https://padlet.com/abril19992010/34n6b3egcvut9e0 Rebeca Anijovich en-us 2020-06-02 05:16:33 UTC 2025-10-31 06:53:03 UTC hello@padlet.com abril19992010 https://padlet.com/abril19992010/34n6b3egcvut9e0/wish/606158604 Además de ser una autora muy reconocida por la gran variedad de libros que ha escrito sobre educación es especialista y magíster en Formación de Formadores (UBA), profesora titular interina de la cátedra de Observación y Práctica de la enseñanza en el profesorado de Ciencias Jurídicas de la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires, investigadora en la Universidad de Buenos Aires, docente del posgrado de Constructivismo y Educación en FLACSO, docente de posgrado de la Escuela de Educación y Directora del Profesorado Universitario de la Universidad de San Andrés y asesora pedagógica e institucional en escuelas de Colombia, Uruguay, Brasil y México.
En esta oportunidad nos comparte una serie de ideas sobre la enseñanza. ]]> 2020-06-02 05:32:33 UTC https://padlet.com/abril19992010/34n6b3egcvut9e0/wish/606158604 abril19992010 https://padlet.com/abril19992010/34n6b3egcvut9e0/wish/606171974 Anijovich menciona a Alicia Camillioni y a su texto ''El saber didáctico'' para brindar una definición de enseñanza. Afirma que la enseñanza es una práctica situada, cuya configuración resulta del entramado de circunstancias de orden histórico, social y cultural, institucional, grupal y curricular. ]]> 2020-06-02 05:46:00 UTC https://padlet.com/abril19992010/34n6b3egcvut9e0/wish/606171974 abril19992010 https://padlet.com/abril19992010/34n6b3egcvut9e0/wish/606185409 La enseñanza es una actividad compleja que tiene varias intencionalidades y finalidades pero hay algunas de ellas que, por distintas razones, se han dejado de utilizar en la práctica. Por ejemplo:
1) Modelizar. 
Anteriormente el modelizar era considerado una práctica errónea debido a que se lo relaciono con enfoques conductistas de la enseñanza mientras que se priorizaba que el alumno descubriera y construyera los conocimientos por si mismo. Actualmente la enseñanza continua teniendo un enfoque constructivista que alienta al descubrimiento y a la construcción pero no rechaza la acción de que el maestro muestre y brinde ejemplos a sus alumnos  para ayudarlos en la elaboración de nuevos conocimientos.  
2) Coherencia. 
Anijovich sostiene que el docente debe pensar la coherencia entre cómo enseñar, qué enseñar y cómo evaluar analizando y seleccionando las más optimas estrategias. ]]> 2020-06-02 05:58:29 UTC https://padlet.com/abril19992010/34n6b3egcvut9e0/wish/606185409 abril19992010 https://padlet.com/abril19992010/34n6b3egcvut9e0/wish/606195977 En este momento nombra a Mariana Maggio y a su libro ''Enriquecer la enseñanza'' para compartir las características allí escritas que posee el concepto de ''enseñanza poderosa''.
1) Brinda un abordaje actual de los contenidos teniendo en cuenta la vigencia de los mismos. 
2) La forma de enseñanza que se utiliza permite pensar según la disciplina abordada. 
3) Ofrece mirar en perspectiva, con variedad de miradas, dando la oportunidad de ponerse en el lugar del otro. 
4)  Debe estar formulada en tiempo presente, en la planificación del docente donde expone las acciones que va a llevar a cabo para lograr lo que se propone. 
5) Es original y creativa ya que busca diversas maneras de enseñar lo que se quiere enseñar. 
6) Conmueve y perdura a través de clases, docentes, aprendizajes, etc. ]]> 2020-06-02 06:07:14 UTC https://padlet.com/abril19992010/34n6b3egcvut9e0/wish/606195977 abril19992010 https://padlet.com/abril19992010/34n6b3egcvut9e0/wish/606208208 Al abordar esta idea la autora habla sobre si los estudiantes comprenden profundamente aquellos conocimientos que les transmitimos y queremos que aprendan. Menciona a David Perkins, quien ha llevado a cabo programas de largo plazo en investigación y en el desarrollo de las áreas de la enseñanza y el aprendizaje para la comprensión, y a los conceptos de conocimientos frágiles y profundos. Los conocimientos frágiles son aquellos que son ''aprendidos, aprobados y olvidados'' mientras que los conocimientos profundos son los que no se olvidan porque están ligados con el desarrollo de las capacidades, cuestiones relacionadas con la vida real y cotidiana. 
Con esto la autora nos quiere decir que si bien muchas de las cosas enseñadas quedan en conocimientos frágiles se debe potenciar la producción de conocimientos profundos y significativos porque si hoy en día, que las tecnologías son mucho más avanzadas y los medios de difusión de información son múltiples y variados, no logramos establecer la diferencia entre una clase y una búsqueda en Internet entonces tenemos problemas en nuestros métodos de enseñanza.  
Afirma que para que se produzcan diálogos entre los estudiantes que den como resultado el acceso al aprendizaje en distintos contextos o para resolver diversos problemas, es decir, para que se produzcan conocimientos profundos una buena estrategia de enseñanza es el aprendizaje por proyectos.]]> 2020-06-02 06:17:03 UTC https://padlet.com/abril19992010/34n6b3egcvut9e0/wish/606208208 abril19992010 https://padlet.com/abril19992010/34n6b3egcvut9e0/wish/606219282 La autora menciona que el trabajo escolar a través del aprendizaje por proyectos contribuye a abordar la heterogeneidad existente en todas las aulas del mundo. 
Ya no se puede considerar al aula como algo homogéneo porque están conformadas por estudiantes que tienen diferentes modos de aprender, diferentes intereses, historias familiares, culturas, creencias, contextos socioeconomicos,  etc. Es por esto que la enseñanza debe poder abordar la heterogeneidad. 
Pensar en la heterogeneidad no significa pensar actividades individualizadas sino ofrecer múltiples opciones para una misma actividad de modo que el estudiante pueda escoger el camino que más se acerca a su modo de aprender y a la comprensión. Esto no quiere decir que el docente deba abandonar los propósitos de enseñanza que planteo desde un principio sino que para hacer más optimas las clases puede aumentar la inclusión de los estudiantes en la planificación. Al comunicar la planificación a los alumnos se les ofrece la oportunidad de conocer el camino que se va a ir recorriendo y que puedan aportar sus ideas, intereses y recursos.  ]]> 2020-06-02 06:26:22 UTC https://padlet.com/abril19992010/34n6b3egcvut9e0/wish/606219282