Korosztály: IV. osztályos tanulók csoportja 

Létszám: 20 gyerek 

Időtartam: 1 hét 

A témaválasztás indoklása: Számunkra fontos az egészséges élet, a környezetünk megismerése, védelme. Ezért már kisiskolás korban felhívjuk a tanulóink figyelmét arra, hogy a minket körülvevő gyógynövények milyen hasznosak a különböző betegségek leküzdésében.

   A projekt célja, hogy fejlessze, meghonosítsa az iskolai oktatásban és az  iskolán kívüli természetvédelmi  és tehetséggondozó  tevékenységeken keresztül a gyerekek aktív foglalkoztatását. Fontos, hogy a tanulók gyakorlati tevékenységek során ismerjék fel a környezetükben fellelhető gyógynövényeket, a napi tapasztalatokat tudják rendszerezni, alkalmazni. A környező világ tevékeny megismerése által olyan készségeket, jártasságokat szereznek a kisiskolások, melyek szerves részei lesznek egy környezettudatos, környezetszerető életmódnak.

- a tanulásnak a személyes tapasztalaton kell alapulnia, míg az ismeretszerzés folyamatát elsősorban együttműködő (kooperatív-interaktív) tanulási technikák alkalmazására kell építeni,

- a tanításnak figyelembe kell vennie a tanulók fejlődési szükségleteit, 

- a tanulónak aktívan részt kell vennie saját tanulási folyamatainak alakításában,

- a tanulót a közösség ügyeiben való aktív részvételre, a természeti közösségért és környezetért felelősséget érző polgárrá kell nevelni,

- az együttes tevékenységekre alapozva biztosítani kell a szociális tanulás lehetőségeit, a személyiség- és közösségfejlesztést,

- lehetővé kell tenni a helyes egészségszokások kialakítását, illetve megerősítését
Kompetenciák fejlesztése:

- tudatosuljon bennük, hogy a természetes “gyógyszerek” értéket képviselnek, ezért óvjuk őket;

- legyenek képesek a kért információk gyűjtésére, az adott információk szelektálására;

- legyenek képesek szóban kifejezni a megszerzett ismeretek lényegét (pl. az akác, fekete bodza, cickafark, kamilla haszna, gyűjtése, szárítása, tárolása);

- tudják a gyűjtött anyagot emlékezetben tartani és felidézni; 

- fejlődjön kreativitásuk, esztétikai érzékük,előadói képességük, legyen határozott fellépésük (pl. drámajátékok, helyzetgyakorlatok során);

- alakuljon ki és fejlődjön egymást segítő magatartásuk, a másikért vállalt felelősségérzetük, továbbá együttműködési képességük;

- társaik véleményét és munkáját tartsák tiszteletben, legyenek toleránsak, türelmesek és empatikusak, kövessék a szabályokat;

- tudják elfogadni és tiszteletben tartani a csoporton belüli közösségi szokásokat, szabályokat;

 

-  a tanulók legyenek képesek természetismereti feladatok elvégzésével és természetismereti játékok játszásával átélni a felfedezés örömét, és értsék meg, hogy a világról szerezhető információk nagyon sokféle úton érhetők el;

- algoritmusokat rögzíteni (elmélet és gyakorlat egységbe hozása átélvén a felfedezés örömét);

- a napi tapasztalatokat legyenek képesek következetesen “papírra helyezni”, azaz dokumentálni (fotózás, ismertető tábla készítése, riport, képeskönyv, fényképalbum készítése stb.);

 

   Módszerek: 

- megfigyelés és leírás, illetve a megfigyelt jelenségek rajzos ábrázolása, azok szóbeli megfogalmazása. A megfigyelés és a leírás módszerének következetes gyakorlásával a gyerek képessé válik elemi összehasonlítások elvégzésére, csoportosításra;

- a helyszíni foglalkozásokon, játékos tevékenységek szervezése: dráma-, szenzitív- és szituatív játékokkal, kísérletezéssel és gondolkodtató kérdésekkel irányítva a tevékenységet;

- közös megbeszélés, a téma aktualításának tudatosítása, ötletparádé;

a. Humán: a gyerekek érdeklődése, előzetes ismeretei

b. Tárgyi: CD, laptop, interaktív tábla, könyvek, folyóiratok, újságcikkek,  fényképezőgép, karton,  filctollak, írószerek, kézimunka anyagszükséglet, rajzolási-festészeti kellékek, művészi képalkotások 

Keletkező dokumentumok: plakátok, riport, képeskönyv, fényképalbum, feladatlap, gyűjtemények, ikebana,

 Partnerek: tanító, gyerekek, iskolaorvos, gyógyszerésznő

Természetismeret :
-elmélet és gyakorlat egységbe hozása, átélvén a felfedezés örömét
-megfigyelés és leírás, illetve megfigyelt növények rajzos ábrázolása
- kísérletezés, gondolkodtató kérdések, kvízjáték, feladatlap
Anyanyelvi kommunikáció:
 - szereplők cselekedeteinek, magatartásának elemzése, értékelése
- kérdések megválaszolása
- a szereplők jellemző tulajdonságainak megállapítása
 - szereplők csoportosítása tulajdonságaik alapján
- képrejtvény - kvízjáték
Zene és mozgás :
- dalok meghallgatása, dallambújtatás
- zenehallgatás
- énektanulás és éneklés tisztán, helyes intonációval
- örömmel való részvétel a zenei tevékenységekben, közös éneklésben,  táncban
- a zenehallgatásra szánt anyag tudatos befogadása
Képzőművészeti nevelés  :
 - művészi képalkotások gyűjtése
- kreatív, változatos, egyedi munkák készítése
 - a vizuális üzenetek egyéni értelmezése
 - plakátkészítés
Polgári nevelés :
 -  a környezetvédelem terén, a  másokkal való pozitív viszonyok kialakítása a kijelölt feladatok megoldása érdekében 
 - együttműködésre való ösztönzés, nevelés

 A projekt témájának megbeszélése után a tanulók csoportokba szerveződnek érdeklődési körüknek megfelelően. A  munkacsoportok kialakítása után megbeszéljük a tevékenység folyamatát, a feladatok elvégzését. Értesítem a szülőket,  ismertetem a projektet, felvázolom annak célját, megnevezem a közös motivációs alapot. Megkérem a szülőket, támogassák  tevékenységeinket a szükséges anyagok beszerzésével. Az első nap a kutatás, információgyűjtés  időszaka. Fontos az, hogy tudatosuljon a tanulókban az anyaggyűjtés fontossága, az önálló munka pontos és céltudatos  elvégzésének szükségszerűsége. 

Munkaformák: csoportos, páros, önálló, frontális

A megvalósítás helyszínei: tanterem, gyógyszertár, orvosi rendelő, mező, park

- Értékeljük a résztvevők szerepét, tevékenységük hatékonyságát

- Megerősítjük  a pozitívumokat

- Beazonosítjuk a javítható, iletve a javítandó folyamatelemeket 

- Megtárgyaljuk és megtervezzük a tennivalók optimálisabb tartalmát, irányát, ütemezését

- A csoportos, egyéni, pedagógusi visszacsatolást alkalmazunk

 A projekt témájának egy részét beiktatjuk az órarendünkbe, a másik részét online, a Google tanteremben valósítjuk  meg. A tanulók csoportokban helyezkednek el, ehhez át kell rendezni a termet, „munkasarkokat” alakítunk ki és  nekilátnak a munkának. Közben az internet használat nagy segítségükre lesz a  bemutatások, vetítések során. Megmutatom, hogyan, honnan tudnak adatokat gyűjteni: pl. Google, YouTube, Google  tanterem. Ezekből kiemelik a lényeges információkat önállóan, majd csoportosan megbeszélik a bemutatás módját. 

- Mindegyik csoport bemutat és szemléltet szóban egy begyűjtött gyógynövényt. A többi három csoportnak ki kell találnia, hogy melyiket mutatták be.

II. csoport: Ikebana készítése

III. csoport: Lerajzolnak négy ismert gyógynövényt

 

2. Csoport: Mit kérdeznél a beszélgető partnereidtől, ha riporter lennél?

3.csoport: A bodza gyógynövény reklámozása!

- egymás munkáinak  értékelése

 Írj egy rövid, az emberekhez címzett levelet! 

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

B) Mutass be egy gyógynövényt röviden! 

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________