Efektīvas stundas elementi by Ilze Butkus https://padlet.com/ilzebutkusib/362sgk95lan5dgvk Made with a wink and a smile en-us 2021-10-13 07:34:37 UTC 2021-10-18 08:20:28 UTC hello@padlet.com 7.grupa ilzebutkusib https://padlet.com/ilzebutkusib/362sgk95lan5dgvk/wish/1813189974 1. uzd.
1. Svarīgi ir sasaistīt SR ar sistemātisku pieeju jēgpilnu uzdevumu veidošanā (piem. ar dažādu vai augošu grūtības pakāpi).
2. Svarīgi saprast kā mācīties, iedziļinoties (metakognīcija).
3. Atgriezeniskā saite arī jāizmanto formatīvo zināšanu pārskatā, lai izprastu kas ir izņemts un, kas vēl jādara tālāk.
4. Svarīgi ņemt vērā pāreju no tiešsaistes un klātienes mācībām.

2. uzd.
Plānojot stundu, jādod askaite par līmeņiem (iesācēji vai lietotāji), tad izvēlēties tematu.
Pirms katra uzdevuma jāatgādina vai sasaucas ar iepriekš ņemto.]]> 2021-10-13 07:41:30 UTC https://padlet.com/ilzebutkusib/362sgk95lan5dgvk/wish/1813189974 1.grupa ilzebutkusib https://padlet.com/ilzebutkusib/362sgk95lan5dgvk/wish/1813515993 1. Aktualizēt zināmo.
2. Abpusējā komunikācija (SR un AS komunicēšanā).
3. Patstāvīgā darbošanās.
4. Sākt katru stundu ar uzmanības pievēršanu.
5. Skolēns nodod un apgūst zināšanas viens no otra.
6. Notiek saprotama uzdevumu gradācija sarežģītības līmeņos.]]> 2021-10-13 10:34:23 UTC https://padlet.com/ilzebutkusib/362sgk95lan5dgvk/wish/1813515993 2.grupa ilzebutkusib https://padlet.com/ilzebutkusib/362sgk95lan5dgvk/wish/1813516216 1)      Tēmas aktualizēšana.
2)      Izvirzīts sasniedzamais rezultāts (skolēns saprot stundas mērķi).
3)      Jēgpilni uzdevumi (dažādas grūtības pakāpes).
4)      Skolēns domā par mācīšanās stratēģijām, saprot kādus paņēmienus izmantoja, lai sasniegtu mērķi.
5)      Skolēnam ir laiks domāšanai.
6)      Skolēns saprot, ko prot un neprot (atgriezeniskā saite) un plāno turpmāko darbību.

]]> 2021-10-13 10:34:32 UTC https://padlet.com/ilzebutkusib/362sgk95lan5dgvk/wish/1813516216 3.grupa ilzebutkusib https://padlet.com/ilzebutkusib/362sgk95lan5dgvk/wish/1813516623 1. SR tiek formulēts, iesaistot skolēnus;
2. Stundas laikā skolēns seko līdzi virzībai uz SR, apzinoties, ka tā ir viņa atbildība;
3. Skaidri formulēti veicamie uzdevumi (tie ir līmeņoti, diferencēti);
4. Stundā iekļauta skolēna praktiskā darbošanās;
5. Skolēniem pieejams atbalsta materiāls;
6. AS balstīta uz SR un pielāgota konkrētajai mācību stundai.]]> 2021-10-13 10:34:48 UTC https://padlet.com/ilzebutkusib/362sgk95lan5dgvk/wish/1813516623 4.grupa ilzebutkusib https://padlet.com/ilzebutkusib/362sgk95lan5dgvk/wish/1813516888 1. Kopā ar skolēniem aktualizē jau zināmo par stundas tematu un formulē stundas SR 
2. Iepazīstina ar laba snieguma kritērijiem.
3. Jaunās zināšanas apgūst, skolēniem pašiem meklējot risinājumu, izmantojot dažādus resursus, sadarbojoties pārī vai grupā un praktizējoties.
4. Modelē un skaidro savu domāšanas veidu.
5. Sniedz personalizētu AS.
6. Skolēni izmanto AS sava snieguma uzlabošanai. 
]]> 2021-10-13 10:34:57 UTC https://padlet.com/ilzebutkusib/362sgk95lan5dgvk/wish/1813516888 5.grupa ilzebutkusib https://padlet.com/ilzebutkusib/362sgk95lan5dgvk/wish/1813517079 Aktivizēt iepriekšējās zināšanas.
Piedāvāt jaunu info un pamācīt to lietot .
Virzīt un atbalstīt.
Atgriezeniskā saite (prot pielietot stundā apgūto).
Novērtēt sasniegumu.
Svarīgi ir  - Skolotāja koordinatora lomas izcelšana, skolotāja organizatoriskās prasmes gan tiešsaistē, gan klātienē.

Mācīšanās tiešsaistē
Skaidri noformulēts SR, saprotamā skolēniem valodā
Uzdevumi, kas jāveic sadarbojoties
Uzdevumi dažādi, sākot ar viegliem un beidzot ar sarežģītiem
Mazāk lekciju, bet vairāk aktivitāšu - mini lekcijas
SLA
Lietpratējs vs eksperts - varētu precizēt nošķīrumu.
Vai SR nevar kalpot kā skolēnu valodu pilnveidojošs rīks?
Vai komplekss mācīšanās uzdevums nevar būt SR?
Vai nav tā, ka SLA būtu jāpielāgo macību jomai vai priekšmetam, lai tas labāk strādātu?

]]> 2021-10-13 10:35:03 UTC https://padlet.com/ilzebutkusib/362sgk95lan5dgvk/wish/1813517079 8.grupa ilzebutkusib https://padlet.com/ilzebutkusib/362sgk95lan5dgvk/wish/1816060128 1. Skaidri noformulēts un sasniedzams SR. Ideālā variantā SR formulē skolēns, skolotājs virza šo procesu piedāvājot kādu āķi vai nezināmu dzīves situāciju.
2. Sarunu ceļā aktualizēt jau zināmas lietas, definēt tās kā izmantojamus principus mācību darbā.
2. Aktīva skolēnu iesaistīšanās gan stundas sasniedzamā mērķa definēšanā stundas sākumā, gan visa mācību procesa laikā, iesaistoties diskusijās un otra viedokļa uzklausīšanā.
3. Dažādu grūtību uzdevumi - viegls, vidējs, grūts. Stundā ir jābūt arī kādam izaicinājumam. Ir jāatvēl laiks, lai skolēnam būtu iespēja domāt un risināt šos uzdevumus.
4. Daudzveidīgas mācību metodes pielietošana mācību procesā.
5. Atgriezeniskā saite, kas balstīta uz sasniedzamo rezultātu izvērtēšanu un pārbaudi izmantojot, piemēram, testa jautājumus, stundas beigās.


]]> 2021-10-14 05:10:32 UTC https://padlet.com/ilzebutkusib/362sgk95lan5dgvk/wish/1816060128 6.grupa https://padlet.com/ilzebutkusib/362sgk95lan5dgvk/wish/1823440535 Skaidrs SR
Āķa izmešana/iepriekšējās zināšanas, to aktualizēšana/
Aktīva iesaiste
Metožu un laika sabalansētība
Savstarpēja komunikācija/atbalsts
Papildresursu izmantošana/rosināšana tos izmantot
Pozitīva gaisotne
AS/refleksija par padarīto]]> 2021-10-18 07:23:31 UTC https://padlet.com/ilzebutkusib/362sgk95lan5dgvk/wish/1823440535 6.grupa https://padlet.com/ilzebutkusib/362sgk95lan5dgvk/wish/1823494582 Padarīt domāšanu par domāšanu redzamu/ rosināt domāt par domāšanu]]> 2021-10-18 07:56:25 UTC https://padlet.com/ilzebutkusib/362sgk95lan5dgvk/wish/1823494582