• Ưu điểm:

  - từng hoạt động rõ ràng

• Điểm cải thiện

  - Chưa nêu rõ các phương pháp dạy học trong các hoạt động.

  - Chưa nêu rõ yêu cầu của hoạt động làm đèn lồng.

  - Phần đánh giá thiếu tiêu chí đánh giá.

-Nêu được các mục tiêu chi tiết cho bài học

Tích cực

- Đã phân tích được các yếu tố của steam trong chủ đề dạy học

-Phần dự kiến những điều học sinh đạt được chi tiết

Cải thiện

-Sử dụng các thuật ngữ dễ hiểu

-Có các câu lệnh cho hs khi làm sản phẩm

-Cụ thể hơn về các tiêu chí của sản phẩm

-Mục tiêu rõ ràng

-ưu điểm

• Đầy đủ phiếu học tập và phiếu đánh giá

• Các hoạt động bám sát được mục tiêu

  Nhược điểm

• Mục tiêu cho từng hoạt động cần ngắn gọn, logic

• Cần đưa thêm hình ảnh sp minh hoạ

• Chưa có tiêu chí đánh giá cụ thể cho hoạt động

Mục tiêu: đầy đủ, chi tiết

Ưu điểm:

• Nhiều tranh ảnh minh họa

• Các hoạt động đầy đủ

• Tiến trình dạy học rõ ràng

Đồ dùng dạy học hợp lí

Có tiến trình cụ thể, bám sát mục tiêu

Cải thiện:

Làm rõ yếu tố công nghệ trong khi làm sản phẩm

Cần điều chỉnh các tiêu chí đánh giá

1. Ưu điểm

- Có nhiều hoạt đông dạy học.

- Giáo án đầy đủ

2. Điểm cải thiện

- chưa có công nghệ trong bài dạy

Ưu điểm:

• Nhiều tranh ảnh minh họa

• Tiến trình dạy học và các hoạt động dạy học phù hợp với mục tiêu bài dạy.

  Đề xuất: nêu rõ các phương pháp dạy học trong mỗi hoạt động

1. Mục tiêu cần chỉnh sửa gộp lại ví dụ mục tiêu 4 có thể bao hàm mục tiêu 3

2. Các hoạt động đáp ứng mục tiêu nhưng chưa đáp ứng tiêu chí STEAM

   5/10

   
   

Mục tiêu: Nêu rõ được các mục tiêu của bài dạy.

Phương pháp dạy học: có các pp dạy học phù hợp.

Ưu điểm: Lựa chọn chủ đề phù hợp và có yếu tố công nghệ

Điểm cần cải thiện: Cần chú ý đến hoạt động nhóm cho HS

Cần viết ra những ý tưởng mà mình đã hình thành trong kế hoạch bài dạy.

Điểm: 8/10

- Phương pháp: tích cực, tăng sự hứng thú của học sinh, đa dạng phương pháp.

- Góp ý: cần nêu rõ ràng hơn các hoạt động dạy học, tiêu chí rõ ràng hơn.

Ưu điểm:

• KHBD được xây dựng với bố cục rõ ràng. Các hoạt động xây dựng phân bổ thời gian hợp lí và có phương pháp từng hoạt động.

• Nội dung trong bài dạy được tích hợp các yếu tố steam

• Thiết kế các phiếu học tập và phiếu đánh giá bám sát từng hoạt động học

Góp ý:

• Cần bổ sung tiêu chí đánh giá rõ ràng

  
  

- Góp ý: Nên sửa lại các tiêu chí đánh giá

• Tính ứng dụng thực tế cao: Giáo án giúp học sinh hiểu rõ về nguyên lý hoạt động của thủy điện – một nguồn năng lượng tái tạo quan trọng.

• Tích hợp kiến thức liên môn: Kết hợp khoa học (nguyên lý thủy lực), công nghệ (lắp ráp), kỹ thuật (thiết kế) và toán học (tính toán năng lượng).

• Khuyến khích sáng tạo: Yêu cầu chế tạo máy phát điện thủy lực đơn giản tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện tư duy sáng tạo và kỹ năng thực hành.

• Học qua trải nghiệm: Phương pháp thực nghiệm và làm việc nhóm giúp học sinh học tập tích cực và rèn luyện kỹ năng mềm.

Hạn chế

• Phụ thuộc vào điều kiện vật liệu: Cần nhiều vật dụng và dụng cụ đặc thù, gây khó khăn cho học sinh ở khu vực hạn chế nguồn tài nguyên.

• Thời gian hạn hẹp: Hoạt động thiết kế và thử nghiệm máy phát điện có thể cần nhiều thời gian hơn so với dự kiến.

• Đòi hỏi sự hướng dẫn sát sao: Nếu không được hướng dẫn kỹ, học sinh có thể gặp khó khăn trong việc nắm bắt nguyên lý hoạt động và thực hiện.

Đề xuất cải thiện

• Cung cấp vật liệu mẫu hoặc hướng dẫn cách tìm kiếm/tái chế vật liệu.

• Tăng thời lượng để học sinh có thời gian điều chỉnh và hoàn thiện sản phẩm.

• Bổ sung đánh giá cá nhân để đảm bảo mọi học sinh đều tham gia tích cực.

Sử dụng nhiều phương pháp tích cực

Góp ý: triển khai hoạt động cụ thể hơn, hoạt động GV, HS rõ ràng hơn

Bổ sung thêm tiêu chí đánh giá

• Bạn làm rất tốt phần mở có các môn tích hợp liên quan

• Bạn cần nêu rõ cách thực hiện hoạt động phương pháp cụ thể hơn.

• Bạn cần có phiếu đánh giá cụ thể, cậu có thể tham khảo đánh giá thông tư 27

• 
  

-Giải thích thêm về thử thách STEM

-Thêm hướng dẫn về quy trình lắp ráp

-Phiếu đánh giá của giáo viên có thể bổ sung các tiêu chí chi tiết hơn, chẳng hạn như đánh giá tinh thần hợp tác nhóm, cách học sinh xử lý các vấn đề kỹ thuật, hay tính sáng tạo trong thiết kế.

• Có các yếu tố Steam

• Yêu cầu cần đạt rõ ràng

• Kể hoạch dạy học theo tiến trình, có các hoạt động cụ thể.

• Bạn có đưa ra các phương pháp dạy học như chưa làm rõ việc áp dụng vào các hoạt động như thế nào, bạn cần làm rõ hơn.

• Gop ý: Các hoạt động chưa đáp ứng mục tiêu đưa ra, tên các hoạt động còn chưa rõ ràng.

• Yếu tố công nghệ chưa thể hiện rõ.

- Nêu mục tiêu, các yếu tố STEAM thể hiện trong chủ đề khá rõ ràng.

- Có sử dụng các PPDH tích cực

Góp ý:

- Yếu tố công nghệ đã được thể hiện ở phần: sử dụng đèn LED để phát sáng; lắp ghép trục xoay để tạo sự chuyển động cho đèn lồng. Tuy nhiên chưa rõ ràng và cần bổ sung: như làm rõ cơ chế hoạt động của trục xoay và cách tích hợp nó vào sản phẩm.

• Phương pháp đa dạng, tích cực

• Thời gian: Kế hoạch nên cụ thể hóa thời gian dành cho từng hoạt động để đảm bảo tiến độ bài học.

• Thêm nhiều hoạt động thực hành để

HS thực hành nhiều hơn.

• Bạn nên đưa ra bộ câu hỏi gợi ý cho học sinh qua trong các hoạt động dạy học.

- mục tiêu rõ ràng, cụ thể

- bố cục, tiến tình hợp lí

- đa dạng các hoạt động và phương pháp dạy học tích cực

Góp ý

- phân bổ thời gian hợp lí hơn

- thêm các tiêu chí đánh giá

- bổ sung bộ câu hỏi gợi mở

- làm rõ nét các yếu tố STEAM

• Mục tiêu rõ ràng và đa dạng

• Tích hợp nhiều năng lực và phẩm chất

• Học sinh được dẫn dắt từng bước với nhiệm vụ cụ thể, phù hợp với lứa tuổi.

• Danh mục vật liệu, dụng cụ đa dạng, minh họa chi tiết, hỗ trợ tốt cho việc thực hành.

Góp ý

• Thời lượng cần điều chỉnh hợp lý hơn

• Cần tăng cường hoạt động cá nhân hóa

• Hoạt động cải tiến chỉ được đề cập sơ lược, chưa có gợi ý cụ thể về các phương án cải tiến hay sáng tạo thêm từ sản phẩm ban đầu.

• Có đưa ra các nội dung tích hợp STEAM trong chủ đề rõ ràng.

• Kế hoạch bài dạy chi tiết, mục tiêu bài học rõ ràng.

• Sử dụng các phương pháp dạy học đạ dạng đáp ứng được mục tiêu dạy học.

Góp ý:

• Phần mục tiêu cần cụ thể hơn.

• Cần phân chia thời gian hợp lý, cụ thể hơn.

• Cần chỉ rõ yếu tố công nghệ.

• Mục tiêu rõ ràng, các hoạt động bám sát yccđ

• Có tranh ảnh minh họa cho các hoạt động

• đã nêu được các yếu tố steam trong kế hoạch bài dạy

• có các ppdh đa dạng

• cần bổ sung thêm THÊM phiếu đánh giá

  
  

Cần nêu rõ PPDH cho từng hoạt động

Thêm phiếu đánh giá

2.     Phương pháp dạy học đa dạng đáp ứng được hoạt động dạy học

3.     Chỉ ra các yếu tố STEAM trong bài

4.     Có đưa ra yêu cầu cần đạt của bài

5.     Mỗi hoạt động đều có mục tiêu, bám sát yêu cầu cần đạt, có sử dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực

Mục tiêu rõ ràng, cụ thể

Các hoạt động chi tiết cần nêu rõ PPDH trong từng hoạt động

chất được xác định cụ thể, giúp định hướng quá trình dạy học và đánh giá học sinh.

. Thời gian: Kế hoạch nên cụ

thể hóa thời gian dành cho

từng hoạt động để đảm bảo

tiến độ bài học.

HS thực hành nhiều hơn.

· Bạn nên đưa ra bộ câu hỏi gợi

ý cho học sinh qua trong các

hoạt động dạy học.

1. Mục tiêu rõ ràng,nếu được các yếu tố STEAM trong bài học.

2. Sử dụng nhiều PPDH tích cực.

Góp ý:

1. Thời gian thực hiện: Cần lưu ý điều chỉnh thời gian cho phù hợp hơn, nhất là trong các hoạt động lắp ráp mô hình để đảm bảo học sinh có đủ thời gian thực hiện và thử nghiệm.

2. Hỗ trợ vật liệu: Cần cung cấp thêm hướng dẫn chi tiết về cách sử dụng vật liệu tái chế, giúp học sinh dễ dàng áp dụng vào mô hình thực tế.

3. Đánh giá sản phẩm: Cần có thêm tiêu chí đánh giá rõ ràng về tính sáng tạo trong việc thiết kế mô hình, khuyến khích học sinh thử nghiệm và đưa ra những giải pháp mới.

1. Tính tích hợp STEAM:

   • Giáo án kết hợp tốt giữa các môn học: Công nghệ, Kỹ thuật, Khoa học, Toán học và Mĩ thuật. Các môn học này đều hỗ trợ nhau, giúp học sinh không chỉ hiểu lý thuyết mà còn thực hành sáng tạo.

   • Các hoạt động trong giáo án không chỉ giúp học sinh tiếp thu kiến thức mà còn phát triển kỹ năng thực tiễn như lắp ráp, thiết kế, và giải quyết vấn đề.

2. Hướng dẫn rõ ràng, dễ hiểu:

   • Các bước thực hiện được trình bày một cách rõ ràng và hợp lý, từ việc khám phá mô hình, tìm hiểu nguyên lý hoạt động cho đến thực hành chế tạo mô hình. Điều này giúp học sinh dễ dàng theo dõi và tham gia vào quá trình học tập.

     Khuyến khích sáng tạo và hợp tác:

     • Việc cho học sinh làm việc theo nhóm, thiết kế và chế tạo mô hình giúp phát triển kỹ năng hợp tác, giao tiếp và sáng tạo. Giáo viên cũng khuyến khích sử dụng vật liệu tái chế và thân thiện với môi trường, tạo ra ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh.

   • Ứng dụng thực tế:

     • Giáo án rất thực tế và có thể ứng dụng trong nhiều tình huống, đặc biệt là cho những vùng chưa có điện, giúp học sinh liên hệ kiến thức với thực tế, từ đó thấy rõ sự hữu ích của khoa học kỹ thuật trong đời sống.

   • Đánh giá rõ ràng:

     • Phiếu tự đánh giá và đánh giá của giáo viên được thiết kế chi tiết, giúp học sinh tự nhận xét và rút kinh nghiệm sau mỗi bài học. Điều này tạo cơ hội để học sinh phản ánh lại quá trình học tập và cải thiện kỹ năng của mình

     • Góp ý

       Thời gian thực hiện:Mặc dù giáo án đã được phân chia thành các tiết học, tuy nhiên, để học sinh có thể hoàn thành tất cả các bước (từ nghiên cứu, thiết kế, đến chế tạo và thử nghiệm), có thể cần thêm thời gian cho phần thực hành. Giáo viên có thể xem xét kéo dài thêm thời gian cho phần chế tạo mô hình hoặc chia nhóm thành các giai đoạn làm việc khác nhau để đảm bảo chất lượng sản phẩm cuối cùng.

Kết hợp đầy đủ và cụ thể các thành tố Steam,cấu trúc hợp lý, kết hợp kiến thức từ khoa học và nghệ thuật, giúp học sinh phát triển tư duy sáng tạo và kỹ năng giải quyết vấn đề. Các hoạt động thực hành được thiết kế thú vị, tạo động lực cho học sinh khám phá và học hỏi.

Góp ý

Thêm hình ảnh minh họa để học sinh dễ hình dung hơn

Thêm phần hướng dẫn chi tiết cho từng bước hoạt động

• Giáo án có phần cứng nhắc, nên tạo điều kiện cho học sinh được tự do sáng tạo hơn trong quá trình thiết kế.

  Giải pháp: Cho phép học sinh sử dụng các vật liệu khác nhau, không nhất thiết phải tuân theo danh sách vật liệu đã cho.

• Chưa khai thác hết tiềm năng của công nghệ:

  Giải pháp: Khuyến khích học sinh sử dụng các phần mềm thiết kế 3D để mô hình hóa sản phẩm trước khi thực hiện.

• Đánh giá chưa đa dạng:

  Giải pháp: Áp dụng nhiều hình thức đánh giá khác nhau như: đánh giá sản phẩm, đánh giá quá trình, đánh giá đồng đẳng, tự đánh giá.

• Bạn đã đưa ra các nội dung tích hợp trong STEAM.

• Ý tưởng hay, lựa chọn chủ đề phù hợp.

• Bạn đã sử dụng các ppdh tích cực.

Góp ý:

• Cần lưu ý thời gian ở các hoạt động và phân chia thời gian cụ thể trước để lưu ý cho thời gian làm sản phẩm.

• Có thể đưa ra phiếu đánh giá nhóm để khen thưởng và đánh giá khách quan hơn.

Đã nêu rõ các môn học tích hợp và các yếu tố STEAM

Phương pháp dạy học: Có kết hợp đa dạng các phương pháp dạy học tích cực như trực quan, hoạt động nhóm, thực hành

Tiến trình dạy học: Đảm bảo nội dung và bám sát vào nội dung bài học

Góp ý: Bạn nên phân bố thời gian các hoạt động hợp lý hơn và nên đưa ra thêm một số hình ảnh minh họa để học sinh dễ tiếp cận hơn.

2. Tích hợp dạy học tích hợp liên môn, mục tiêu tích hợp các môn cụ thể chi tiết.

3. Điều chỉnh cân đối lại thời gian cho cân đối, phù hợp.

4. Triển khai hoạt động chưa chặt chẽ, chi tiết. Hoạt động bám sát mục tiêu đề ra.

5. Tăng hoạt động trải nghiệm, câu hỏi vấn đề có hướng mở để tăng tính sáng tạo, đổi mới học sinh.

6. Yếu tố sử dụng công nghệ và kĩ thuật nên đầy mạnh áp dụng cho học sinh

7. Tăng tính thích ứng và linh hoạt cho học sinh. Tạo ra hoạt động, ý tưởng có vấn đề.

8. Tiêu chí đánh giá sản phẩm nhóm học sinh rõ về thang châm

• Chỉ ra các yếu tố STEAM trong bài

• Giáo án đã xác định rõ các mục tiêu về kiến thức, năng lực và phẩm chất cần đạt được.

• Sử dụng nhiều PPDH tích cực phát huy tính sáng tạo cho HS.

Góp ý:

• Đánh giá HS cần có các tiêu chí cụ thể

Đồ dùng học tập khoa học

Có nhiều tranh ảnh minh họa

Kế hoạch dạy học đã theo đúng tiến trình

• Góp ý:

  Bạn cần chú ý đến việc hoạt động nhóm cho Hs

  Bổ sung thêm các PP dạy học