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Wer über meine Perspektiven auf Schule und Bildung auf dem Laufenden bleiben möchte, kann sich hier in den Newsletter eintragen:

https://substack.com/@netzlehrer

Ich möchte meine persönliche Leidenschaft für ein bestimmtes Thema als Grundlage für einen schulischen Entwicklungsprozess nutzen. Bitte hilf mir, diesen Prozess in einer strukturierten Form zu entwickeln.

Gehe dabei in den folgenden Schritten vor (angelehnt an erprobte Veränderungsprozesse):

1. Identifikation: Formuliere, warum meine Leidenschaft für [Thema einsetzen] bedeutsam ist und warum sie eine Veränderung in Schule oder Unterricht anstoßen könnte.

2. Beteiligte: Überlege, welche Menschen oder Gruppen davon profitieren könnten (z. B. Schüler:innen, Kolleg:innen, Eltern, Schulleitung) und welche unterschiedlichen Perspektiven sie haben könnten.

3. Bedarfe: Beschreibe, welche Bedürfnisse, Herausforderungen oder Probleme diese Beteiligten haben, die durch meine Leidenschaft positiv beeinflusst werden könnten.

4. Aktionen: Entwickle konkrete Maßnahmen, Projekte oder Unterrichtsbeispiele, wie meine Leidenschaft in die schulische Praxis übertragen werden kann.

5. Umsetzung: Schlage vor, wie diese Maßnahmen geplant, priorisiert und in einer realistischen Zeitabfolge umgesetzt werden können.

6. Wirkung: Beschreibe, woran man den Erfolg messen könnte – sowohl kurzfristig (erste Erfolge, Rückmeldungen) als auch langfristig (nachhaltige Veränderungen im Schulalltag).

Achte darauf, dass die Struktur klar ist, auch wenn mein Thema sehr individuell ist. Gib mir konkrete Vorschläge, die sowohl inspirierend als auch praktisch umsetzbar sind.

Mein Thema ist: [Thema einsetzen].

• KI ersetzt keine Kreativität, sondern zwingt uns, sie klarer zu strukturieren.

• Die Qualität der Ergebnisse hängt weniger vom Modell ab als von der Klarheit unserer Fragen.

• Personalisierung von KI lohnt sich erst, wenn man selbst klare Routinen entwickelt hat.

• Versionen von ChatGPT sind nicht „besser“ oder „schlechter“, sondern für unterschiedliche Zwecke optimiert.

• KI-Nutzung führt zu besseren Ergebnissen, wenn sie als Co-Pilot statt als Chauffeur verstanden wird.

• Der größte Fehler ist, KI wie eine Suchmaschine zu benutzen.

• Je mehr man mit KI arbeitet, desto wichtiger wird die eigene Expertise – nicht desto unwichtiger.

• KI kann Prozesse beschleunigen, aber sie kann auch neue Abhängigkeiten erzeugen.

• Personalisierte Prompts sind oft wertvoller als personalisierte Einstellungen.

• KI-gestütztes Arbeiten verändert weniger was wir tun, sondern wie wir es tun.

• Die Angst, durch KI „ersetzt“ zu werden, ist meist größer als das Risiko, durch KI „überflüssig“ zu werden.

• Der produktivste Einsatz von KI ist nicht in der Ideenfindung, sondern in der Umsetzung.

• KI zwingt uns, unseren eigenen Workflow explizit zu machen – Schwächen werden sichtbarer.

• Die beste KI ist die, die uns zum Nachdenken zwingt, statt uns Antworten zu servieren.

• Man lernt mehr über sich selbst als über KI, wenn man intensiv mit ihr arbeitet.

• Zwischen Effizienzsteigerung und Qualitätsverlust liegt oft nur ein unsauberer Prompt.

• Die wichtigste Kompetenz im KI-Zeitalter ist nicht Prompten, sondern kritisches Prüfen.

• Workflows mit KI sind nie „fertig“, sondern permanent im Umbau.

• KI ist kein Werkzeug, sondern ein Spiegel der eigenen Denk- und Arbeitsweise.

• Manche Fehler mit KI sind keine Fehler, sondern notwendige Experimente.