No que concerne à intervenção docente que diretamente deve viabilizar o sucesso, as suas propostas em termos de estratégias e metodologias deverão ser tão vastas como a heterogeneidade que se lhe apresenta. Sempre que delineados os objetivos o foco deverá ser o processo, e a seu tempo, o objetivo final, valorizando-se deste modo a evolução.

Contudo a realidade não se apresenta de forma linear estando interdependente de vários fatores: diferenças de gerações, evolução económica, científica, tecnológica, a globalização generalizada a que se assiste, alterações de princípios e valores... perante uma sociedade em constante mudança e evolução leva a que se deva refletir sobre o caminho a tomar. Certo é, que como docentes, diagnosticamos e identificamos situações problemáticas. Por vezes com poucos ou nenhuns meios para as tentar solucionar. Vendo o papel do professor como facilitador de conhecimento, a adaptabilidade é uma característica que se funde e exige que os mesmos procurem soluções para desempenhar o seu papel. Não sendo da propriedade dos professores as tomadas de decisões centrais relativamente à educação, é na articulação com todos os agentes educativos, nomeadamente a classe política que se deve encontrar uma resposta que leve a uma verdadeira avaliação dos currículos. Visando a sua eficiência, suas alterações e adaptações devem ter sempre a preocupação de dar resposta às necessidades sociais. Penso que a escola passa por dificuldades na assunção do seu papel pelas soluções que tenta desenvolver estando simultaneamente limitada pelos meios que muitas vezes não possui. A meu ver é fundamental que esta articulação se promova de modo mais profícua.