Para contextualizar el trabajo es pertinente realizar una breve reseña sobre las políticas que amparan dicho proyecto; entendiendo a las mismas como:

Políticas públicas “conjunto interrelacionado de decisiones y no-decisiones, que tienen como foco un área determinada de conflicto o tensión social.” (Valles.J,2006 P.395).
La línea de acción que se desarrolló en el proyecto educativo fue la Inserción Laboral de los/las adolescentes del CAFF, entre dieciséis y diecisiete años, así como también los/las adolescentes que estén o no próximos al egreso.
A su vez se pensó en dicha acción a la hora de realizar los Proyectos de atención integral de cada adolescente, a modo de fortalecer, apoyar y mejorar las condiciones de los/las adolescentes.

Se considero apropiado dicha acción en base a la educación social, considerando a la misma como, “un conjunto de prácticas educacionales que pueden realizarse en diferentes instituciones y que se orientan hacia la promoción cultural de los sujetos. Esa promoción tiene que ver con la posición de éstos como sujetos de derechos y deberes”. (Nuñez, 1999, pág. 36)

En suma, a lo anteriormente mencionado trabajar la inserción laboral, promoverá la circulación social y cultural del/la adolescente, promoviendo políticas saludables para su desarrollo psico-social.
Cabe destacar que la línea de acción surge en base a los intereses de los/las adolescentes, y parece adecuado trabajarla en base a la búsqueda del desarrollo de los sujetos como portadores de derechos.

Siendo esta a su vez una propuesta educativa, es que se centró en los/las adolescentes atendiendo sus particularidades. potencialidades, y proyectos personales, respetando su subjetividad.

A su vez este proyecto educativo busco no caer en las demandas socialmente institucionalizadas, sino que buscó promover los derechos de los/las adolescentes, y mediante sus demandas colocarlos a ellos como los protagonistas.
Se debe tener en cuenta que las/los adolescentes participaran de la propuesta, siempre que la misma cumpla con sus expectativas y si ellos desean o no apropiarse de aquellos contenidos que les serán transmitidos.

Entendiendo por sujeto de la educación “a todo individuo o colectivo con el que se establece una relación educativa, es decir, a quien se dirige nuestra acción profesional y se muestra dispuesto a asumir dicho trabajo educativo”. (ASEDES, CG CEES. 2007.p16)

Es importante contextualizar la adolescencia en la sociedad, así como también las miradas que se tienen del adolescente dentro y fuera de los centros.

Se entiende “La adolescencia en tanto construcción social e histórica se encuentra atravesada por dimensiones sociales estructurales, así como también por categorías como clase social y género”. (Vázquez T, et al (2016) p20)

A su vez  “es entendida como un período de vida que posee características propias que lo diferencian de las demás etapas o ciclos vitales, rompiendo así con la visión de etapa de transición entre la infancia y la adultez. Al igual que la infancia, la adolescencia se encuentra atravesada por los cambios y transformaciones sociales y culturales”. (Vázquez T, et al (2016) p24)
Los/las adolescentes durante gran parte de la historia no eran reconocidos como tales, cortandoles en muchos casos de acceder al patrimonio cultural que le corresponde, así como también no visualizarlos como sujetos de derechos. 

Hoy en día la sociedad ha tenido un gran avance, visualizándolos como portadores de aquellos derechos que le son correspondidos, desde los centros se trabaja desde una base integral, abriendo nuevos caminos y posibilitando nuevos espacios de socialización.

Es importante repensar los espacios de estos para lograr que se sientan parte, para eso se necesita según (Konterllnik.I,Jacinto.C 1997.p8) “de los espacios reales, escuela y trabajo, porque son los verdaderos y más importantes anclajes articuladores para la construcción de su espacio subjetivo”.

Pensar nuestra labor educativa, nuestro trabajo como educadores; buscar estrategias y acciones educativas que propicien el avance de los sujetos y el acercamiento a lo social, cultural y a las ofertas laborales.