Luego de ver el vídeo de la profesora e investigadora Melina Furman. Me pareció interesante lo que comento, en especial cuando dijo:

"Aprender deja de ser una aventura gris, y se convierte en todo, todo lo que aprender puede ser: Una aventura multicolor." 16:46 - 16:54

Y coincido totalmente, ya que puedo interpretarlo desde mí experiencia en el pasado, como estudiante. Porque como estudiantes muchas veces queremos aprender de una manera

más dinámica o diferente a lo que hacemos habitualmente, que sería leer o escuchar lo que explica la profesora. Queremos poner en prácticas lo que leemos y lo que aprendemos.

De hecho, en la primaria y secundaria, los profesores presentaban actividades divertidas, diferentes y poco habituales; como plantar nuestros propios plantines, en primaria. Por otro lado, en secundaria nos hacían realizar investigaciones por nuestra cuenta, por ejemplo, colocar un huevo en vinagre o colocar papas en diferentes recipientes; con agua y sal, la cuál tenían diferentes porcentajes de sal. A lo cuál, nosotros teníamos que hacer una

observación continúa y llevar un registro de todo el experimento (Qué pasaba con el experimento en las primeras 24 horas, luego pasadas las 48 horas. Los cambios qué se podían observar día a día).

Recuerdo que realizar esas actividades me gustaban mucho, me emocionaba saber que iba a pasar con esos experimentos, y si me iban a salir, ya que muchas veces un error era comenzar nuevamente desde cero.

Ya no era leer y escribir cosas del pizarrón, las cuales si, eran importantes porque era información valiosa que nos servían a la hora de realizar las actividades, pero sinceramente resultaba poco interesante para mí, porque eran cosas de todos los días.

Pero realizar estos experimentos ya mencionados, nos ayudaba a pensar, descubrir y tener una participación activa en cada clase, porque contábamos que había pasado, y la profesora nos daba una explicación lógica de todo eso. Era una aventura multicolor, como ya bien lo dijo la profesora Furman.

Personalmente creo que es necesario crear curiosidad en los niños, en los estudiantes. Ya

que muchas veces los hacen estudiantes más activos, más críticos, más curiosos. Ayudando a enriquecer los conocimientos que van adquiriendo y los ponen en prácticas, además, también crean en ellos emoción por estás actividades. Dejan de ser clases repetitivas para ellos.

Esto me recuerda a mi paso por la primaria, cuando vimos los distintos tipos de suelos, nuestra seño nos llevó a un lugar de mi pueblo donde hicimos excavasiones y colocamos en distintos frascos los distintos tipo de tierra que podiamos encontrar: Greda, arcilla, arenilla..todos tenían colores distintos y ahi descubrimos que con algunas se podian hacer distintas cosas como por ejemplo ladrillos, adobes. Con palitos de helados construimos un rectangulo que simulaba ser un molde para fabricar adobe, y fuimos haciendo todo el proceso de como crear uno, en miniatura. Fue una experiencia linda y nueva para nosotros, la disfrutamos mucho.

Luego de ver y escuchar la charla TEDX, me quedo con la frase: " Cuando uno enseña ciencia en el aula, la llamita de la vocaciòn se re enciende"; ya que cuando se realiza ciencia en el aula el docente puede acercarse mas a los alumnos, no solo desde lo teòrico sino desde la pràctica,encendiendo la curiosidad,ayudando a comprender desde otro lugar. Cuando se enseña no solo aprenden los alumnos tambièn lo hace el docente y eso es lo gratificante poder ir construyendo en conjunto y ver que desde otras experiencias los alumnos puedan interesarse y comprender del tema. Recuerdo mi paso por la escuela, mi docente nos explico las partes de las celulas, luego debiamos relizar una maqueta, en la cual ella nos ayudo, nos guio,generando un espacio ameno, de disfrute para todos, pensando en conjunto como la ibamos a realizar, imaginandonos que materiales clasificariamos para simular cada una de esas partes, este momento fue tan especial que aun lo recuerdo.

Luego de ver la charla TEDX de Melina Furman, destaco lo que mencionó en ella: "Un grupo de elementos dudosos o, como en esta imagen, de "todavía no sé". Y en esos "todavía no sé", los chicos aprenden a trabajar con la incertidumbre, como lo hacen los científicos, hay cosas que todavía no sabemos."

Y es que considero que el no saber, el dudar nos lleva a la investigación, a la acción. En lo particular, en mi vida escolar (primaria y secundaria) tuve la oportunidad de vivenciar la enseñanza de las Ciencias Naturales en todos sus aspectos, con explicaciones, maquetas, experimentas, calculando. Eran las horas más divertidas y entretenidas, incluso siendo adolescente las consideraba así.

Hice maquetas sobre los distintos sistemas del cuerpo humano con masas de colores; hice experimentos con fuego, con líquidos de distintas densidades que lograban dar una hermoso espectáculo a la vista; hicimos demostraciones de los campos magnéticos. Sin duda las Ferias de Ciencias en todos los niveles educativos, han dejado una marca imborrable.

Luego de escuchar la charla TEDx de la profesora Melina Furman rescato el hecho de generar curiosidad en los/as estudiantes para promover ideas maravillosas, propias de lo que cada uno quiera saber o imagina acerca de lo que está trabajando. Para ello la importancia de llevar propuestas que permitan lograrlo, que generen incertidumbre y ganas de conocer mucho más sobre las Cs. Naturales.

De mi paso por la escuela y las Cs. Naturales tengo recuerdos de proyectos, investigaciones y experimentos que realizamos (aún mas en secundaria), que despertaban mi interés en continuar aprendiendo.

Poder aprender y entender sobre el mundo, su evolución, cada elemento, cada ser vivo, sus avances y todas sus maravillas era algo que disfrutaba.

Esta frase lo rescato porque relaciono a la experiencia educativa donde el aprendizaje y crecimiento personal desarrollamos habilidades y conocimientos durante el proceso como estudiante.

En mi paso por la escuela, en las clases de ciencias naturales aprendí mucho más que nombres de animales o partes de una planta. Descubrí cómo cada ser vivo cumple un rol único en el equilibrio de la naturaleza cómo los animales ayudan a dispersar semillas, cómo las abejas polinizan para que haya frutos, o cómo las plantas nos regalan oxígeno para respirar.

Considero que es importante que los niños descubran y desarrollen su curiosidad, porque al explorar el mundo que los rodea aprenden a hacerse preguntas, a observar con atención y a valorar la conexión entre todos los seres vivos. Esto no solo enriquece su aprendizaje, sino que también despierta respeto y cuidado por la naturaleza desde pequeños.

Como dice Melina Furman “La ciencia nos da herramientas para mirar el mundo con ojos curiosos y entender cómo funciona”. Por eso, cuando los niños descubren, preguntan y exploran, no solo aprenden conceptos, sino que desarrollan curiosidad, respeto, entre otras

Mi idea maravillosa, luego de escuchar a Melina, Furman.

"Como si fuera un verdadero laboratorio de la Practica". Recuerdo en cuarto grado maso menos, nos hicieron germinar porotos, lentejas y también plantar plantitas, las cuales debíamos cuidar y llevar un registro de sus cambios positivos y negativos nos sentíamos Einstein...fue maravilloso. Aunque en aquella época hace 35 años atrás, que hice mi primaria, no existían los laboratorios como tal , sino que teníamos un espacio con algunas cositas nada mas. Celebro que hoy, las instituciones cuenten con otros recursos y que las ciencias y la tecnología se tomen con mas responsabilidad.

Luego de mirar y escuchar atentamente la charla de Melina Furman, me resonó profundamente la frase: "cuando uno hace ciencia en el aula, cuando uno enseña a tener ideas maravillosas, la llamita de la vocación se enciende".

Esta reflexión me hizo recordar una experiencia significativa que viví en mis clases de Ciencias Naturales, cuando mi maestra nos propuso descubrir cómo nacen las plantas. Sembramos una semilla en algodón y, día a día, observábamos su crecimiento. Me sorprendió ver cómo algo tan pequeño podía convertirse en una planta. Esta experiencia me motivó muchísimo y me generaba entusiasmo ir a clase para seguir observando el proceso. Fue, sin dudas, una idea maravillosa que encendió mi curiosidad por la ciencia en aquel momento.

Luego de ver la charla TEDx de Melina Furman, me inspiró la frase: “Hacer preguntas es mucho más importante que tener todas las respuestas”. Creo que la curiosidad es el motor del aprendizaje y que las dudas nos llevan a descubrir cosas nuevas.

En mi paso por la escuela primaria, hicimos una experiencia que me marcó: colocar un poroto dentro de un frasco con papel húmedo para observar su crecimiento día a día. No solo veíamos cómo aparecían las raíces y las hojas, sino que también nos preguntábamos qué pasaría si cambiábamos el lugar, la luz o la cantidad de agua. Esa actividad me enseñó que la ciencia se construye a partir de la observación, las preguntas y la paciencia para esperar respuestas.

Aprender deja de ser una experiencia gris y se convierte en todo, todo lo que aprender puede ser, una aventura multicolor

-Melina Furman.

Comparto esta frase de Melina Furman que me llevo a recordar la clases dinámicas que nos presentaban mis docentes de Ciencias Naturales, desde maquetas hasta trabajar en la huerta.

La imagen la relacioné cuando nos hacían germinar porotos en un frasco. Solíamos estar entusiasmados observando el proceso todos los dias, acompañado de emocion y alegría cuando encontrabamos algo nuevo, y claramente desilusión cuando no había resultado o no se concretaba el experimento.

Saludos!

Yanet Chico de Maquinchao 🤗

En mi etapa por la primaria recuerdo cuando recolectábamos hojas, insectos para poder observarlos con la lupa. El docente nos comentaba todo lo que se podía observar con una lupa y nosotros explorábamos y tomábamos apuntes de lo que observábamos. Esto nos despertaba mucha curiosidad. La ciencia no solo es aprender datos, sino también investigar y maravillarse con lo que nos rodea.

La idea maravillosa que tomo de Melina Furman es:

"Para hacer ciencia con los chicos, no hace falta hablar en difícil hace falta que halla preguntas, discusiones, investigación en el aula"

Esta frase lo relaciono con experiencias vividas en mi recorrido por las ciencias naturales donde realizábamos diferentes experimentos como hacer germinar una semilla, salir afuera y buscar seres vivos y no vivos, realización de maquetas, experimentos con agua/aceite, etc. Donde cada clase se convertía en un pequeño laboratorio de ideas.

Al escuchar y ver la charla de Melina Furman at TEDxResistencia, me llamo mucho la atención cuando dice “pero mas allá de la respuesta, lo importante, insisto, es el camino mental de poder imaginarnos cómo responder a las cosas que nos dan intriga, las cosas que queremos saber”, me gusto mucho esta parte por que recuerdo que en el primario, cuando tenia Ciencias Naturales, no siempre entendía todos los temas al instante, sin embargo, me fascinaba ese momento en el que empezaba a unir pistas, a hacerme preguntas y a buscar alguna manera de encontrar la respuesta. Era como un pequeño laboratorio en mi mente, donde la curiosidad me guiaba y cada respuesta se convertía en el inicio de otra aventura 🤗

Luego de ver y escuchar el video me quedo con la frase CUANDO SE ENSEÑA CIENCIA NATURALES, DESPIERTA LA CURIOSIDAD DE LOS PEQUEÑOS EN EL AULA, y comienzan las preguntas del porque esto y porque lo otro intentando averiguar que pasa, como cuando en el jardín se hacia la germinación de semillas o el muñeco con pelo de césped, esto no solo enriquece el aprendizaje sino que despierta el cuidado y respeto por la naturaleza a temprana edad.

Ofrecer y crear un ambiente dentro de la sala en la que ellos mismos sean quienes se permitan dudar, quienes saquen conclusiones, quienes puedan debatir y llegar a una respuesta en conjunto escuchando los argumentos del otro, es la mejor manera de poder costruir un pensamiento crítico, y lograr que puedan llegar al conocimiento no sólo por sí mismos, si no a través del otro.

Esto me llevó a pensar en los experimentos en mi escuela cuando realizabamos nuestros propios germinadores, el seguir paso a paso, el observar qué pasaba cuando alguien no regaba o regaba demás su germinador, o no recibía la iluminación adecuada. Lamentablmente cuando fui a la escuela no todos los/as docentes que me tocaron te ofrecian un espacio de debate o de dudar y realizar nuestras propias investigaciones. Hoy en la escuela de mis hijas, es distinto, puedo ver que les ofrecen estos tipos de espacios, veo no sólo el interés si no como intentan llevarlo al hogar para observar o buscar las respuestas por sí mismas. Y citando palabras textuales de Melina F: "Y así, aprender deja der una experiencia gris y se convierte en todo lo que aprender puede ser: una aventura multicolor"

Al ver la charla de Melina Furman me llamo mucho la atencion una frase que dijo: "mas alla de la respuesta, lo importante es el camino mental de poder imaginarnos como responder a las cosas que nos dan intriga, las cosas que queremos saber". Esto lo relaciono con mi experiencia vivida en la primaria donde los hacian investigar sobre algun tema. En lugar de darnos las respuestas, las maestras nos propia pensar posibles causas y como comprobarlas. Lo másvalioso fue el proceso que teniamos de imaginar, comprobar, investigar y aprender junto con mis compañeros.

M nombre es Verónica Nahuelquir, soy de la localidad de Ingeniero Jacobacci. Después de mirar y escuchar el video de Melina Furman, mi idea maravillosa " Cuando uno hace ciencias en el aula, cuando uno enseña a tener ideas maravillosas, la llamita de la vocación se re enciende". En la escuela primaria, ciencias naturales era mi favorita. nos enseñaban como el ser humano se relacionaba con la naturaleza, temas como la fotosíntesis en las plantas y experimentos que nos hacían descubrir cosas nuevas, era como si cada lección fuera un pequeño descubrimiento. creo que hacen falta mas docentes que enseñen de esta manera, con pasión y entusiasmo, para que ir a la escuela no se torne aburrido y aprender sea una aventura emocionante y colorida.

Luego de ver y escuchar la charla TEDx de melina Furman, comparto mi idea maravillosa " aprender deja de ser una experiencia gris y se convierte en todo, todo lo que puede ser una aventura multicolor".

Estoy totalmente de acuerdo con esta frase porque durante mi trayectoria en la secundaria, salimos de lo dinámico, de lo habitual y fuimos a investigar los tipos de suelo que había en el "bajo" un lugar que pertenece a la localidad. Fue una gran aventura, ya que observamos la naturaleza que nos rodea, los diferentes tipos de suelos, también fue muy valioso el compartir con tus compañeros y profes mientras recorríamos el lugar. Fue una gran experiencia, ya que salimos de lo dinámico y nos adentramos a una aventura, que en mi caso fue multicolor.

Escuchar la charla de Melina Furman, me llevó a recordar una idea que descubrí y me fascinó durante mis clases de ciencias naturales en la escuela: la increíble capacidad de resiliencia y adaptación que tiene nuestro ecosistema. A menudo, pensamos en la naturaleza como algo frágil, pero la realidad es que la vida encuentra maneras extraordinarias de florecer incluso en los entornos más desafiantes. Muestra de ello es nuestra extensa Meseta de Somuncurá.

"Enseñar a tener ideas maravillosas": la importancia de "establecer relaciones".

Una de las ideas más maravillosas que me inspiró fue la interconexión de todo en la naturaleza. No hay nada que exista por sí solo. Cada planta, cada animal, cada microorganismo, juega un papel vital en el equilibrio de un ecosistema. Es como un gran rompecabezas donde cada pieza es indispensable para la imagen completa.

Esto lo relaciono con la frase de Melina: "Así aprender deja de ser una experiencia gris y se convierte en todo, todo lo que puede ser una aventura multicolor"...

La aventura multicolor a la que se refiere es precisamente la experiencia de aprendizaje sobre el mundo natural que vivencié en la escuela, una manera que fue más allá de memorizar datos, la "aventura multicolor" ocurrió cuando realmente nos detuvimos a ver y entender el ecosistema y la sensación de asombro al descubrir cómo un pequeño pájaro depende de un árbol, cómo la descomposición de las hojas nutre el suelo, y cómo todo se entrelaza en una red de vida o la fascinación de entender que cada parte tiene un propósito y que juntas crean algo más grande. Esta experiencia fue la que convirtió mis clases de ciencias en una aventura llena de colores y de significado y es creo, el objetivo de enseñar ciencias, abrir una puerta que invite a indagar, a pensar, debatir, que despierte la curiosidad, la experimentación, el intercambio de ideas y los lleve a construir nuevos conocimientos.

"Más allá de la respuesta lo importante es el camino mental de poder imaginarnos como responder a las cosas que nos dan intriga, las cosas que queremos saber"

Esta frase me recuerda a mi paso por la escuela donde hacíamos maquetas, luego de ver lo que eran y la parte teórica, el poder realizarlas con su estructura y funciones nos facilitaba mucho la comprensión fue una herramienta muy valiosa para mí.

Después de ver el video de Melina Furman, la idea que más me inspiró/gustó fue de que "Se puede empezar a construir argumentos y a aprender cómo es eso de debatir con el otro, desde que tenemos muy poquitos años" (minuto 6:28), me hizo acordar a las clases de cs naturales en la primaria, aunque también viendo fotos de cuando iba al jardín, tuve como dejavú de momentos como cuando nos llevaban al vivero, o cuando salíamos a buscar plantas de nuestra zona a los alrededores de nuestro pueblo, para después hacer preguntas, buscar posibles respuestas, charlar sobre como encontramos esas cosas y nunca había una respuesta única, las clases eran dinámicas y muy divertidas siempre. Esas experiencias hacen que hoy en día, pueda inspirarme en mi formación a la "seño que quiero ser" en un futuro...

Después de ver el video de Melina Furman me quedé con esta frase:

"Lo importante, insisto, es el camino mental de poder imaginarnos cómo responder a las cosas que nos dan intriga, las cosas que queremos saber".

Recuerdo que en la escuela primaria una vez nos mandaron a hacer un experimento en casa: teníamos que poner una naranja en un pozo improvisado y esperar un par de semanas para observar cómo se iba transformando hasta llenarse de hongos. Al principio me parecía extraño, incluso un poco desagradable, pero la intriga de ver qué iba a pasar me ganó. Todos los días miraba la naranja, imaginando cómo cambiaría, inventando respuestas antes de que aparecieran los primeros signos del moho.

Con el tiempo descubrí que no se trataba solo de 'ver pudrirse una fruta', sino de aprender a observar, a esperar y dejarme guiar por la curiosidad.

Luego de escuchar la charla de TEDx de Melina Furman me quedo con esta parte "en distintos grupos aparecen de nuevo ideas maravillosas".

Si bien en el transcurso de la primaria no tuve clases donde haya hecho experimento, pero si un acercamiento de lo que son los seres vivos, las plantas, etc. Al comenzar la secundaria comencé con estas clases de experimentar, mi alegría fue inmensa cuando por primera vez entre al laboratorio; mi primer experimento fue porque el pan tenia "moho", y luego de hacer todo el procedimiento correspondiente me respondí a muchas preguntas que tenia desde la escuela. Fue una experiencia muy enriquecedora y de mucho aprendizaje.

Luego de escuchar la charla de Melina Furman , me iso recordar a una salida que tuvimos cuando iva ala escuela primaria, la misma consistía en ir caminando a un campo muy serca de la localidad y lo que debíamos hacer era recolectar distintos tipos de flora, como jarilla, tomillo, trallao y demás, para luego realizar una investigación y saber para que servían cada una, si podrían ser medicinales o no, para eso trabajamos varios días en el laboratorio investigando cada planta, acompañado de nuestra docente. "Aprender dejo de ser una experiencia gris y se convirtió en todo, todo lo que puede ser una aventura multicolor". Fue una experiencia muy linda para mi, salir de las aulas por momentos y poder explorar los distintos tipos de plantas y debatir con mis compañeros, imaginando para que podría servir cada una.

Por eso es tan importante enseñar a los niños a tener ideas maravillosas, a innovar y a aprender a pensar por sí mismos, por que como dijo Furman, ¿Quién dijo que en las escuelas no podría ser un lugar para tener ideas maravillosas?. De esta manera los niños no aprenden solo lo que se le quiere enseñar, sino también a debatir y hacer preguntas.

Para que aprenden deje de ser una experiencia gris.

Luego de observar y escuchar con atención el vídeo de Melina Furman puedo mencionar que me pareció muy interesante.

Ella expresa que "Para hacer ciencia con los chicos ,para que haya investigaciones en el aula,preguntas , discusiones ,no hace falta hablar en difícil.Tampoco hace falta un laboratorio demasiado sofisticado" esta frase me llevo a una experiencia muy linda que tuve en la primaria.En el patio de la escuela soliamos tener un vivero , en el cual nos llevaban para conocer sobre el entorno natural de forma más directa , dónde teníamos que observar , analizar las plantas en diferentes etapas de crecimiento, aprendíamos de como se reproducen , cuidado y demás.

Considero importante lo dicho por la profesora , ya que para despertar la curiosidad de los niños y captar su atención no es necesario un lenguaje complicado , sino atractivo y significativo que invite a los niños a experimentar ,descubrir y formular preguntas .

En lo personal me encantaba ir al vivero ,en ese entonces me pareció más emocionante y menos "aburrido" que al estar sentado en el aula y que expliquen sobre el ciclo de las plantas de manera escrita en un pizarrón.

La frase que más me gustó después de ver el video de Melina Firman fue: " Aprender deja de ser una aventura gris, y se convierte en todo, todo lo que aprender puede ser; una aventura multicolor".

Coincido con la autora, que dentro de mi recorrido dentro de la escuela tanto primaria como secundaria, hubieron muchas veces donde nos hacían hacer experimentos, los cuales nos dejan muchas enseñanzas. Realizar estos experimentos nos ayudaba a pensar y descubrir nuevas formas de aprender sobre las ciencias. Donde podíamos participar y tenes una clase activa.

Creo que Melina nos ayuda a repensar esas experiencias y poder volcarlas en un futuro dentro del aula en este caso niños.

Luego de escuchar la charla de Melina y evocar recuerdos de mis pasos por las Ciencias Naturales, lo primero que se me vino a la mente fue esto, que creo que todos lo hemos hecho alguna vez: germinar.

En mi caso, la propuesta fue germinar a partir de un poroto. A algunos de mi clase no les salió, a otros si y crecian mucho, otros a penas brotaban. A partir de eso, surgieron las interrogantes, ¿en qué fallabamos? ¿En qué acertabamos?

La curiosidad a flor de piel. Agua, sol...

Y a partir de eso: ¿y si pruebo con algo que no sea un poroto? Imaginen mi cara de asombro cuando mi primo me dijo que lo hizo ¡con una lenteja! Entonces comenzó una exploración masiva de de semillas para germinar.

Todas distintas, pero todas en frascos. Todas empezaron de la misma manera, y luego de un tiempo cada una creció a su manera.

Los grises eran los frascos, pero lo multicolor fue cada una de ellas brotando y saliendo del mismo.

Después de escuchar la charla TEDx de Melina Furman. Elegí esta frase que me gustó mucho, "Aprender deja de ser una experiencia gris y se convierte en una aventura multicolor" haciendo referencia a esta frase, para crear ideas maravillosas en el aula hay que crear tiempo para poder debatir, que los niños puedan buscar maneras de investigar por si solos haciendo preguntas, que puedan imaginar, sentir curiosidad, educarlos para que puedan ser sujetos críticos como así también los docentes.

Elegí esa imagen por qué me recuerda cuando iba a la primaria nuestro maestro nos propuso una actividad para plantar distintas semillas a un costado de la escuela, a mi en particular me gustó mucho la actividad, sentía curiosidad, todos participamos haciendo algo, huequitos, colocando las semillas y así cada vez que teniamos esa hora íbamos a observar cómo iba evolucionando, le agregamos agua, los cuidamos, etc. Fue una experiencia hermosa y me quedó un recuerdo muy lindo.

Recuerdo en la primaria el germinador con porotos, era una cosa de llegar todos los días a la escuela y ver si brotaba y crecía, hasta que la podíamos llevar a casa, siempre a la luz del sol en una ventana. Después experimentamos los estados del agua, "guau" era asombroso como el agua pasaba de un estado a otro. Salidas a registrar la Naturaleza donde la maestra te dejaba experimentar solo, reflexionar, preguntar, responder.

Me quedo con la idea Maravillosa de la Prof. Melina Furman donde dice:

"Para hacer Ciencia con los chicos no hace falta hablar difícil, hace falta pensar lo que venimos haciendo y si lo estamos haciendo bien" Yo creo que mi maestra lo estaba haciendo bien, porque no fue una seño que te hablara con términos científicos o difíciles para nosotros, ella se hacia entender con sus propias palabras y nosotros aprendíamos experimentando y

descubriendo.

Después de mirar el video de Melina Furman saque esta frase: "Para empapar de espíritu cientico las aulas, para hacer ciencias con los chicos, para que haya investigación en el aula, preguntas, discusiones, no hace falta hablar difícil". Min 5:03-5:12.

En mi experiencia aprendí que la enseñanza de la ciencia no requiere de un lenguaje complejo, sino generar curiosidad, preguntas y espacios de investigación. Lo esencial es que los chicos vivan experiencias científicas significativas y comprensibles, mas que memorizar.

Experiencias que recuerdo es hacer el germinador en la escuela, con con un frasco de vidrio, tierra o algodón y semillas de porotos, tener esa ansiedad que tiene todo chico de mirar todos los días si había algún cambio, todavía siento esa ansiedad si planto semillas de flores en el patio! otra fue el de mirar un piojo en el microscopio, esa impresión de ver algo tan chiquito que tiene unas pinzas que se parece a un alacrán.

Mi nombre es Uriz Andrea, soy de la localidad de Sierra colorada, pero vivo en los menucos.

Después de ver y escuchar la charla de la TEDx, entendí que los niños pueden a llegar a crear y descubrir como funcionan la Naturaleza y la ciencia.

"Ciencia en el aula".

En la primaria recuerdo que el primer experimento que hice fue, el de germinar una semilla y ver todo el proceso de como iba creciendo con los cuidados que necesitaba, hasta obtener una plantita.

Luego de ver el video de Melina Furman. Puedo decir que las ciencias es el camino mental para poder imaginar las cosas que nos causan intriga y las cosas que queremos saber. Que es maravilloso poder fomentar la curiosidad y la investigación de aquello que aún nos parece desconocido. Poder abrirnos a mundos nuevos e innovar 🤗

Luego de escuchar la charla TEDx de Melina Furman me quedo resonando la pregunta "¿Qué argumentos tienen esos otros que piensan distinto a mi?". Considero que nos invita a reflexionar y comprender las distintas opiniones, a despertar la curiosidad en cada uno.

Me recuerda a cuando iba a primaria y teníamos que hacer maquetas, cada uno llegaba con una maqueta diferente, porque pensaba y tenía una visión distinta a la mía, utilizando otros colores, materiales, estilos, texturas, y demás. Esto me lleva a pensar que todos somos seres diferentes y que la ciencia nos incentiva a crear, a pensar diferente, a tener distintas ideas y distintos enfoques. Que podemos aprender e inspirarnos de los demás y que pensar diferente nos hace únicos.

Luego de la charla de TEDx de la profesora Melina Furman me di cuenta que es como ella decía que después de un experimento siempre te quedan muchas más ganas de aprender y de experimentar cada cosa que se nos ocurra mientras en las aulas estén profesores dispuestos a dejarnos explorar y exponer más ideas, poder intercambiar pensamientos o poder llenarnos más de sabidurías con otros aportes.

En cuanto a mí experiencias por la escuela son pocos recuerdos lo que nos dejarán hacer más que solo aprender a hablar de las plantas y animales, en secundaria me gustaba biología y química porque te permitían aprender mucho más que eso y química porque te explicaban cada materia y lo que podía llegar a surgir si se juntaban.

Este año espero aprender mucho más de ciencias naturales.

Luego de escuchar a Melina Furman

"Kevin, al que la maestra le dio un conjunto de sorbetes, de distintos colores y tamaños[...] Kevin antes de que le dieran las consignas dijo "espera, ya se que voy a hacer con esto, se me ocurrió una idea"; jugo un rato y las ordenó de mayor a menor. Había pensado el sólito, y había tenido una ide maravillosa.

Recordé que en primaria en algunas ocasiones, teniamos que ejegir para fin de año un tema (de los que se trabajo durante ese año) y presenta alguna muestra en grupo de lo que aprendimos, en taller de ciencias trabajamos con los volcanes, y decidimos hacer un volcán de cartón y diversos materiales, entonces al finalizar la exposición hicimos que el "volcán erupcióne"

La idea maravillosa que tomó de Melina Furman es: " aprender es una aventura multicolor".

El docente debe regar ese espíritu científico en los niñ@s, enseñándoles a debatir ideas, hacerse preguntas y que puedan tratar de responderlas.

Recuerdo que en la primaria, para la materia de cs naturales nos enseñaron a armar un circuito eléctrico, creando en mi a la hora de realizarlo muchas preguntas que iba respondiéndome mientras lo armaba.

Luego del audiovisual de Melina Furman en TEDx, me quedó resonando la frase "Enseñar a tener ideas maravillosas", de lo cual entiendo que debemos propiciar situaciones que provoquen en las infancias pensamientos críticos y reflexivos.

En la escuela primaria, a partir de cocinar pude comprender la relación entre los alimentos y las ciencias naturales, como por ejemplo, que la levadura era un organismo vivo.

después de ver la charla de Melina Furman la frase que me gusto mucho fue "Más allá de la respuesta lo importante es el camino mental de poder imaginarnos como responder a las cosas que nos dan intriga, las cosas que queremos saber." esto me hizo acordar cuando nuestra señorita nos llevó al patio y nos mostró un árbol que estaba en una esquina. nos dijo que íbamos a mirar ese árbol durante todo el año para ver cómo cambiaba. Cada vez que lo íbamos a verlo, estaba distinto. En otoño se le caían las hojas, en invierno no tenía nada, En primavera le empezaban a salir hojitas nuevas, y en verano estaba lleno de hojas . De esa manera nos contaba su historia sin hablar

Luego de ver el video, destaque muchas frases interesantes pero logre quedarme con 2:

• "Hay que transformar el modo en el que los maestros estan aprendiendo",

• "Aprender deja de ser esta experiencia gris y se convierte en todo, todo lo que aprender puede ser, una aventura multicolor".

Ambas frases de Melina Furman, al escuchar a la profesora intentaba recordar mi paso por esta materia, solo se me viene a la mente aquel poroto que no germine o aquellos experimentos en el colegio que no logre realizar; mi experiencia fue gris, como menciona Furman.

Pero hoy me encuentro en otro lugar, buscando las herramientas para acompañar aquellos infantes que busquen una aventura multicolor y juntos a ellos vivenciarla con igual expectativa.

Luego de ver la charla TEDX de Melina Furman, destaco que "Cuando uno hace ciencia en el aula, aprender deja de ser una experiencia gris y se convierte en todo lo que aprender puede ser: una aventura multicolor."

Recuerdo cuando en la escuela analizábamos insectos a través del microscopio. Y la frase me hizo recordar a éste momento ya que todos esperábamos con emoción cada taller de ciencia para observar cada parte de los organismos y estudiarlos detenidamente; cada clase llegábamos con preguntas y curiosidades, ansiosos por descubrir cosas nuevas. Además, aprender a usar diferentes técnicas para estudiarlos hacía que las clases fueran más divertidas y nos motivara aún más a explorar y aprender.

Hola! Mi nombre es Arabela Daiana Jaramillo, tengo 24 años y soy de la localidad de Ingeniero Jacobacci.

¿Quien dijo que la escuela no podia ser un espacio para innovar?

Esta pregunta de Melina Furman me lleva a recordar las ferias de ciencia que realizabamos en la primaria, en cada año fuimos trabajando con distintos temas como el cuerpo humano, plantas, tecnologia y una vez recuerdo que creamos un shampoo desde cero donde el ingrediente principal e innovador de este era la cascara de la cebolla lo que queriamos lograr con esto era mostrar que de la cebolla no se desperdiciaba nada y que no hacian falta quimicos por lo que cualquiera podia hacerlo en sus casas. Estas ferias nos llevaban a eso, a innovar con cada muestra era una epoca del año en donde todos nos enfocabamos para realizar una muestra que sorprenda a quienes nos fueran a ver.

Luego de escuchar la charla TEDx de Melina furman, logré centrarme en algo que consideré importante que es ¿quién dijo que la escuela no podía ser un espacio para tener ideas maravillosas?

En mi paso por la escuela, recuerdo que hacíamos experimentos, uno de ellos fué hacer germinar un poroto, era una actividad que como bien contaba Melina en la charla, a los alumnos se los prepara para realizar ese proceso, no ocurre de un día para el otro. Haciendo incapíe en esto de las ideas maravillosas era algo que siempre estaba presente, porque cada uno tenía esa chispita por aprender algo nuevo, quizás hasta este momento no recordaba ese experimento, pero fue algo que en ese tiempo me hizo aprender algo nuevo, a despertar la curiosidad, a estar ansiosa por ver esos resultados y que no solo quedó en el aula, sino que es algo que marcó mi trayecto escolar porque ahora que lo traigo a mi formación lo recuerdo con alegria, no solo a ese experimento, sino también a los docentes que acompañaron en esos años para que sigan surgiendo esas

^{IDEAS MARAVILLOSAS}

Luego de haber escuchado detenidamente la charla de Melina Furman, que por cierto fue muy significativa y clara a la hora de explicar, ejemplificar y argumentar sus ideas.

Ella sostiene diversas ideas con respecto a como generar “ideas maravillosas” mediante las ciencias dentro de la escuela, y dice que cuando estas dos definiciones se encuentran ocurre la “magia”.

Y realmente comparto esa idea que tiene con respecto a como llevar las ciencias a las escuelas, y cuando me refiero a escuela no solo encuadra dentro de cuatro paredes, considero que hay mucho por descubrir, conocer y saber, fuera y dentro de ella.

Mencionando palabras de Melina, digo que para hacer ciencia con los chicos, para que haya investigaciones, preguntas, discusiones/debates, no es necesario hablar en difícil, ni mucho menos contar con un laboratorio de alto nivel. Lo que me llevó a recordar mi paso por la escuela primaria, en los primeros años donde realizábamos un “germinador cabecita de pelo de pasto“, el cual consistía en germinar semillas mediante recursos básicos que nos pedían de nuestro hogar, como era una media de nylon, semillas y un recipiente de plàstico. El experimento consistía en colocar tierra (la cual buscábamos en el patio de la escuela) dentro de la media junto a las semillas, atábamos la media y la colocábamos en el recipiente de plástico (como maceta) y debíamos regar con poca agua todos los días que asistiéramos a la escuela ya que este experimento lo dejábamos allí. Este experimento me generaba demasiada curiosidad y me permitía preguntarme diversas inquietudes, ¿como iba a crecer una planta de una media? ¿si dejo la maceta en la ventana, mañana ya nacerá mi planta? entre otras curiosidades.

Luego de escuchar atentamente la charla TEDx de Melina Furman, comparto como "idea maravillosa" esta linda frase: "Si quieres encontrar los secretos del universo, piensa en términos de energía, frecuencia y vibración".

Nikola Tesla fue un físico, científico, ingeniero eléctrico e inventor de renombre mundial, cuyos logros quedaron en el olvido tras su muerte en 1943. En realidad fue un visionario. Me hizo recordar a un querido profesor de química que tuve en la secundaria. Él tenia unas ideas maravillosas en mente, sus clases eran muy interesantes, surgían preguntas, cuestionamientos acerca del conocimiento de nuestro propio hábitat, de las condiciones en las que se encontraban los recursos naturales del pueblo y de toda la linea sur. Y como impactaban esas condiciones en nuestra salud. El agua por ejemplo, que es parte esencial de nuestra composición corpórea y necesaria para la vida, es escasa en ciertos puntos y en algunos pueblos ya no es tan seguro consumirla, debido a la alteración en su composición.

Ideas como la de incentivarnos a poder tener nuestra propia huerta en casa, a consumir orgánico, a criar lombrices para preparar bien la tierra antes de sembrar, y como podríamos hacer un uso más equitativo y responsable mediante riego por goteo.

Por otro lado, surgía la problemática de los residuos, tenía un proyecto en mente que no pudo concretar, nos hablaba de la importancia de separar los desechos, de consumir lo menos posible en material industrial de descarte, hacer compost como fertilizante para la huerta, y reciclar lo que más podamos. Bueno así eran las charlas con el profesor de química, que para mi representa a ese ser visionario, dispuesto a enseñar esas ideas maravillosas: alternativas sustentables para un buen vivir.

Y me quedo con estas palabras de Melina Furman:

"Hace falta generar espacios de trabajo conjunto en las escuelas. Trabajos donde pensar duro con otros, donde los maestros, los profesores puedan imaginarse alternativas para lo que vienen haciendo, probarlas, ensayarlas, volver a traerlas, discutirlas con sus colegas, ver que harían distinto la próxima vez. Como si fuera un verdadero laboratorio de la práctica, donde la clase empieza a ser algo también donde se pueda innovar".

(...) "Los maestros se vuelven a encontrar con el deseo y con el placer que da enseñar, y así aprender deja de ser esta experiencia gris y se convierte en todo, todo lo que aprender puede ser: una aventura multicolor".

La charla de Melina Furman invita a pensar y reflexionar en la importancia de la escuela como formadores de pensamiento critico en los alumnos/as para innovar y transformar su conocimiento a través de la curiosidad, animándose a realizar preguntas y nuevos desafíos. Menciona la importancia de un cambio educativo teniendo en cuenta el modo en que los maestros aprendieron y aun hoy se continúan formando.

En mi paso por la Escuela primaria recuerdo haber realizado el germinador, que era una manera de ir observando el brote de una semilla y la relación con la luz del sol y la cantidad de humedad que debía tener.

Luego de mirar el video de Melina Furman, la idea que más me gusto fue "aprender puede ser una aventura maravillosa".

En mi paso por el primario, realizamos experimentos de germinación de semillas, con recursos reciclables y muy accesible.

Fue una experiencia muy divertida y enriquecedora, que nos generó mucha curiosidad y dio lugar a la investigación, preguntas, dudas, etc.

Mientras escuchaba detenidamente la charla de Merlina Furman, la cual muestra la importancia de las "CIENCIAS" dentro las escuela, invitándonos a formarnos dentro de ella para poder lograr un aprendizaje critico, el cual me permita preguntarme, preguntar, experimentar y lograr grandes resultados.

En mi paso por la escuela recuerdo un taller que tuvimos en la escuela Hogar de Aguada de Guerra, en el cual, hacer papel reciclado. Primero nos hicieron buscar en casa cartón de huevos, papel de Harina, hojas que no usáramos, luego debíamos trozar todo esto, remojarlo, en un tipo colador teníamos que prensarlo, luego dejarlo secar y darle el tamaño que quisiéramos. en ese entonces era algo novedoso el reciclar y para nosotros como estudiantes era un gran experimento, pensar que con papel en desuso podíamos lograr un nuevo papel, era sumamente novedoso e interesante!

Fue una actividad muy hermosa, junto con mis compañeros cuidamos muy bien de nuestro invernadero, pasabamos las tardes ahi cuidando de las plantas, regandolas ver si hacia falta hacer algun mantenimiento o solo el estar ahi junto con ellos charlando y pasar las tardes en ese lugar, ese era nuestro "laboratorio" no era sostificado pero era nuestro lugar en donde de cierta manera haciamos "ciencia" tomabamos nota de los cambios que habian o aquellos consejos que nuestra profesora nos ofrecia sobre el cuidado de cada planta.

Mientras escuchaba la charla de Melina Furman, me llamo mucha la atención una pregunta que ella hizo, ¿Que argumentos tienen esos otros que piensan distinto a mí? me hizo acordar cuando en la clase de científica me di cuenta de que cada compañero tenía distintas opiniones sobre los temas que nos daban, que no todos tenemos las mismas ideas o dudas, eso nos ayudó como grupo en poder ayudarnos entre nosotros para resolver los problemas más allá que estaba la profe siempre fuimos de ayudarnos mucho. Esto me ayuda a mi reflexionar y también de poder escuchar a los demás y ayudarlos en lo que pueda.

Después de escuchar a Merlina Furman y desde mí experiencia, me llevo a recordar el paso por la escuela primaria donde en Naturales teníamos un invernadero, donde pudimos experimentar, conocer el proceso, desarrollo de las distintas plantas.

Fue una experiencia muy enriquecedora, donde pude aprender mucho ya que llevamos un seguimiento día a día.

Me pareció muy interesante el video de Melina Furman, puedo deducir o entender que el conocimiento tiene el poder de una llama, que se enciende, se transforma e ilumina el camino hacia el descubrimiento.

"El verdadero alquimista no busca oro, sino la esencia de la luz en la materia inerte. Su laboratorio es una fragua donde la paciencia funde la adversidad y la pasión moldea lo invisible, hasta que un destello revela un universo entero, y ese brillo no solo ilumina un descubrimiento, sino que enciende la antorcha del progreso para la humanidad."

Una idea maravillosa que me inspiró es la importancia de despertar la curiosidad de los niños en las clases de ciencias naturales, mostrando que la ciencia no es solo teoría, sino exploración y preguntas. Comprendí que el rol docente es guiar, proponer experiencias y dejar que los chicos investiguen y construyan respuestas a partir de lo que observan.

Luego de escuchar la charla de Merlina Furman una frase que destaco es "para hacer ciencia no se necesita un laboratorio sofisticado" esto me recuerda a los experimentos que hacíamos en la primaria con elementos cotidianos, no se necesitaba de cosas complejas para realizarlos.

Recuerdo las ferias de ciencias que hacíamos, donde los grados presentaban su obra de investigación. En mi caso a nuestro grupo nos toco hacer erupcionar a un volcán, para poder llevar acabo esta acción debimos previamente investigar como hacerlo y hacer pruebas de ensayo, nos sentíamos como todos unos científicos!

Y como decía la autora después de hacer un experimento te quedan ganas de seguir aprendiendo y experimentar mucho mas.

Después de escuchar la charla de Melina Furman me quedó la idea de que en las clases de Ciencias es importante animarnos a preguntar, a tener curiosidad y a no tener miedo a equivocarnos, porque de ahí nacen las ideas maravillosas.

En mi caso algo que recuerdo de Ciencias Naturales es cuando descubrí que todo en la naturaleza está conectado: las plantas, los animales, el agua y nosotros mismos. Eso me hizo valorar más el cuidado del ambiente.

Mi nombre es Guadalupe Cuya soy de la localidad de Aguada de Guerra, pero estoy cursando en el instituto de Los Menucos...

Cuando estaba estudiando en la Escuela Hogar N°151 de Aguada de Guerra, teníamos un emprendimiento de la elaboración de ecoladrillos, para reciclar los plásticos y botellas...

Elaboramos mesas y sillas para el patio de la escuela, para que nosotros los utilizemos para hacer observaciones al aire libre. Cómo por ejemplo, observar los distintos animales ( como: los perros, gatos, pajaritos) las distintas platas y los distintos insectos que habían al rededor de la escuela.

Hola profes, mi nombre es Nancy Alejandra Hechenleitner soy de maquinchao Rio Negro tengo 24 años y soy mamá de una niña.

Mientras escuchaba a Merlina Furman investigadora de la educación, pude entender y aprender que como futuras docente debemos enseñarles a los niños hacer curiosos, enseñarle a entender el mundo, enseñarles a ser críticos. Algo que me llamo mucha la atención es cuando ella menciona que los niños aprenden a repetir, incluso sin entender del todo. ¿como cambiamos esto?

La clave fundamental que ella menciona es "poner en foco a las preguntas" poder transformar esas preguntas muertas o fácticas, en preguntas para poder pensar en problemas que se presentan en cuestiones integrantes que a uno le den ganas de responder.

También menciona que las preguntas para pensar, no es solamente para poder aprender ideas o conceptos importantes. Aprenden capacidades de razonamiento, a poder debatir, resolver problemas juntos con otros, que aprendan a analizar datos, aprender a diseñar entre distintas explicaciones y aprender a pensar.

" La pregunta ya no es un callejón sin salida, es una puerta de entrada para aprender. La pregunta abre el camino para aprender y explorar"