Vendredi 24 avril, les élèves de la maternelle ont vécu une matinée magique à l’Atelier des Arts du Puy-en-Velay.

​Au programme : une immersion totale dans l’univers merveilleux de Claude Ponti. Les enfants ont eu la chance d’assister à une adaptation mise en musique du célèbre album Blaise et le château d'Anne Hiversère 🏰🐣

​✨ Ce qu'ils ont adoré :

​Blaise le poussin masqué et ses innombrables amis en pleine préparation de fête.

​Le mélange des mots rigolos de Ponti et des mélodies qui donnaient vie à l'histoire.

​Entre rires et émerveillement, cette parenthèse musicale a permis de travailler l'écoute de différents instruments tels que: la flûte traversière,la clarinette, le basson,le cor,le haut bois et l'imaginaire de manière ludique.

De retour en classe, les élèves ont pu dessiné le fameux château d'anniversaire très gourmand dont chacun rêve...

Moment spécial dans notre cour pour les élèves des trois classes maternelles… Nos petites coccinelles ont pris leur envol ! Après les avoir observées et élevées avec soin, nous les avons délicatement installées sur un arbuste où elles pourront désormais vivre en toute liberté.

Elles y trouveront tout ce dont elles ont besoin, notamment leur met préféré : les pucerons 🥬✨

C’est toujours un plaisir d’observer ce cycle de vie et de contribuer, à notre échelle, à la biodiversité 🌍❤️

Bon voyage à nos petites alliées… et à bientôt dans le jardin ! 🌸🐞

Dans le cadre de nos activités d’arts visuels, les élèves de maternelle se sont lancés dans la fabrication d’insectes hauts en couleur !

Au programme : collage, peinture, découpage… et surtout beaucoup de créativité ✂️🖌️ Chacun a pu laisser libre cours à son imagination tout en respectant les caractéristiques essentielles de ces petites bêtes fascinantes: 6 pattes,des ailes

des antennes, une tête, un thorax et un abdomen

Le résultat ? Une joyeuse collection d’insectes uniques, colorés et pleins de personnalité ! 🌈🐜

Bravo à tous pour leur inventivité qui viendra décorer notre école 👏

Ces dernières semaines, nos 3 classes de maternelle ont plongé dans l’univers fascinant des insectes à travers le visionnage des courts-métrages « Jardins enchantés ».

Ce projet s’est enrichi d’une expérience concrète et captivante : l’élevage de coccinelles 🐞 et de papillons 🦋 en classe. Les enfants ont ainsi pu observer de près le cycle de vie de ces petits êtres vivants et découvrir les différentes étapes de leur transformation : œuf, larve, nymphe… jusqu’à l’insecte adulte.

✨ En ce moment, nous sommes en plein émerveillement face à l’éclosion : les premières coccinelles sont arrivées 🐞, et la métamorphose des papillons, encore bien mystérieuse, est en cours dans leurs cocons… Un spectacle fascinant qui captive petits et grands !

Au fil des jours, les élèves développent leur vocabulaire scientifique, apprennent à prendre soin du vivant et observent avec curiosité les évolutions parfois surprenantes de ces animaux.

Dans le cadre de l’axe du programme de février 2025 « Rencontrer les autres et construire des relations, s’y épanouir », l’éducation à la vie affective et relationnelle (EVAR) met au cœur des apprentissages la notion essentielle de consentement. Dès la maternelle, il s’agit d’accompagner les enfants dans la compréhension et l’expression de leurs émotions, tout en construisant des relations respectueuses avec les autres.

Une notion fondamentale dès le plus jeune âge

Le consentement se définit comme le fait de donner son autorisation, de dire « oui » ou « non ». Il implique la capacité à exprimer son accord ou son refus, mais aussi à entendre et respecter celui des autres. Cette compétence constitue un pilier du respect de soi et d’autrui, et participe à la construction de relations saines.

Des supports variés pour favoriser la compréhension

Les enseignantes se sont appuyées sur différents outils pédagogiques pour rendre cette notion concrète et accessible :

• L’album La bulle de Miro, qui permet d’aborder les frontières personnelles

• Le kit pédagogique sur l’empathie proposé par le ministère

• Des ouvrages adaptés comme Mes p’tits pourquoi : le consentement ou Mon corps à moi

Ces supports ont favorisés les échanges, la mise en mots et la réflexion autour de situations du quotidien.

Des situations d’apprentissage concrètes

Les séances sont construites de manière progressive et interactive :

• En PS2, les élèves découvrent la notion de consentement à travers des images et des situations simples, en identifiant ce qu’ils acceptent ou refusent.

• En MS, ils s’entraînent à exprimer leur accord ou leur désaccord à partir de mises en situation et de jeux de rôle, favorisant ainsi l’expression orale et l’empathie.

• En GS, la réflexion s’approfondit grâce à des lectures et des discussions autour de notions plus complexes comme les limites personnelles, le respect du corps et la différence.

Vers des relations respectueuses et épanouissantes

Travailler le consentement dès la maternelle, c’est donner aux enfants des outils essentiels pour grandir en confiance, s’affirmer et respecter les autres. En apprenant à dire « oui » ou « non », mais aussi à accepter ces réponses, les élèves développent des compétences sociales fondamentales qui les accompagneront tout au long de leur vie.

Vendredi 19 mai, les élèves de Grande Section ont reçu une visite très spéciale... L'animatrice de la CPAM (Assurance Maladie) est venue en classe pour une intervention ludique et essentielle sur l'hygiène bucco-dentaire ! 🪥✨

​À travers les aventures captivantes de Croquis et Hector, nos petits écoliers ont découvert les bons réflexes pour garder un sourire éclatant et en pleine santé.

​Ce qu'ils ont appris :

les aliments "copains" et "coquins" pour les dents (attention aux sucres cachés !).

🔹 La règle d'or : un brossage minutieux, matin et soir, pendant 2 vraies minutes.

🔹 Le bon mouvement : "du rouge vers le blanc" (de la gencive vers la dent) pour chasser les petits monstres de la carie.

​Chaque enfant est reparti avec son kit de petit brossage et un diplôme !

​👉 Le défi du soir : Et si vous laissiez votre enfant vous montrer son nouveau super pouvoir

Leurs mots se sont peu à peu transformés en questions délicates, en devinettes pleines de douceur, donnant naissance à un poème unique, tissé d’amour et d’émotions.

Chacun y a déposé ce qui lui était le plus précieux, une pensée, un souvenir, un instant partagé.

Puis, avec application et fierté, les élèves de Grande Section ont tracé ces mots sur le papier. Leur geste graphique, désormais assuré, révèle tout le chemin parcouru et sublime ce travail mené avec soin grâce aux activités de préparation indirecte au geste graphique dans notre classe.

Dans le cadre de notre projet autour des insectes, ils ont fabriqué de jolies petites broches en perles représentant de charmantes libellules. Concentrés et appliqués, chacun a fait preuve de patience et de créativité pour donner vie à ces petites créations uniques.

Fiers et ravis du résultat, les enfants ont préparé leur surprise avec le plus grand soin. Chaque broche a été soigneusement glissée dans une belle enveloppe décorée de cœurs, réalisée à partir de différentes techniques artistiques.

Pour accompagner ce cadeau, les élèves de grande section ont également écrit un poème, fruit d’un travail en expression langagière mené avec toute la classe. Un moment riche en émotions et en partage, où chacun a pu exprimer avec ses mots tout l’amour qu’il porte à sa maman.

Nul doute que ces attentions, faites avec le cœur, sauront toucher et émerveiller les mamans en ce jour si spécial.

Scott: 4 ans

Les élèves ont participé à un jeu pour revoir le nom de toutes les couleurs en anglais. Ils devaient chercher un objet de la couleur énoncée par Kate.

Ø Game : Rock, paper, scissors (jeu « pierre, feuille, ciseaux)

Les enfants ont découvert avec entrain le jeu traditionnel « pierre, feuille, scissors). Après avoir mémorisé leur nom en anglais, ils ont pu jouer par binôme.

Ø Clothing (vêtements)

Kate a présenté aux élèves le vocabulaire lié aux vêtements en anglais : shirt (t-shirt), pants (pantalon), jacket (veste), shoes (chaussures), socks (chaussettes), jumper (pull), skirt (jupe), hat (chapeau), underwear (sous-vêtement). Les enfants ont mimé chaque vêtement. Voir vidéo

Puis Kate leur a demandé de montrer au tableau le vêtement énoncé.

Ø Family (famille)

L’intervenante australienne a montré aux élèves les flashcards représentant les membres de la famille : mum (maman), dad (papa), brother (frère), sister (sœur), uncle (oncle), aunt(ie) tante, cousin (cousin(e)), grandma (grand-mère), grandpa (grand-père). Elle a demandé aux enfants de nommer chaque image afin de mémoriser le vocabulaire. Puis les élèves ont participé au jeu de kim. Pendant que les élèves ont les yeux fermés, Kate enlève une flashcard. Les enfants ouvrent leurs yeux et Kate leur pose la question : « Who is missing ? » (Qui a disparu ?).

Elle a ensuite demandé aux enfants qui ont un ou des frères/sœur(s) de se lever et de dire, chacun leur tour, « I have one/two… brother(s)/sister(s) » (J’ai un/deux… frère(s), …. sœur(s) »

Ø Nursery rhymes (comptines) 

v « Hickory Dickory Dock ? »

L’intervenante australienne a chanté avec les élèves la comptine traditionnelle anglaise 

« Hickory Dickory Dock ».

Celle-ci raconte l’histoire d’animaux qui montent sur une horloge puis descendent. A chaque

fois que l’horloge sonne une nouvelle heure, un animal différent monte. Cette comptine

permet aux enfants d’appréhender l’heure en anglais. (voir vidéo)

v « Where is Thumbkin? » (Où est le pouce ?)

« Where Is Thumbkin ? » est une comptine anglaise qui permet d’apprendre le nom des

doigts  tout en développant la coordination grâce à des gestes avec les mains. Les élèves ont

chanté et mimé cette comptine avec Kate. Voir vidéo

v Itsy Bitsy Spider (l’araignée Gipsy )

Les élèves ont chanté avec les gestes la comptine « Itsy Bitsy Spider » qu’ils ont appris les

périodes précédentes.

Ø Book : « Ketchup on your cornflakes ? »

Ketchup on Your Cornflakes? est un album jeunesse interactif de Nick Sharratt. Il ne raconte

pas vraiment une histoire avec un début et une fin : c'est plutôt un livre-jeu. Les pages sont

coupées en deux, ce qui permet de mélanger les images et les phrases pour créer des

associations drôles et absurdes.

Exemple : Do you like ketchup on your toothbrush ?

(est ce que tu aimes du ketchup sur ta brosse à dents ? )

Les élèves répondent par « Yes ! »(Oui) or  (ou) « No ! » (Non)

Après avoir lu ce livre, Kate a demandé aux élèves de dire 2 aliments qu’ils aiment.

Ex : I like (J’aime) : icecream (glace), fries (frites)…

Ø Book : Froggy gets dressed « Froggy s’habille »

« Froggy Gets Dressed est un album humoristique qui raconte l'histoire de Froggy, une petite grenouille très énergique qui sort de chez elle pour jouer dans la neige mais à peine est-il dehors que sa maman l'appelle :"Froggy!" Il doit à chaque fois rentrer parce qu'il a oublié un vêtement.

Ø Book : « The very hungry caterpillar » (La chenille qui a très faim, titre en français : la chenille qui fait des trous)

C’est l’histoire d’une petite chenille qui sort de son œuf un dimanche matin. Très affamée, elle commence à manger. Chaque jour de la semaine, elle dévore de plus en plus de nourriture : des fruits au début, puis toutes sortes d'aliments comme du gâteau, de la glace, du fromage et d'autres friandises. Après avoir trop mangé, elle a mal au ventre. Elle décide alors de manger une feuille verte, ce qui la fait se sentir mieux. Ensuite, elle construit un cocon autour d'elle et y reste pendant quelque temps. Lorsqu'elle en sort, elle s'est transformée en un magnifique papillon.

Après avoir lu l’album aux enfants, Kate a nommé la nourriture mangée par la chenille (ex :apple (pomme), plum (prune)). Elle a également indiqué le nombre      de fruits dégusté.

Ø Dance : « Hokey, pokey »

Kate a appris aux élèves une danse en anglais à partir de la chanson « Hokey pokey ».  

Ils ont préparé de magnifiques cadeaux, uniques et pleins d’amour, pour faire plaisir à leurs papas 🧡 Chaque réalisation reflète leur imagination, leur sens artistique et surtout l’affection qu’ils souhaitent partager en ce jour spécial.

Bravo à eux pour leur engagement et leur créativité ! 👏
Et bonne fête à tous les papas ! 🎉👨‍👧‍👦

Les élèves de maternelle ont eu le plaisir de clôturer récemment un magnifique projet qui a animé nos classes tout au long de l’année scolaire, à travers un spectacle riche de sens : « Tissons des liens ».

Accompagnés par Kéna, notre intervenant théâtre, les enfants ont exploré et exprimé, à leur manière, des thématiques essentielles telles que le vivre ensemble, l’exclusion et les premières notions du harcèlement.

Pour nourrir cette réflexion et donner vie à ce spectacle, nous nous sommes appuyés sur trois albums inspirants :

PS1 / PS2 – Je peux de Jeanne Ashbé

Les plus petits ont exploré l’autonomie et la confiance en soi à travers leurs propres capacités. Chaque petite réussite est devenue une victoire, jusqu’à pouvoir dire avec fierté : « Regarde ce que je peux faire… tout seul ! »

MS / GS – As-tu rempli ton seau aujourd’hui ? de Carol Mc Cloud

À travers un dispositif ludique de « seaux » visibles ou symboliques, les enfants ont découvert l’importance de leurs actions sur les autres. Entre moments joyeux et instants plus introspectifs, ils ont appris l’empathie, la bienveillance et la gestion des émotions.

PS2 / MS / GS – La petite casserole d’Anatole d’Isabelle Carrier

Cette belle métaphore a permis d’aborder la différence et le handicap. La « casserole » d’Anatole, parfois encombrante, devient aussi source de richesse. Les enfants ont compris l’importance d’accepter et de valoriser les singularités de chacun.

Faire du théâtre à cet âge, ce n’est pas apprendre de longs textes, mais vivre une aventure humaine et corporelle qui demande engagement, écoute et coopération.

Ce spectacle nous a transmis de très belles et profondes émotions, empreintes d’une grande sensibilité. C’est justement ce qui le rendait si beau : un moment sincère, rempli de spontanéité, de courage et de joie d’être sur scène.

Un grand bravo à nos petits artistes pour leur investissement et leur enthousiasme !

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À travers les présentations sensorielles et ludiques, les enfants peuvent :

écouter différents instruments

reconnaître des sons et leurs nuances

manipuler du matériel adapté pour expérimenter librement

exprimer leurs émotions en musique

Dans l’approche Montessori, la musique est une porte d’entrée vers la concentration, la créativité et la confiance en soi. Chaque enfant avance à son rythme, guidé par sa curiosité naturelle

Un beau moment de partage, de découverte et de joie

Au cours de cette période, les enfants ont eu le plaisir de se rendre à la médiathèque pour une sortie riche en découvertes autour de l’art, des artistes et des couleurs. À travers une sélection d’albums jeunesse soigneusement choisis, ils ont pu s’immerger dans des univers artistiques variés et inspirants.

Les bibliothécaires nous ont fait découvrir de magnifiques ouvrages mettant en lumière de grands artistes tels que Matisse et Van Gogh. Grâce à des histoires adaptées à leur âge, les enfants ont exploré les œuvres, les techniques et les styles de ces peintres, tout en développant leur sens de l’observation et leur sensibilité artistique.

Cette sortie a également été l’occasion de mettre les couleurs à l’honneur : couleurs vives, contrastes, émotions… Les enfants ont appris à regarder autrement et à exprimer ce qu’ils ressentent face aux œuvres. De retour en classe, cette expérience a nourri de nombreuses créations artistiques. Les élèves se sont essayés à différentes techniques : peinture, collage, découpage… en s’inspirant des artistes découverts. Chacun a pu laisser libre cours à son imagination et expérimenter à son tour le plaisir de créer.

Cette sortie à la médiathèque a été un moment enrichissant, favorisant à la fois la curiosité, la créativité et l’ouverture culturelle des enfants. Un grand merci à l’équipe de la médiathèque pour leur accueil chaleureux et la qualité des activités proposées.

Vive l’art et les couleurs !

À travers des séances variées, les enfants se sont initiés à la manipulation de la balle et de la raquette. Ils ont appris à lancer, attraper, faire rebondir la balle, mais aussi à coordonner leurs gestes pour commencer à viser et échanger. Ces activités ont favorisé le développement de leur motricité, de leur coordination œil-main et de leur concentration.

Sous forme de jeux et de petits ateliers, les élèves ont progressivement gagné en aisance. Parcours, jeux de précision, mini-échanges… chacun a pu progresser à son rythme tout en prenant plaisir à jouer. L’accent a été mis sur la réussite, la confiance en soi et le respect des règles simples du jeu.

Très appréciée par les enfants, cette activité a suscité enthousiasme et motivation tout au long des séances. Une belle expérience sportive qui a permis à chacun de bouger, apprendre et s’amuser !

Un grand merci à Antoine, notre intervenant, pour son accompagnement et son dynamisme.

Bravo à tous les petits sportifs !

v Les 4 roues de la voiture

L’objectif de ce jeu est d’être la première équipe avec ses 4 roues dans son garage. Les enfants sont répartis en équipes de 4. Chaque équipe est debout derrière une ligne représentant son garage. À quelques mètres, un cerceau contient les 4 anneaux qui représentent les 4 roues de la voiture. Au signal donné par la maitresse, le premier enfant de chaque équipe court chercher un anneau. Il revient vers son groupe. Le deuxième s'accroche à l'anneau et les deux repartent en se tenant tous les deux à l’anneau pour chercher l'anneau suivant. Les joueurs se déplacent avec les anneaux. Le jeu se termine quand tous les enfants sont revenus et que les 4 roues de la voiture sont réunies dans le garage.

Les compétences travaillées à travers ce jeu sont : réagir à un signal, coopérer avec les autres, se déplacer ensemble en respectant une contrainte, développer l'esprit d'équipe.

v La course aux couleurs

Les enfants sont répartis en 4 groupes ayant chacun une couleur. Chaque groupe possède un cerceau de couleur (maison). Au centre de l’espace de jeu se trouve un tapis comportant des objets des 4 couleurs. Au départ donné par la maîtresse, chaque enfant court pour chercher un objet de la couleur de son équipe puis la ramène dans le cerceau. Le jeu se termine quand tous les objets d’une couleur ont été mis dans la bonne maison.

Le but du jeu est de prendre le plus vite possible l’objet de la bonne couleur et de le porter dans le cerceau de la couleur correspondante. Ce jeu mobilise des compétences telles que courir vite, réagir à un signal, reconnaître les couleurs…

v Le chat, les poules et les poussins

La classe est partagée en deux groupes : un groupe portant des chasubles jaunes : ce sont les poules ; un groupe sans chasuble : ce sont les poussins. Un enfant volontaire est le chat. Celui-ci est dans sa maison, il dort. Le chat est dans sa maison, il dort. Quand le chat le veut, il crie "miaou". A ce moment les poules s'arrêtent sur place, les poussins essaient de trouver une maman poule, sans se faire toucher par le chat. Si un poussin est attrapé il a perdu. Si un poussin est accroché à une poule, le chat ne peut pas le toucher. Le jeu s'arrête au bout d'un temps donné (par exemple 1 à 2 minutes) pour permettre à d'autres enfants d'occuper les rôles de chat et de poule. Le but du jeu pour le chat est d’attraper les poussins. Pour ces derniers, c’est de trouver une maman poule pour ne pas se faire toucher par le chat. A travers ce jeu, les enfants ont été amenés à courir vite, réagir à un signal, respecter un rôle.

v Le béret

 Deux équipes se font face. Les élèves sont placés en ligne et reçoivent chacun un numéro de 1 à 7. Un foulard (le béret) est placé à mi-distance entre les deux équipes. La maîtresse annonce un numéro. Les deux enfants concernés courent vers le centre pour attraper le premier le foulard. Celui qui a le foulard court pour le ramener dans son camp sans se faire toucher par son adversaire. L’objectif de ce jeu est de réagir à l’appel de son numéro et d’attraper le béret en premier sans se faire toucher par son adversaire. Ce mobilise des compétences telles que réagir à l’appel de son numéro, courir vite, toucher le camarade qui possède le foulard.

v Le filet du pêcheur

Les élèves sont répartis en deux groupes : les pêcheurs et les poissons. Les pêcheurs forment une ronde en levant les bras et se mettent d’accord sur un nombre entre 1 et 10. Lorsque les enfants de la ronde commencent à compter, les poissons entrent et sortent de la ronde en passant sous les bras levés de leurs camarades. Quand les pêcheurs arrivent au chiffre choisi, ils baissent les bras (le filet). Les poissons à l’intérieur de la ronde deviennent alors des pêcheurs. Le jeu s’arrête quand il ne reste plus qu’un seul poisson.

Récemment, notre classe a eu la chance de se rendre au cinéma pour découvrir le film La Baleine et l’Escargote, une aventure à la fois poétique et pleine d’émotions.

Ce film d’animation raconte l’histoire d’une petite escargote curieuse, rêvant de parcourir le monde. Grâce à l’aide d’une grande baleine, elle entreprend un voyage extraordinaire à travers les océans. Ensemble, elles vivent de nombreuses aventures qui mettent en lumière des valeurs importantes comme l’amitié, le courage et l’envie de découvrir le monde.

Les élèves ont beaucoup apprécié cette sortie, qui leur a permis de s’évader tout en réfléchissant à des thèmes essentiels, notamment la protection de la nature et des océans. Ce moment partagé a également été l’occasion de découvrir le cinéma autrement, dans une ambiance conviviale et enrichissante.

Suite à cette projection, plusieurs activités ont été menées en classe. Les élèves se sont inspirés du film pour créer différents modèles de poissons, laissant libre cours à leur imagination et à leur créativité. Ils ont également appris des chansons sur les poissons et la baleine prolongeant ainsi l’univers du film de manière ludique et musicale.

Le 12 juin dernier, les trois classes de maternelle ont offert un magnifique spectacle de musique autour du thème « Tisser des liens ».

Les enfants ont présenté un enchaînement de chants et de danses, préparés avec soin tout au long de l’année. Sur scène, ils se sont montrés très concentrés, appliqués et pleinement investis dans leurs rôles. Chaque prestation reflétait leur enthousiasme et leur plaisir de partager ce moment avec leurs camarades, leurs enseignants et les familles.

À travers les différentes chorégraphies et chansons, les élèves ont illustré l’importance des liens qui nous unissent : l’amitié, le vivre-ensemble, l’entraide et la découverte de l’autre. Les gestes et les voix se sont harmonieusement mêlés pour créer un spectacle à la fois émouvant et joyeux.

Ce beau moment collectif a permis de mettre en valeur le travail des enfants , tout en célébrant la richesse des relations qui se tissent dès le plus jeune âge. Un grand merci à notre intervenante, Laurence!

Ensuite nous avons retrouvé Antoine pour quelques jeux autour de balles et ballons puis on a continué par des ateliers autour du thème "les petites bêtes": tri insecte/pas insecte, garnissage d'un hôtel à insectes, lecture d'albums.

L'heure du pique-nique est enfin arrivée. C'est une expérience collective où les enfants développent leur autonomie en gérant leur repas. Ils partagent ainsi un moment de convivialité unique qui transforme un simple déjeuner en un souvenir d'enfance joyeux et marquant.

Dès les premières minutes, « Voyage au cœur de la Terre » nous a plongé dans une aventure sensorielle fascinante. Installés dans un décor intimiste, presque mystérieux, nous sommes rapidement transportés au-delà de notre quotidien. L’expérience débute dans les étoiles, traverse la voie lactée, frôle les planètes, avant de revenir vers notre planète pour en explorer les profondeurs. Océans, forêts, grottes majestueuses et paysages souterrains se succèdent dans une immersion totale, rythmée par des jeux de lumières et de sons. Le voyage se poursuit jusque dans les entrailles de la Terre, au milieu de cristaux scintillants et de lave en fusion, offrant un spectacle aussi pédagogique que captivant .

Puis vient le moment suspendu de « La Chapelle en lumière ». Dans ce lieu chargé de spiritualité, les voûtes et les murs s’animent grâce à des projections monumentales. Les fresques prennent vie, les couleurs dansent sur la pierre et transforment l’architecture en une œuvre vivante. Nous avons été littéralement enveloppé par la lumière, emporté dans un voyage céleste où le patrimoine rencontre la création numérique. Cette scénographie unique fait dialoguer histoire et modernité dans une atmosphère presque magique .

Cette matinée aura été une véritable parenthèse lumineuse, mêlant découverte, émerveillement et émotions partagées. Entre exploration scientifique et poésie visuelle, les enfants se sont émerveillés devant les images spectaculaires.

Angélina: 5 ans

April: 4 ans

Iliès: 6 ans

Timaé: 5 ans

Noé et Yoline durant cet été pour les 6 et 5 ans

​Dans le continuité de notre projet de découverte du vivant et du monde "des petites bêtes", les élèves de maternelle ont garni de magnifiques hôtels à insectes, installés dans la cour de l'école.

​🪵 Une recette 100 % naturelle pour accueillir nos futurs petits voisins. Les enfants ont utilisé différents matériaux:

​pommes de pin, brindilles, paille, écorces, rondins de bois, mousse, morceaux de briques.

​🌱 Pourquoi c'est important ?

​Au-delà du plaisir de créer et manipuler, cette activité permet à nos élèves de comprendre l'importance de chaque petite bête dans notre écosystème et d'apprendre à respecter l'environnement dès le plus jeune âge.

Ne pas oublier que la « présentation » est un moment privilégié. C’est cet instant individuel ou en petit groupe où l’enseignant dévoile à l’enfant un nouveau matériel, lui offrant ainsi les clés d’une nouvelle compétence.

Au fil de plusieurs ateliers, les enfants ont été invités à exprimer leur reconnaissance de manière concrète et symbolique. Ils ont ainsi réalisé de délicates fleurs des mercis, chacune portant des mots doux et des pensées positives. D’autres ont confectionné des cartes soleil, lumineuses et colorées, à emporter durant l’été comme un rappel des moments heureux vécus tout au long de l’année.

Un temps plus calme a permis aux élèves de découvrir, à travers un raconte-tapis, la parabole de la graine de moutarde. Cette belle histoire biblique leur a montré combien une toute petite graine peut grandir et porter du fruit, à l’image des gestes simples de bonté et de gratitude semés chaque jour.

Les enfants ont également pris le temps de revisiter leur année scolaire, en se remémorant les moments marquants, les rencontres, les réussites et même les difficultés surmontées. Une invitation à reconnaître tout ce qui a été vécu et à rendre grâce pour chaque étape.

La matinée s’est conclue dans la joie avec une danse collective, rassemblant tous les élèves dans un esprit de fête et de fraternité.

Ce beau temps fort s’est prolongé par une célébration réunissant l’ensemble de l’école. Un moment de recueillement et de partage, où chacun a pu exprimer sa gratitude, ensemble, dans une atmosphère chaleureuse et pleine de sens.

Une manière simple et profonde de terminer l’année en ouvrant son cœur à la reconnaissance, et en semant des graines de joie pour les mois à venir.