늘은 교과서 수업을 하였다. 교과서 수업에 지문을 해석하고 문제를 푸는 시간을 가져봤다. 문제 중 에서도 틀린 문제도 있었지만 선생님의 수업을 통해 틀린 문제도 알아보고 모르던 단어들 어휘를 알게 되어서 좋았다. 이 정도 페이스만 유지해도 최소성취점수는 넘겠다.

-관계대명사 인칭은 선행사에 따라 결정된다.

-take up은 여러의미가 있지만, 1과 본문에서는 ‘받아드리다’ 라는 뜻으로 쓰였다.

동명사를 목적어로 취하는 단어,to부정사를 목적어로 취하는 단어들을 구별하는게 헷갈렸다. 둘이 확실히 구분할 수 있도록 외워놓아야겠다.

오늘 크롬북으로 수업한 내용을 다시 보고 복습하며 공부 해야겠다고 생각했다. 특히 동격 that에 대해서 잘 모르는 것 같아 동격 that에 대해 더 공부해야겠다고 느꼈다. 그리고 중학교 때 배웠던 내용과 연관되어 있다고 생각이 들어 중학교 때 배웠던 내용들도 다시 복습하면 도움이 될것 같았다.

그때 아이를 보면서 실패가 성공을 이룬다 라는 말이 있었는데 그걸 보며 나도 열심히 하면 끝내 성공 할 것이라고 생각이 된다. (practice makes perfect!!)

새롭게 배운것:

1)as는 when도 가능하다.

2)전치사 뒤에는 ~ing가 온다.

3)suggest 뒤에는 to 부정사가 오지 못한다.

4)turn down: ~을 거절하다.

5) take up: 수용하다, 받아들이다.

그래도 본문 내용이 대충 이해가 된것 같고

빈칸 틀린것도 많았는데 다음부터는 틀리지 않도록 영어공부를 더 열심히 해야겠다고 생각했다

그리고 전치사도 은근 많이 틀려서 숙어도 좀 외워야 겠다고 생각했다 또한 take up 뜻이 차지하다 시작하다 맡다 등 다양한 뜻이 있었는데 나는 차지하다 라는 뜻밖에 몰랐다 근데 오늘 수업을 통해서 뜻을 좀 여러개 외워야 겠다고 생각했다

그리고 여기에 도전하는 그런 내용도 나오는데

이 아이가 팔꿈치도 다치고 공도 다 피해가니까 포기하고싶은 것 처럼 나도 진로가 수학 선생님인데

솔직히 수학이 잘 안풀리면 이 쪽 진로가 정말 맞을까 하는 생각이 드는데 그래도 본문을 아직 다 보진 못했지만 포기하고 싶을때가 있지만 내가 이 진로를 왜 골랐을지를 생각하고 포기하지 말고

도전해야 겠다는 생각이 들었다.

오늘은 본문의 문법을 보았는데 선생님께서 문법 하나하나 정성스럽게 가르쳐주셨다. 특히 오늘은 3학년 때 배웠던 무조건 뒤에 to 부정사나 동명사가 나오는 동사를 다시 복습했다. 약간 잊고 있었는데 다시 복습했으니 이젠 절대로 잊지 말고 기억해야겠다.

오늘의 수업도 정말 알찼던것 같다.

수업에 더 열정적으로 참여하여서 다음부터는 몰랐던 뜻을 알고 영어를 쉽게 하려고 노력하겠습니다.

영어선생님이 쉽게 알려주셔서 좋았습니다.

오늘 내용은 어떤 소년을 도전이었다.

오늘 배운 내용은 for과form이 다른 것 그리고 검정의 느끼면 ed를 붙이고 검정을 주면 ing를 붙이는 것도 배웠다.

which는 불안정하고 that은 완전하다.는 것도 배움.

다음 시간도 집중해서 열심히 공부해야지

소년은 아버지에게 탁구게임을 이기기 위해 도전했다. 소년은 아버지에게 인내심과 용기로 도전할 수도 있었고 혹은 그 도전을 피할 수도 있었다. 오늘 배운 내용에서는 도전을 피한 내용을 보았다. 소년은 아버지의 서브를 놓치고 슬펐다. 아버지는 소년에게 실망하지 말라고 계속된 연습을 하면 언젠가는 완벽해질 수 있다고 말했다. 그리고 소년은 서브를 했을 때 팔꿈치에 부상을 입었다. 소년은 우울해져 방으로 들어갔다. 엄마는 그의 형에게라도 도전하라고 말했지만 그에게 도전은 그저 장애물일 뿐이었다. 그에게 가장 좋은 선택은 도전을 피하는 겄이었다. 오늘 배운 내용은 지문의 내용은 그다지 어려운것 같진 않지만 문법들이 이해가 안되서 너무 머리가 터질 것 같았다. 열심히는 하고 있지만 더 노력해야할 듯 하다. (에고! 문법이 어려웠구나...힘든 부분이 있으면 따로 찾아와~ 연습할 수 있는 문제들 줄게)

국어시간에 함축적 의미를 배우는것도 어렵게 느껴지는데 영어로 배운다니 조금 힘들지만 국어영어 둘다 공부가되는것같아서 도움이되었다.

전치사 + 관계대명사는 완전한 문장이 온다. 4 형식문장 은 주어 동사 가주어 진주어의 형식으로 이루어진다. 저번 시간에도 관계대명사를 배워 복습해서 이번 시간은 더욱 이해가 잘 되었던것 같음

평소에 이 유형을 살면서 맞아본적이 없었기 때문에

주의깊게 들었다. 잘 모르겠을땐 이 문제의 요지를 찾으면 어느정도 보일것이라고 하셨다. 이제 모의고사가 얼마 안남았는데 다음 모의고사때 이 문제를 맞추면 좋겠다.

문장에 포함된 단어도 나에겐 좀 어려웠고, 해석하는 과정이 복잡하고 쉽지 않아서 힘들었다.

앞으로 단어도 열심히 외우고, 문법 공부도 꼼꼼히 해서 모의고사문제를 푸는 연습을 열심히 해야겠다고 생각했다.

글의 중심소재 파악하기가 중요한 것 같다.

예시) I give him flowers

I (주어) give (동사) him (간접목적어-명사) flower (직접목적어-명사)

= 명사를 연속으로 쓸 수 있다.

함축적 의미 에서는 주제 찾기! - 선지에서 주제와 관련 된 것 찾기

전치사 + 명사(동명사)

앞으로 더 많은 문제를 풀어보고 단어의 부족성을 좀 느껴서 클래스카드도 열심히 해야겠다는 생각이 들었다.

그리고 선생님께서 수업시간마다 시험볼 때 객관식 정답맞히기에 도움을 주셔서 정말 좋았다.

평소 완벽히 알고 있지는 않았지만 이번 수업에서 완벽히 이해하고 외운것같아서 뿌듯하다.

다음 수업에도 열정적으로 필기하고 대답을 열심히 해야겠다.

어렸을 적에 어머니가 고기는 완전히 익혀서 먹어야지 안전하다는 것을 왜 그렇게 강조하셨는지 이해하게 되었다.

알게된점: 관계대명사 + 불완전한절

전치사+관계대명사+ 완전한절이 온다

저한테는 조금 어려운 수업이여지만 선생님에게서 쉽게 예기해주셔서 조금이라도 이해가 되었다.

또 동명사 등등 제가 아직 완벽히 이해못한것을 오늘 조금 이해를 하였다

다음부터는 열심히 하여서 영어를 잘 해야겠다.

그리고 독해가 어려웠고 계속 연습해야 겠다고 생각했다 그리고 둘중에 빈칸 고르기? 를 했는데 진짜 그거 어려워했는데 쌤이랑 같이해서 그런지 뭔가 문법적으로 이해도 되고 나 혼자도 한번 해보고싶다? 라는 생각이 들어서 해봐야 겠다고 생각했다

오늘은 unit04함축적 의미을 배웠다.

2개의 지문을 배웠다.

1번째 지문은 원리와가치는 변하지 않는다.

라는 이야기이다.여기서 문법적으로 배운 것은 관계대명사 +불안전한 문장 이 있어야하고 전+관계대명사는 완전한 문장이 있어야한다는 것을 배웠다. 그리고 문제가 함축적 의미 문제인 걸 알수있는 방법도 배웠다.그 방법은 지문에 밑줄이 있고 그리고 문제에 "가장 적절한 것으로 고르시오"라고 써있다.

2번쨰 지문은 음식 있어서 일류가 발전한 것 이라는 내용이 있는 지문을 배웠다. 거기서 not~~but이 ~가 아닌 이거다.라는 문법을 매웠다.

점점 영어를 배우니 재미가 있다.

관계대명사+불완전 / 전치사 + 관계대명사 +완전

in which = 전치사 + 관대 = 완전이기 때문

Cases가 주어이기 때문에 represent가능 represent 불가능

The extra energy 주어 gave 동사 the first cooks 간접 목적어 biological advantages 직접 목적어는 4형식

by = 전치사 다음 명사 = 동명사

• 어떤 영어 영역(어휘, 독해, 말하기, 작문 등)을 중심으로 멘토링을 했는지|

  • 독해활동(함께 영어 지문을 읽고 문장 구조 분석하기 /주요 문장 paraphrasing(바꿔 말하기) 연습 /지문 속 unfamiliar vocabulary 정리해 단어 퀴즈 만들기 / 영어 지문 내용 요약하기)

  • 어휘활동(단어 퀴즈 카드 제작 및 게임 형식의 퀴즈 대회 진행 / 멘티의 글에서 자주 나오는 오류를 정리해 맞춤 문법 자료 제작 / 지문에서 문법 포인트 찾아 설명해주는 활동)

• 멘토링 방식: 1:1 피드백, 학습 자료 제작, 발표 연습 도와주기 등

• 사용한 학습 도구나 자료: 단어장, 예문 추가제작, AI 툴(플랭, 클래스카드 등) 등

✅ 2. 학습 변화와 성장 과정

• 처음에 어떤 어려움이 있었고, 어떤 점이 개선되었는지

• 멘토 또는 멘티가 어떤 태도 변화를 보였는지

✅ 3. 주도성과 문제 해결력

• 스스로 계획을 세우고 활동을 주도했는지

• 멘토가 단순한 설명이 아니라 멘티의 문제를 분석하고 해결책을 제안했는지

마찬가지로 특별한 형식은 없어요. 구체적인 활동내용과 주도성, 문제 해결력, 성장과정이 드러나게 작성하면 좋겠죠!