Premier étape:

la problématique: 15 de lignes 6 minutes

1)une introduction: 6-7 lignes MAX 

(DAANTTES)thème enjeu principal sujet etc..

2)problématique plus plan 3-4 lignes 

une problématique commence par en quoi dans quel mesure forme interrogative et contient les enjeux principaux de la démonstration ex: dans quel mesure l’empire romain c’est t-il imposé bla bla 

plan : première partie deuxième partie etc expliquer le cheminement 

dans une premier partie bla bla deuxième partie bla bla 

3) deux grandes parties avec des sous parties commencer par un alinéa 5-6 lignes 

4)Conclusion 6-8 lignes résume à peu près ce qu'on a fait par rapport au plan puis répondre à la problématique 

CONSIGNE A FAIRE EN 20 MINUTES :
prendre le doc apl a la croisade p60 

2) le lire et le séquencer 

3) prendre notre questionnement et l’appliquer au doc en 20 min 

4) à partir des docs extraire des infos qui répondent à nos questions et faire des liens avec le cours 

-Calculer l’étendu de l’empire au début du règne d'Auguste 

-Calculer l’étendu de  l’empire à la fin du règne d’Auguste 

-Donner ou montrer la différence entre le début et la fin 

-À partir de ces relevés et de ces éléments portés sur la carte, ainsi qu’en vous aidant du cours et de vos connaissances, commenter et démontrer cette extension de l’empire et les problèmes rencontrés

Consigne 1: Analyser la consigne du devoir et la réécrire. 

Consigne 2:  Proposer une méthode par étape, un plan, de résolution de l’exercice. Dans ce protocol, estimez le temps de chacune des étapes

Consigne 1: Analyser la consigne du devoir et la réécrire. 

Consigne 2:  Proposer une méthode par étape, un plan, de résolution de l’exercice. Dans ce protocol, estimez le temps de chacune des étapes

Langage cartographique
Repères cardinaux
France et les DROMS


Texte en croquis:

Capacités et méthodes du programme

Il faudra donc mettre en lien les informations avec l’espace.

Comme sur le tableau, la légende a des titres et des sous-titres.

Comme pour le texte, on met en relation les éléments de la carte entre eux, avec la problématique qu’on devra trouver et mettre en relation ce que l’on voit avec le cours/connaissances. 
L'échelle est très importante pour reconnaitre la longueur des principaux transfert et pour calculer la superficie des territoires. 

Comme sur le tableau, la légende a des titres et des sous-titres.

Comme pour le texte, on met en relation les éléments de la carte entre eux (DANTTES, élément présents mais pas dans la légende, éléments de la carte et de la légende entre eux) , avec la problématique  qu’on devra trouver et mettre en relation ce que l’on voit avec les E/D/L ainsi que le cours/connaissances. (Réutiliser tableau numéro 2)

L'échelle est très importante pour reconnaitre la longueur, la superficie des éléments représentés, les mettre en relation avec les échelles locales/régionales/nationales/ transfrontalières et mondiales (Ici les principaux transferts et la problématique des états voisins et du pays voisin (Mexique) et pour calculer la superficie des territoires ou des figurés de surface pour mesurer l'ampleur d'un phénomène.

Pour rédiger on respecte la même structure que d'habitude

espace géographique, maritime, aérien délimité par des frontières, occupé par un groupe d'humains qui l'aménage et qui l'exploite pour ces activités et ses besoins.

Il y a toujours une cohérence politique, les frontières sont arbitraires. A l’issue de la décolonisation on a séparé les frontières du maroc on a changé les limites de l'Algérie.

La manière dont on perçoit le territoire qui nous entoure et vue de différentes manières en fonction des acteurs,

Le territoire vécu, on a pas le même territoire vécu que les autres, on a des territoires communs mais non vécus.

2) Sur le modèle de l'étude de document et en vous aidant des document officiel , des méthodes sur la questions problématiser déterminer ( remplir) le tableau  ce qui relève des consigne explicite ou implicite de la question problématiser 

2) prend le tableau le compléter au besoin

3) établir avec la version compléter une to do list qui va vers de l’explicite à l'implicite (essaye de faire une belle do to list)

4)Prendre les carte conceptual sur le cour et les notes données en cour et le livre les connaissance personnelle , puis prendre la to do list nouvellement fait , après en binôme proposer une analyse et un plan détaillé qui respect la structure vue en cour sur la question problématiser suivante 

Question Problématiser : Comment  les Européen établissent  t-il leurs domination sur le nouveau monde 

2)Mobiliser ses connaissance

3 )faire un plan

4) savoir écrire un paragraphe ou sous paragraphe qui répond à la consigne( et pas simplement une restitution de cour ou une reformulation de cour

DANTTEES

Analyse du DANTTEES + noter 3,4 mots qui nous rappellent le cours pour chaque éléments du DANTTEES et des consignes explicites, éventuellement sur quelques souvenirs revenus à la lecture

Séquençage du doc et repérer les éléments les plus importants séquencer avec ( ) { } []. S'aider du tableau relevé d'informations. Déterminer les sous-thèmes et donner des titres à chacune des sous-parties du document (Ex: titre et thème de chaque paragraphe..) puis trouver le thème général.

Si cartes ou images diviser en quadrillage (2 lignes verticales et 2 lignes horizontales à intervalles réguliers, pour former une grille avec cases de même surfaces)

Déterminer les intentions de l’auteur,

Que veut il me faire comprendre?

Pourquoi dit il, représente-t-il cela?

Quel est son message?

 (Commencer à interpréter), (enjeux du document)

Lancer le processus de questionnement, percevoir les outils utilisés par l’auteur , je relève les mots exprimés ATTENTION ne pas interpréter !!

Comment l’auteur veut t-il faire passer le message? Comment l’auteur amène t-il son point de vue? Repérer la structure du document et sa logique(enjeux du document et dynamiques)

Poser ses questions de liens entre l’analyse de comment et le DANTTEES.  (Commenter et démontrer) (Dynamiques/Limites)

Poser les questions de liens avec le cours et ou mes connaissances personnelles qui ne sont pas dans le cours (Enjeux/ Dynamiques/ Limites)

J'organise mes idées pour faire le plan de ma rédaction (Enjeux de mon écriture)

Je rédige (démontrer/Argumenter) (Enjeux de mon écriture/ Dynamiques de mon écriture/ Ajouter Limites)

DANTTEES

Analyse du DANTTEES + noter 3,4 mots qui nous rappellent le cours pour chaque éléments du DANTTEES et des consignes explicites, éventuellement sur quelques souvenirs revenus à la lecture

Séquençage du doc et repérer les éléments les plus importants séquencer avec ( ) { } []. S'aider du tableau relevé d'informations. Déterminer les sous-thèmes et donner des titres à chacune des sous-parties du document (Ex: titre et thème de chaque paragraphe..) puis trouver le thème général.

Déterminer les intentions de l’auteur,

Que veut il me faire comprendre?

Pourquoi dit il, représente-t-il cela?

Quel est son message?

 (Commencer à interpréter), (enjeux du document)

Lancer le processus de questionnement, percevoir les outils utilisés par l’auteur , je relève les mots exprimés ATTENTION ne pas interpréter !!

Comment l’auteur veut t-il faire passer le message? Comment l’auteur amène t-il son point de vue? Repérer la structure du document et sa logique(enjeux du document et dynamiques)

Poser les questions de liens avec le cours et ou mes connaissances personnelles qui ne sont pas dans le cours afin de compléter la carte (Enjeux/ Dynamiques/ Limites)

Je sélectionne de 10 à 15 informations uniquement 

J'organise mes idées pour faire le plan de ma rédaction: Ici la légende (Enjeux de mon écriture)

Je traduis mes idées/Mots clefs en langage carto en sélectionnant les figurés et en m'assurant de leur pertinence et diversité (je dois avoir tous les types de figuré.

la pertinence des relevés. (Enjeux de mon écriture/ Dynamiques de mon écriture/ Ajouter Limites)

Séquencer la consigne avec ( ) { } [] et un code couleur

Analyse des mots clefs + noter 3,4 mots qui nous rappellent le cours pour chaque éléments des consignes explicites, éventuellement sur quelques souvenirs revenus à la lecture

Déterminer les Enjeux du travail à faire (enjeux de la consigne)

Déterminer logique de la formulation:

(Demande-t-on des enjeux, des causes, des raisons, des objectifs (questions qui commencent par pourquoi?

Demande-t-on des dynamiques (Questions qui commencent par comment)

Demande-t-on des limites? (questions qui mettent le focus sur les difficultés, les contraintes, des obstacles etc..))

Demande-t-on d'établir un Un bilan/Un constat ?

Lancer le processus de questionnement, déterminer les E/D/L du sujet et définir les termes et les notions/ exemples/ espaces temps/ Déterminer les implicites de la consigne etc... 

La consigne insistent elle sur des:

Causes/Effets

Concepts/Définitions

Rupture/Continuité

Problème/Solution

Proposition/Argument

Comparaison/contraste

 (voir fiche de taxonomie des questions aide)

Préparer mes connaissances, les trier, définir les termes

Comment vais je organiser ma réponse? Comment amener mon argumentation? Prévoir la structure de la réponse et sa logique(enjeux du sujet et sa portée et dynamiques)

Poser les questions de liens avec le cours et ou mes connaissances personnelles qui ne sont pas dans le cours (Enjeux/ Dynamiques/ Limites)

J'organise mes idées pour faire le plan de ma rédaction (Enjeux de mon écriture)

Je rédige (démontrer/Argumenter) (Enjeux de mon écriture/ Dynamiques de mon écriture/ Ajouter Limites)

2) Déterminer les outils (Fiches, étapes, Questions etc.) dont vous aurez besoin pour remplir votre tâche et préparer les.

3) Déterminer votre protocole d'analyse de document et les outils dont vous aurez besoin à chaque étapes.

Développement économique

et Développement "humain"

 Répartition de richesses

Inégalités (de développement, économiques, sociales, répartition)

Dynamiques démographiques

Les résistances

Notions: 

Pays développés

en voie de développement

Emergents

Moins Avancés

OCDE

BRICS

PIB

IDH

IPM

Nord/Sud

Malthusianisme et néo malthusianisme

On peut ramener cela pour nous aider dans la méthode : 

Vous montrerez les actions mises en oeuvre, les causes et enfin les réactions et résistances.

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