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      <title>刘丽霞华德福华文语文教学问答-第二天 by Ben Lim</title>
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      <description>Teach Language in feeling way</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-08-02 22:43:21 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<div>郑淑彬<br>1）孩子听了两次的同样的故事后，复述故事的时候，如果发现7岁孩子在复述故事的时候所表达的细节有跟原本的故事有出入，我们需要纠正吗？<br>2)我有两个孩子分别7岁和5岁，在讲故事的环节方面，我都会有疑惑就是我该如何选择适合的故事同时间要讲给他们俩听因为考虑到年龄的分别。<br>3）幼儿前和低年级讲故事的方式不一样，我需要如何做调整呢？</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-07 04:39:00 UTC</pubDate>
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         <title>老师建议一二年级的识字量要达到300，请问您在每个中文板块平均教几字？每次学多少新字是一二年级能负荷的呢？谢谢❤️</title>
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         <pubDate>2021-08-07 04:40:47 UTC</pubDate>
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         <title>素婷问：中文语文各年级课表编排如何？读本阅读或加强复习课每周时间多少？低年级或由主课老师包办所有中文语文强化课（如读本或复习）；哪几年级开始可能由专门的语文老师来教授？</title>
         <author></author>
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         <pubDate>2021-08-07 05:52:22 UTC</pubDate>
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         <title>陈麦仙：关于老师昨天分享的字词本。老师你说你教了一个字之后，让孩子们去为字找朋友（配词/构词）。那么我想问的是：孩子们是有能力自己写出配词？或是从故事书里找出来？翻查词典他们还做不到对吗？或是他们说出来，老师写在黑板上？然后孩子们才抄入字词本？想了解执行的详情，谢谢。</title>
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         <pubDate>2021-08-07 06:23:42 UTC</pubDate>
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         <title>俪蓉：想听听看老师对于“字感”学习的看法. 适用于低年级的孩子吗？</title>
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         <pubDate>2021-08-07 21:23:13 UTC</pubDate>
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         <title>俪蓉：形线画的练习可以帮助孩子们的字母学习尤指在书写方面.  请问老师, 当我们以华文为主的数学的时候是不是也要有所考量, 需要找一些/设计一些可以帮助华文字的书写的形线？请问老师有什么建议吗？</title>
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         <pubDate>2021-08-07 21:32:54 UTC</pubDate>
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         <title>俪蓉：繁体字的写法会更贴近汉字的原意. 请问老师, 您会鼓励以繁体字进行汉字介绍与教学吗？</title>
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         <pubDate>2021-08-07 21:39:44 UTC</pubDate>
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         <title>俪蓉：请老师介绍老师昨天提起贵校用来带出华文字教学的中国童话书册.  谢谢老师</title>
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         <pubDate>2021-08-08 00:19:18 UTC</pubDate>
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         <title>育慧：</title>
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         <description><![CDATA[<div>老师，请问三四年级的主辅课应该做什么练习？</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-08 03:24:30 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>老师，您在昨日已经略谈如何鉴定孩子识字量。今天是否可以请您可再详细地说明三年级班实际操作的例子，比如：是否会准备字卡给他们念？<br><br>2) 除了主课，老师是否有安排华文练习课？大约一个星期多少堂呢？课中的活动是什么呢？</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-08-08 03:28:49 UTC</pubDate>
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