Beispiel: Spracherwerb

Assimilation von Sprachen „in ihrer Totalität“

Merkmale:

•Freie Wahl der Tätigkeit: entspricht Entwicklungsstand und Interessen, Kinder = lernbereit

•Tiefe Konzentration: Beschäftigung mit einer Aufgabe= Phase intensiver Aufmerksamkeit & kaum Ablenkung

•Wiederholung von Tätigkeiten um zu perfektionieren

•Innere Zufriedenheit nach intensiver Arbeit–>Glückszustand + Ausgeglichenheit

•konzentrierte Arbeit fördert Persönlichkeitsentwicklung: kognitive Fähigkeiten, emotionale &soziale

Voraussetzungen:

• Vorbereitete Umgebung

• Freiheit und Verantwortung

• Unterstützung und Begleitung

• Respekt und Wertschätzung

• Zeit und Geduld

Abweichung auf dem Weg zur Normalisation, wenn sensitive Phasen versäumt werden

🔹 Die 4 Kernpunkte dieses Konzepts:

🧠 1. Innerer Entwicklungsplan

Jedes Kind trägt einen natürlichen Bauplan in sich. Es durchläuft sensible Phasen, in denen es bestimmte Fähigkeiten besonders leicht erlernt (z. B. Sprache, Bewegung, soziale Regeln).

👐 2. Selbstständige Aktivität

Kinder lernen nicht durch Belehrung, sondern durch eigenes Tun. Sie wählen aus, was sie interessiert, und experimentieren in ihrem Tempo.

🏡 3. Die vorbereitete Umgebung

Montessori-Materialien und eine strukturierte, aber freie Umgebung ermöglichen dem Kind, selbstständig zu forschen und Neues zu entdecken.

👩‍🏫 4. Der Erwachsene als Begleiter

Eltern und Pädagogen sind Beobachter und Unterstützer, keine strengen Lehrer. Sie helfen nur, wenn es nötig ist, und lassen dem Kind Raum für eigene Erfahrungen.

(Elisa)

• Zeit und Raum für individuelle Entwicklung

• Förderung der Selbstständigkeit

• Eigenes Lerntempo

• Kein Leistungsdruck

• Lehrer als Passiver Beobachter

• Lernt Selbstdisziplin

• Kind wählt Arbeit selbst aus

• Moderne Erkenntnisse

• Eigenständige Auseinandersetzung mit der Umwelt

• Spiel ist nie zweckfrei

•natürliche Ausdrucksform der Entwicklung

•Spiel=,,Arbeit des Kindes“

•aktive, selbstgesteuerte Lernen=Mittelpunkt

Montessoris Sicht auf die ,,Arbeit des Kindes“

1. Spiel als Form des Lernens

–innerer Antrieb, Welt durch eigene Erfahrungen zu begreifen

–meist zielgerichtet und konzentriert

2. Freie Wahl der Tätigkeit

   –Beschäftigungen= selbstentscheidend

   –> fördert intrinsische Motivation

3. Spiel als sinnvolle Tätigkeit

   – Spiel=kein bloßes Vergnügen

   – Freude an Nachahmung realer Tätigkeiten (z.B Tischdecken)

   –> Konzentration und Selbstständigkeit

Zusammengefasst:

•Spiel=zielgerichtete Tätigkeit als zentralen Entwicklungsfaktor

•ihre Materialien enthalten oft spielerische Elemente

–> verbindbar mit modernen Spieltheorien

• wie ein Wegbegleiter

• Beaufsichtigung und Unterstützung während der Freiarbeit

• Kontrollieren von Fehlern

• Zurückhaltung

• Angemessene Ballance zwischen Nähe und Distanz zwischen Lehrer und Kind

• wissen, in welcher Phase sich das Kind befinden

• Kenntnis über Zielsetzung und Benutzung des Materials

• Geduld und Verständnis für das Kind

• Schaffen von optimalen Rahmenbedingungen für selbstständiges Lernen

• Respektvoll und ruhig

• Beobachtend und nicht eingreifend

• Individuelle Fähigkeiten der Kinder kennen

• Befindet sich eher im Hintergrund (fördert: Eigenständigkeit, Selbstständigkeit)

• Stellt Materialien zum Lernen zur Verfügung

• Respekt und Zurückhaltung statt mit reiner Wissensvermittlung zu arbeiten

  (Flo)

Biographie Jasmin und Annika

Rolle der Erzieherin Flo und Elisa

Bild vom Kind Lena und Pia

Sensible Phasen Ricarda und Elli

Kritik Sarah und Lilly

Kosmische Erziehung Maxim und Paulina

Absorbierender Geist, Entwicklung und Normalisation Lina und Eva

• Förderung von Phantasie und Kreativität fehlt

• Materialien nach zu strengen Ordnungsprinzipien ( schränkt Lösungsmöglichkeiten ein )

• Religiöse Idealisierung des Kindes

• Einige Themen zu komplex für freiarbeit

• Nachmittagsunterricht = weniger Freizeit

• Ignoriert ökonomische, soziale, politische Realität

• Unterschätzt die pädagogischen Einflussmöglichkeiten

👐 Nicht vormachen – begleiten.

🔎 Nicht belehren – entdecken lassen.

🚀 Nicht eingreifen – Selbstständigkeit fördern.

Montessoris Ansatz bedeutet:

✔ Ermutigung statt Kontrolle

✔ Lernen durch eigenes Tun

✔ Eine vorbereitete Umgebung als Schlüssel

🎨 Beispiel aus dem Alltag:

Ein Kind möchte seine Schuhe binden. Statt es ihm einfach abzunehmen, zeigt man geduldig, lässt es üben und gibt kleine Impulse – bis es den Knoten selbst schafft.

💡 Denn wahres Lernen entsteht aus eigener Erfahrung!

(Flo und Elisa)