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      <title>TSE _ Análise do período da pandemia by Roda Educativa</title>
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         <description><![CDATA[<div>A mitigação do abandono e da evasão escolar através da busca ativa a acolhimento dos estudantes e suas famílias.</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>A participação dos alunos nas atividades.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-03 19:31:37 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>A ausência dos alunos nos momentos de acolhimento e a busca por fazer as atividades remotas apenas ao fim do prazo dado.</div>]]></description>
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         <title>As estratégias para garantir o atendimento humanizado aos estudantes; O uso das tecnologias digitais para ampliar as possibilidades de interação e disseminação das ações educativas oriundas da rede, mesmo em face da fragilidade do alcance dos estudantes.</title>
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         <description><![CDATA[<div>Jaqueline Blanco<br>SEDUC/PA</div>]]></description>
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         <title>A procrastinação para realizar ações pontuais e mais efetivas no que tange a busca ativa. </title>
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         <description><![CDATA[<div>Jaqueline Blanco<br>SEDUC/PA</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-11 16:15:49 UTC</pubDate>
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         <title>O entendimento de que toda comunidade interna e externa é corresponsável pela produção de conhecimentos e desenvolvimento pleno dos estudantes.</title>
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         <description><![CDATA[<div>Jaqueline Blanco<br>SEDUC/PA</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-11 16:21:02 UTC</pubDate>
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         <author>nenafioretti</author>
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         <description><![CDATA[<div>O uso de ferramentas tecnológicas e dos AVAs como suporte de ensino e aprendizagem.<br>Elena&nbsp; Fioretti<br>SEED - RR</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-14 20:36:41 UTC</pubDate>
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         <author>nenafioretti</author>
         <link>https://padlet.com/rodaeducativa/3484qsx2kzvwofw0/wish/1526160022</link>
         <description><![CDATA[<div>A falta de definição de Políticas públicas para a Educação&nbsp; e a inexistência de&nbsp; planejamento estratégico para enfrentamento de desafios diante no cenário de pandemia e de fracasso escolar<br>Elena C Fioretti<br>SEED - RR</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-14 20:39:15 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>nenafioretti</author>
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         <description><![CDATA[<div>O baixo nível de comprometimento da equipe escolar com as questões relacionadas ao ambiente educacional, com as questões individuais dos alunos e das questões de interesse da coletividade<br>Elena C Fioretti<br>SEED - RR</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-14 20:42:30 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>O engajamento de todos os orientadores educacionais das escolas estaduais de Roraima na localização dos alunos que não participaram ou tinham desistido das aulas remotas </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Katia Barbosa<br>DIPSE/SEED-RR<br><br></div>]]></description>
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         <title>A falta de planejamento e integração da totalidade da equipe escolar nas atividades de aulas remotas e busca ativa</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>katia Barbosa<br>DIPSE/SEED-RR<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-17 13:22:03 UTC</pubDate>
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         <title>Nível de integração pedagógica da equipe escolar</title>
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         <description><![CDATA[<div>Katia Barbosa&nbsp;<br>DIPSE/SEED</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-17 13:25:32 UTC</pubDate>
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         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>A mobilização, o planejamento e a oferta de diversas estratégias para acesso e permanência com sucesso escolar dos(as) estudantes da rede, principalmente com vistas à reversão e enfrentamento da cultura do fracasso escolar.<br>Gestores e professores tiveram que se reinventar para lidar com o novo contexto de ensino remoto por meio de tecnologias.<br><br>Foram realizadas várias ações de cuidado com os professores, com os gestores e também com os estudantes, pensando numa perspectiva de bem estar, saúde mental e física e acolhimento.<br><br>Radson Lima<br>SEEDF<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-17 20:12:28 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>A dificuldade de materializar os planejamentos, bem como os tempos e demoras para oferta de melhores condições para a comunidade escolar em geral.<br>Precisamos ainda reverter o quadro de abandono e evasão escolar, potencializados pela pandemia.<br><br>Radson Lima<br>SEEDF<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-17 20:17:05 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>Os hiatos sociais presentes na educação do DF, que trazem desigualdades de acesso e permanência na escola.<br><br>Ainda estão muito presentes o abandono e a evasão escolar, principalmente por questões sociais, que foram majoradas pela pandemia.<br><br>Queremos reforçar a oferta de formação, que ainda é uma questão muito frágil no DF.<br><br>Radson Lima<br>SEEDF<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-05-17 20:19:30 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<div>O uso da tecnologia como suporte para alunos e professores e os vários setores da sociedade de mãos dadas buscando melhorar o processo de ensino e aprendizagem.<br>Euba Nadja &nbsp;<br>Natal /RN</div>]]></description>
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         <title>A falta de investimento em educação,o distanciamento social e a evasão escolar.</title>
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         <description><![CDATA[<div>Euba Nadja<br>Natal/ RN</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>A evasão escolar,o acesso a tecnologias e redes de transmissão de internet.<br>Euba Nadja<br>Natal /RN<br><br></div>]]></description>
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         <title>A Tecnologia em tempos de pandemia</title>
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         <description><![CDATA[<div>A utilização de componentes tecnológicos que&nbsp; possibilitaram&nbsp; novas aprendizagens e novas metodologias de ensino que fizeram os professores buscar e repensar em novos modelos de ensino que garantam vantagens no ensino remoto e no ensino híbrido, especialmente para adolescentes, fazendo o acesso à informação  um ambiente de pesquisa e debate que desenvolvam  competências mais importantes e de interesses do aluno, buscando desenvolver o pensamento crítico.  Mayra Ferrari SEED/RR</div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br><br></div>]]></description>
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         <description><![CDATA[<div>o acesso à informação ajuda a criar um ambiente de pesquisa e debate que desenvolve as competências mais importantes para o futuro, como o pensamento crítico e a criatividade.</div>]]></description>
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         <title> A interatividade entre professores e alunos, </title>
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         <description><![CDATA[<div>Trabalhar a educação sem a interação alunos/ alunos/professores, está sendo um desafio, o nosso sistema de ensino não orientou&nbsp; nossos estudantes a terem autonomia, a lerem, pesquisarem,&nbsp; então eles têm dificuldade de sentar, assistir uma videoaula, ou responderem as apostilas com um aglomerado de tarefas&nbsp;e fazer exercícios</div>]]></description>
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