DIFICULTADES Y CONFLICTOS EN EL DESARROLLO SOCIAL 1ºB by JOSÉ MARÍA VARGAS https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig El desarrollo social infantil en-us 2019-02-19 16:06:10 UTC 2019-07-01 14:07:30 UTC hello@padlet.com CONCEPTUALIZACIÓN pepevpsev https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759878 El TEA es un trastorno neurobiológico del desarrollo  que se da en los tres primeros años de vida y que perdurará a lo largo de todo el ciclo vital.   
Características fundamentales de los TEA:
  • Deficiencias persistentes en la comunicación y en la interacción social.
  • Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades.   
Los indicios  de los  TEA en los son:
  • No comparten intereses.
  • Ausencia de juego simbólico.
  • Poco contacto visual.
  • Su lenguaje es literal.
  • Evitan contacto físico o no les gusta.
  • Reaccionan poco en la voz de sus padres.
  • Presentan intereses inusuales.
  • Pueden mostrar comportamientos extraños, repetitivos y auto estimulantes.
  • Los que presentan más nivel intelectual, notan que son diferentes y no entienden qué les pasa.
Tratamientos:
Es muy importante realizar un diagnóstico precoz e iniciar el tratamiento lo antes posible.
La coordinación entre los diferentes profesionales y servicios que atienden al niño/a, debe ser muy efectiva y es muy recomendable que uno de los profesionales actúe como referente.
En relación con la familia, es muy importante que reciban asesoramiento y que se elabore un programa para el hogar.

Algunos de los trastornos:
  • Análisis del comportamiento para mejorar la conducta social.
  • Enfoque de la intervención integral conductual precoz. Define las competencias que deben enseñarse.
  •  Sistema de comunicación aumentativo y/o alternativo que, mediante el intercambio de imágenes, respalda el aprendizaje del habla.
  • Enfoque educativo y terapéutico. Su objetivo es preparar a las personas para que puedan vivir y trabajar en su casa, en la escuela y en la comunidad.


]]> 2019-02-19 16:06:10 UTC https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759878 INTERVENCIÓN EDUCATIVA pepevpsev https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759879 Las necesidades educativas especiales del alumnado con TEA se presentan en las siguientes áreas:
  • Problemas de interacción social.
  • Alteraciones de conducta.
  • Alteraciones cognitivas.
  • Déficit en la comunicación y el lenguaje.
  • Problemas motrices.
Objetivos:
  • Potenciar al máximo la autonomía e independencia personal.
  • Desarrollar el autocontrol de la propia conducta y su adecuación.
  • Mejorar las habilidades sociales.
  • Desarrollar estrategias de comunicación.
  • Fomentar la intención comunicativa y la reciprocidad en la comunicación.
  • Desarrollar procesos cognitivos básicos: atención, percepción y memoria. 
Adaptación curricular:
  • Se adaptará a las necesidades educativas del caso. 
  • Las posibilidades de desarrollo funcional de cada niño.
  • La evolución del alumno.
  • El entorno familiar y social.
  • El contexto educativo en el que se encuentra.
Criterios metodológicos:
  • El aprendizaje en contextos naturales.
  • Tomar los propios intereses del alumno.
  • Prediseño de situaciones que favorecen o desencadenan actos comunicativos.
  • El profesor facilita los apoyos necesarios para que pueda realizar la tarea y luego se los vaya retira poco a poco.
  • Atención a la expresión y comprensión de los estados emocionales.
  • Establecer rutinas y situaciones.
  • Evitar elementos de distracción.
  • La organización espacio-temporal estructurada.
  • Usar agendas viso-espaciales.
Actividades:
  • Funcionales, organizadas, estructuradas, claras y sencillas.
  • Apoyos visuales.
  • Trabajos en mesa repetitivos.
]]> 2019-02-19 16:06:10 UTC https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759879 ORIENTACIONES FAMILIA pepevpsev https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759881
  • Necesitan apoyo y asesoramiento profesional regular, para hacer frente al reto que supone la convivencia con un hijo/a afectado de TEA.
  • Propiciar y ofrecer un ambiente educacional y estructurado. 
  • Atención a las expectativas.
  • Si tienes otros hijos/as no dejarlos de lado ni a los otros ni a tu cónyuge.
  • Mantener la calma y nunca perder el sentir del humor.
  • Apoyo asociativo.
    • ]]>     2019-02-19 16:06:10 UTC https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759881     CONCEPTUALIZACIÓN pepevpsev https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759882 Definición:
    • Marginación.
    • Exclusión: 
      • Proceso multicausal relacionado con la falta de participación e integración social.
      • Entender el concepto de inclusión. 
    Características exclusión y causas:
    • Desventaja social por causas estructurales.
    • Proceso relativo,dinámico y multidimensional.
    • Impide la integración social y laboral de un grupo con respecto al resto de la sociedad.
    Afecta a:
    • Áreas urbanas y rurales.
    • Personas discriminadas o segregadas.
    ¿Cómo intervenir con las personas en situación de exclusión social?
    • Recursos y apoyos institucional.
    • Recursos y apoyos personales.
    • No desde los síntomas, sino en las causas. 
    ]]>     2019-02-19 16:06:10 UTC https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759882     INTERVENCIÓN EDUCATIVA pepevpsev https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759883
  • Los educadores deben intervenir con rapidez desde la prevención. 
  • Dar especial atención a las etapas iniciales y a los colectivos más sensibles. 
  • Necesidad de seguimiento constante de la situación.
  • Concienciar al resto de compañeros/as sobre este proceso.
  • Atender a la diversidad desde el principio de inclusión educativa. 
  • Potenciar el sentido de pertenencia, en la que tienen responsabilidades y derechos.
  • Comunicación y vinculación afectiva importante para compensar déficits socioafectivos.
  • Los educadores deben convertir el aula en un lugar es un espacio de inclusión.
  • Intervención mediante actividades de socialización (ejemplos.
    • ]]>     2019-02-19 16:06:10 UTC https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759883     ORIENTACIONES FAMILIA pepevpsev https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759885
  • El colegio es una etapa muy importante a nivel social para el niño. Un niño marginado será infeliz.
  • Hay que ayudar al niño a que enfrente sus problemas y consiga hacer amigos.
  • Debemos hablar con él cuando se de este tipo de problemas, aunque no reconozcan sus propios sentimientos.
  • La colaboración, el contacto y la complicidad entre padres y profesores facilitará la resolución de problemas, trabajando ambos hacia la misma dirección ,"el beneficio del menor".
  • Los padres deben intentar arreglar el conflicto mediante el diálogo en vez de enfadarse con los otros niños.
  • Los niños marginados tienen la autoestima afectada y se sienten solos, por lo que hay que ofrecerles afecto para que se sientan apreciados y mejore su autoestima.
  • Es importante tener paciencia y enseñarles que vale más la calidad de sus amistades que la cantidad.

    • ]]>     2019-02-19 16:06:10 UTC https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759885     CONCEPTUALIZACIÓN pepevpsev https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759888 La timidez es extrema cuando es constante  e impide el desarrollo correcto del niño en diferentes ámbitos de su vida:
    • Reduce las habilidades sociales.
    • Pocos amigos.
    • Disminuye su participación
    • Incrementa sentimientos de soledad
    • Niveles altos de ansiedad.
    • Puede ruborizarse, temblar y tartamudear en situaciones que requieran exponerse a otros.
    Las señales infantiles que indican su presencia: 
    • Tensión muscular.
    • Voz temblorosa.
    • Falta de contacto visual e interacción.
    • Esconderse con la figura de apego ante situaciones desconocidas.
    • Sonrojo.
    Causas:
    • Predisposiciones genéticas.
    • Una historia de problemas con la ansiedad.
    • Un contexto familiar muy autoritario.
    • Un contexto muy competitivo.
    • Baja autoestima.
    ]]>     2019-02-19 16:06:10 UTC https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759888     INTERVENCIÓN EDUCATIVA pepevpsev https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759889 1- Explicar que la timidez es normal.
    2- Hacer que se sientan importantes.
     3- Otorgarles responsabilidades y tareas que aumentarán su autoestima.
    4- Hacer ejercicios de habilidades sociales.
    5- Enseñarle a organizar tareas.
    6- Poner ejemplos de gente tímida que ha triunfado en la vida. 
    7- Hacerle saber que es parte de la clase y prestarle el mismo interés que al resto de sus iguales. 
    8- Mantener el contacto con la familia, indicando juegos y actividades para que practique habilidades sociales. 
    9- Evitar bromas sobre timidez ni permitir burlas. 
    10- Evitar pensamientos negativos. 
    11- Desarrollar su inteligencia emocional.
    ]]>     2019-02-19 16:06:10 UTC https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759889     ORIENTACIONES FAMILIA pepevpsev https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759892
  • No forzarle a enfrentar situaciones sociales nuevas, es mejor que antes se sienta cómodo con las situaciones que ya puede manejar. 
  • No ridiculizarle ni hacerle sentir diferente al resto de los niños.
  • Apoyarle incondicionalmente, mostrar comprensión y confiar en sus capacidades.
  •  No darle una importancia excesiva al problema ya que ello podría representar una fuente de tensión adicional para el niño.
  • No permitir verbalizaciones negativas sobre sí mismo.
  • Ayudarle a enfrentar las situaciones nuevas que representan un desafío.
    pero sin caer en la sobreprotección. 
  • Elogiarle cada vez que logre sobrepasar alguna de sus barreras.
    • ]]>     2019-02-19 16:06:10 UTC https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759892     CONCEPTUALIZACIÓN pepevpsev https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759894 - Conductas intencionadas Del niño hacia sus padres u otras personas a las que causa daño (ej: gritos, arañazos, patadas, tirones de pelo...).
    - Es relativamente común y aparece en torno al primer allí de vida del niño.
    - Se relaciona con los vínculos que el niño establece desde pequeño, estos pueden hacer que su personalidad torne hacia un comportamiento agresivo.]]>     2019-02-19 16:06:10 UTC https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759894     INTERVENCIÓN EDUCATIVA pepevpsev https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759898 No son capaces de inhibir sus impulsos ya que se encuentran en una fase de desarrollo celebrar muy temprana.
    - Un niño con comportamiento agresivo hay que educarlo con autoridad.
    - Podemos utilizar estrategias como: la silla de pensar, el rincón de pensar, el tiempo fuera (acompañado de un adulto)...
    -Hay que averiguar la causa que provoca ese comportamiento agresivo y actuar en el.
    - El adulto tiene que actuar como referente
    - Cuando está en una rabieta hay que esperar a que se le pase y hablar con él.
    - Se le puede castigar privándole de algo que le guste.



    ]]>     2019-02-19 16:06:10 UTC https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759898     ORIENTACIONES FAMILIA pepevpsev https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759900 1. Hablen con su hijo.
    2. No exponer a escenas violentas.
    3. Ejemplo en el hogar.
    4. Enseñar otras opciones.
    5. No esfuerce las conductas agresivas.
    6. Elogie y apruebe.
    7. Adopte medidas.
    8. Si no mejora, ir a un especialista.]]>     2019-02-19 16:06:10 UTC https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759900     CONCEPTUALIZACIÓN pepevpsev https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759902
  • Rasgos TDHA: exceso actividad motriz, impulsividad, es decir no se para a pensar antes de actuar, y déficit de atención.
  • El trastorno no se  diagnostica antes de los 6 años, por lo que antes de esa edad se habla de comportamientos hiperactivos, debido a la falta de maduración de las funciones ejecutivas que se encargan de la autoregulación de las acciones.
  • Se puede manifestar en cualquier etapa de la vida, pero no se manifiesta de la misma forma en la infancia ya que hay un exceso de actividad motriz. 
  • Está ligado a otros trastornos como pueden ser problemas de autoestima, fobias o incluso depresiones.
  • Es importante que se trate adecuadamente para canalizar la energía. En algunos casos es necesario tratarles con medicación.
    • Características: 
    • Se mueve en momentos en los que no resulta adecuado.
    • Le cuesta permanecer quieto cuando es necesario.
    • Habla en exceso.
    • Hace ruidos constantemente, incluso en actividades tranquilas.
    • Tiene dificultad para relajarse.
    • Cambia de actividad sin finalizar ninguna.
    • Tiene falta de constancia.
    ]]>     2019-02-19 16:06:10 UTC https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759902     INTERVENCIÓN EDUCATIVA pepevpsev https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759903 Procedimientos fundamentales de la intervención educativa:
    • Dedicarle más tiempo al niño o niña para explicarle la reglas de un juego o para dejarle claro las rutinas que hay que llevarlo a cabo. Uno de los recursos que se pueden utilizar es una agenda viso-espacial o pictogramas.
    • Cambios en la organización espacial. Por ejemplo sentar al niño o la niña en primera fila del aula.
    • Para marcar las instrucciones deben utilizarse frases cortas.
    • Ofrecer actividades motivadoras. Para la realización de tareas utilizar dibujos o pictogramas. No darles todo el material a la par. Tener las normas de clase visibles.
    El educador debe tener presente:
    • Tratar al niño que tenga este trastorno como tal. No basta con decir que el niño es nervioso o que se distrae cuando de verdad esta teniendo conductas hiperactivas.
    • Manejar adecuadamente la situación de la clase.
    • Conocer los comportamientos hiperactivos para poder realizar una buena intervención. 
    • Colocarlo en un entorno donde evitemos las distracciones.
    • Revisar de manera frecuente el trabajo escolar del niño y estar pendiente en clase de que lo cumpla.
    • Apoyarse en los padres, haciendo que estén informados en todo momento de los progresos del niño. A través de reuniones, anotando las cosas en la agenda del alumno.
    ]]>     2019-02-19 16:06:10 UTC https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759903     ORIENTACIONES FAMILIA pepevpsev https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759904 DECÁLOGO
    1. Aceptar y conocer el trastorno. Para poder intervenir de la manera más adecuada.
    2. Reforzar lo positivo y obviar lo negativo. Premiarle por hacer algo bien.
    3. Establecer unos límites y normas. Normas visibles, utilizar  dibujos, señales, pictogramas o señales acústicas.
    4. Poner límites de manera asertiva y empática no de manera agresiva. Decirles hasta aquí puedes hacer esto, esto no te lo permito, la norma aquí es esta...
    5. Hay que organizar el tiempo y el espacio creando rutinas. Utilizar un calendario semanal o diario con las cosas que debe de realizar cada día. 
    6. Cuando les hagamos una crítica, esta debe  ir dirigida a su conducta. Por ejemplo, le diremos: "tu cuarto esta desordenado", en vez de "Eres un desordenado".
    7. Los padres deben de comportarse de manera tranquila, no levantar la voz, desarrollar un clima familiar cálido, alegre y seguro.
    8. Contacto continuo entre familia y escuela.
    9. Compensar sus dificultades proporcionando los apoyos necesarios haciendo hincapié en sus potencialidades.
    10. Paciencia y constancia.
    ]]>     2019-02-19 16:06:10 UTC https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/332759904     ORIENTACIONES FAMILIA mmaria_ga_ https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/369832349
  • No forzarle a enfrentar situaciones sociales nuevas, es mejor que antes se sienta cómodo con las situaciones que ya puede manejar. 
  • No ridiculizarle ni hacerle sentir diferente al resto de los niños.
  • Apoyarle incondicionalmente, mostrar comprensión y confiar en sus capacidades.
  •  No darle una importancia excesiva al problema ya que ello podría representar una fuente de tensión adicional para el niño.
  • No permitir verbalizaciones negativas sobre sí mismo.
  • Ayudarle a enfrentar las situaciones nuevas que representan un desafío.
    pero sin caer en la sobreprotección. 
  • Elogiarle cada vez que logre sobrepasar alguna de sus barreras.
    • ]]>     2019-07-01 14:07:30 UTC https://padlet.com/pepevpsev/34qs7tmnayig/wish/369832349