El Estudiante que reciben todos los conocimientos por el educador.

El Educador que proporciona sus métodos de aprendizaje, sus conocimientos.

Los resultados de aprendizaje son enunciados comprobados una vez terminado un proceso de aprendizaje.

 

Didáctica: es una estrategia para mejorar el aprendizaje.

Touriñán(2018) nos dice que la función pedagógica  son ejercicios de tareas que se requiere de conocimiento ya adquiridos por medio de la educación.

"Es la rama de la filosofía que estudia la definición del saber y la producción de conocimiento” (Virginia, 2007)

Empírica: conocimiento gradual y progresiva

Relacionista: expandir las estructuras que le permiten construir el conocimiento.

Dialéctica: La constante interacción entre el sujeto y el objeto se desarrolla un conocimiento de manera continua, progresiva y en constante evolución.

Se considera que todo conocimiento es provisional, proviene de las siguientes corrientes de pensamiento:

Monismo, el ser humano se reduce al cuerpo y al cerebro.

Dualismo, espiritual y lo material (cuerpo y el alma)

Metodologismo e instrumentalismo actitud que prioriza la metodología.

Inducción y Deducción, operaciones mentales que desarrollan el conocimiento.

Pensamiento atomizado, significado de las variables.

Operacionalismo, el conocimiento puede producirse en los hechos.

Cognitivismo científico, neutralidad del investigador.

Las categorías más fundamentales de la pedagogía como ciencia son: la educación, la instrucción, la enseñanza y el aprendizaje.

¿Por qué la pedagogía no debe ser una ciencia, sino un arte?

En 1909, Rudolf Steiner dijo que “la educación no debe ser una ciencia, debe ser un arte”

El arte proporciona un puente que conecta la creatividad de los profesores con las habilidades y métodos de enseñanza. La actividad artística es el motor que hace que los docentes mejoren su disposición a innovar