Revisión: Mira las publicaciones de tus compañeros para asegurarte de que tu evento no se repite y que está bien ubicado.

Meta: Crear una línea del tiempo que ilustre el impacto del cambio tecnológico.

Cada estudiante debe publicar sobre un avance tecnológico que haya impactado la educación, incluyendo una breve descripción, un archivo adjunto que lo ilustre (como una imagen o video), y su opinión sobre como ha influido en los sistemas educativos.

El hecho de estar en confinamiento los individuos ya no tenían la interacción social directa entre personas, no había el contacto cara a cara.

Es entonces que se crean las diferentes plataformas en las que se generaban espacios de contacto social, a través de las pantallas podías estar en comunicación y contacto; incluso cuando las personas se encontraban con alguna situación de salud, era necesario que se unieran en alguna plataforma para poder consultar con su medico y ser orientado en su atención.

algunas de las plataformas mas usadas en este tiempo fue: google meet, microsoft teams, zoom, video llamada por wat sap, google drive.

Este avance permitió que a los estudiantes de diferentes niveles educativos se les continue atendiendo y orientando en su proceso de aprendizaje.

https://www.zendesk.com.mx/blog/2020-el-ano-de-la-digitalizacion-de-la-sociedad/

La inclusión de pizarras digitales interactivas en el proceso de enseñanza, impone cambios en las funciones cognitivas, en los objetivos del aprendizaje, supone modificar radicalmente las estrategias de enseñanza, privilegiando una participación más activa del alumno.

Bibliografía:

Toledo Morales, P., & Sánchez García, J. M. (2013). Utilización de la pizarra digital interactiva como herramienta en las aulas universitarias. Apertura, 5(1), 20-35.

Como señalan (Johnson et al. 2016 en Revista Tecnología, Ciencia Y Educación N. 23 Septiembre-Diciembre 2022):

La realidad aumentada y [la] realidad virtual están separadas, pero estrechamente relacionadas con las tecnologías. La realidad aumentada se caracteriza por la incorporación de información digital, incluyendo imágenes, vídeo y audio en el mundo real. La realidad aumentada pretende mezclar la realidad con lo virtual, lo que permite a los usuarios interactuar con los dos objetos, físico y digital. La realidad virtual permite a los usuarios sumergirse en un mundo alternativo, simulado por el ordenador, en el que se pueden producir experiencias sensoriales.

De acuerdo a (Novut & Tech, 2021), la realidad aumentada comenzó en 1957 por Morton Heilig, un innovador cineasta y filósofo que diseñó en sensorama, sentando las bases para las futuras tecnologías como la realidad aumentad. Posterior a ello, Tom Caudell, un investigador de Boeing continuó innovándolo y acuñó el término de realidad virtual en 1990.

Poco a poco la realidad aumentada está en diversos sectores, enfocándonos en la educación, ha creado un aprendizaje significativo ya que se puede realizar actividades interactivas sin importar el lugar donde se encuentren los estudiantes.

Referencias

Cabero  Almenara,  J.,  Valencia-Ortiz,  R.  y  Llorente-Cejudo,  C.  (2022).  Ecosistema  de  tecnologías emergentes: realidad aumentada, virtual y mixta. Tecnología, Ciencia y Educación, 23, 7-22. https://www.tecnologia-ciencia-educacion.com/index.php/TCE/issue/view/230

Novut, & Tech, N. (2021, Agosto 16). Conoce la historia de la realidad aumentada - NC Tech. NC Tech - Transformación Digital. https://nctech.mx/nc-tech-insights/historia-de-la-realidad-aumentada/

https://nctech.mx/nc-tech-insights/historia-de-la-realidad-aumentada/

Considero que el uso de estas herramientas facilitó el acceso al aprendizaje en un contexto mundial en el que no era permitido el tener contacto humano y tuvo que evolucionar la manera de evaluar, enseñar y calificar. Así como de interactuar, ejemplo maestro- alumno y alumno-alumno

https://www.elfinanciero.com.mx/tech/2025/03/21/dime-cuanto-usas-chatgpt-y-te-dire-que-tanta-soledad-sientes/

http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-21412023000200016&script=sci_arttext

En 1990, la EBC comenzó a tomar protagonismo en el ámbito educativo. 

En 2001, 175 universidades europeas incluyeron las competencias en sus planes de estudio. 

En México, la educación basada en competencias (EBC) comenzó a implementarse en el año 2004. Esto fue a partir de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB). 

La educación basada en competencias (EBC) es un enfoque pedagógico que se centra en el desarrollo de habilidades y conocimientos prácticos, en lugar de la memorización y repetición de información, enfocándose en lo que el estudiante puede hacer con lo que sabe.

La educación basada en competencias puede ayudar a los estudiantes a ser más eficaces y a desarrollar habilidades para resolver problemas y adaptarse a la realidad. Sin embargo, algunos críticos señalan que este modelo tiene una historia de fracasos e intereses poco educativos. https://www.redalyc.org/pdf/447/44722178014.pdf

https://www.redalyc.org/journal/993/99365404012/99365404012.pdf

https://revistapolitecnicaags.upa.edu.mx/wp-content/uploads/2024/12/V4101.pdf

El alumno ha implementado el uso de la inteligencia artificial para la realización de sus actividades escolares, lo que ha abierto temas de investigación y de discusión acerca del uso excesivo de esta herramienta. Asimismo ha obligado al maestro a buscar herramientas para identificar el uso de la IA en las actividades. Problema que ha sido identificado no solo a nivel estatal, sino en el país y sobre todo, mundialmente.

A raíz de ello, se han empezado investigaciones sobre el tema.

• Preparación de clases

  ChatGPT puede ayudar a los docentes a preparar clases y resolver problemas. 

• Evaluación

  ChatGPT puede ayudar a los docentes a crear instrumentos de evaluación, como preguntas de respuesta abierta o cerrada. 

• Retroalimentación

  ChatGPT puede ayudar a los docentes a proporcionar retroalimentación instantánea a los estudiantes. 

ChatGPT es una herramienta de inteligencia artificial que genera respuestas textuales basadas en el lenguaje natural. 

La World Wide Web (WWW) tiene menos de 30 años de presencia en México, y su nacimiento fue puramente con fines académicos. La primera conexión mexicana se dio en 1989 entre el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM) y la Universidad de Texas en San Antonio.

https://investigacion.unir.net/documentos/64c7f98410c1b35bd70a52ad?lang=glll

https://artsandculture.google.com/story/LgUxNjccHlDHTg?hl=es-MX

Problema que ha sido identificado no solo a nivel estatal, sino en el país y sobre todo, mundialmente.

A raíz de ello, se han empezado investigaciones sobre el tema, como lo hizo la Universidad Tecnológica de Chihuahua en El uso de la IA para la realización de tareas de los alumnos de la carrera de DN de la UTCH (2024).

Referencias bibliográficas:

García, B. P., Chavarría, G. A., Aranda, M. R. M., González, J. A. G., & Lara, M. T. (2024). El uso de la IA para la realización de tareas de los alumnos de la carrera de DN de la UTCH. Revista Politécnica de Aguascalientes, 4( Noviembre, 2024). Recuperado el 22 de marzo de 2025, de https://revistapolitecnicaags.upa.edu.mx/wp-content/uploads/2024/12/V4101.pdf

Manzano-Flores, Z., Nájera-Verdezoto, M., Román-Zavala, E., Chicaiza-Maisincho, M. y Rodríguez-Campaña, L. (2024). Uso Chat GPT en el desarrollo de actividades escolares de estudiantes de educación básica de una institución educativa particular de Quito – Ecuador. Revista Científica Retos de la Ciencia. 9(19). 1-16. https://doi.org/10.53877/rc9.19-552

Recuperado el 22 de marzo de 2025, de https://www.retosdelacienciaec.com/Revistas/index.php/retos/article/download/552/763/2632#:~:text=Chat%20GPT%2C%20as%C3%AD%20como%2C%20otras,exitosos%20de%20los%20sistemas%20educativos

https://uctunexpo.autanabooks.com/index.php/uct/article/view/66

https://www.gob.mx/agn/articulos/el-devenir-del-periodismo-en-mexico-a-traves-de-los-ejemplares-de-la-hemeroteca-del-agn?idiom=es

Cronología de la televisión educativa en México

• 1952: Primeras emisiones educativas

• 1954: Primeros programas educativos y culturales de la UNAM

• 1956: Se establece el Instituto Latinoamericano de Cinematografía Educativa

• 1960: Alianza con el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE)

• 1964: La SEP inaugura la DGEAV y crea un plan piloto para alfabetizar y producir audiovisuales

  (Dirección General de @prende.mx, 2024)

  
  

  La televisión educativa en México, representó una gran herramienta para la impartición de contenidos educativoos para niños, niñas y adolescentes; sobre todo para las escuelas rurales dónde habitaban pocas personas y no se justificaba la creación de una escuela de servicio completo, por ejemplo, las escuelas multigrado y las telesecundarias, su mayor auge fue durante las décadas de los 80´s y 90´s, sin embargo, desde hace cerca de 20 años su utlidad se fue perdiendo gracias a la aparición de nuevas tecnologías y su aplicación al ámbito educativo.

  La televisión educativa volvió a tomar relevancia debido a la pandemia del cronavirus en 2020, ya que se utilizó como un recurso didactico para laimpartición de clases a distancia.

  
  

Lejos de ser un invento de una persona en particular, la computadora es el resultado evolutivo de ideas de muchas personas relacionadas con áreas tales como la electrónica, la memoria, los materiales semiconductores, la lógica, el álgebra y la programación.

https://es.wikipedia.org/wiki/Computadora#Historia_2

• A principios de los 60, las computadoras empezaron a extenderse en las universidades, sobre todo en Estados Unidos.