A pesar que este ejemplo es individual, se puede ir aprendiendo del curso a nivel curso e individual, permitiendo que las estrategias no sean tan solo para uno, sino un conjunto.

En mi práctica vi una estrategia donde en un trabajo grupal todos podían tener distintos roles a los que se sintieran más cómodos. Creo que una estrategia de este tipo empieza desde conocer a tus estudiantes, sabiendo sus preferencias, anotándolas y organizandolas para facilitar las estrategias.

Dentro de las estrategias específicas que se podrían implementar, tomando en cuenta la implementación de la activación de conocimientos previos, encontramos el adaptar el material a los intereses y experiencias del grupo. Esto puede lograrse, por ejemplo, utilizando referencias cercanas a los estudiantes, como sus cantantes o youtubers favoritos, temas relacionados con sus mascotas o animales preferidos, o incluso integrar menciones a sus equipos de fútbol de interés. De esta manera, se genera una mayor implicación emocional y cognitiva en la actividad.

Otra estrategia significativa, dice relación con el uso de la tecnología. En la actualidad existe mucho apoyo a la docencia en diversas páginas con material que puede ser de gran ayuda para agregar dinamismo a las clases e invitar a los estudiantes a involucrarse de manera activa en su aprendizaje.

A partir de allí, podemos comenzar a clasificar esa información recogida desde las distintas fuentes (observación propia, nuestras notas, conversación con otros docentes y los mismos alumnos), y en base a eso, iniciar las planificaciones y reacomodarlas según sea necesario.

No se trata únicamente de registrar las dificultades y desinterés que podrían demostrar los alumnos, sino también tener en cuenta sus virtudes, preferencias, experiencias y gustos. Hacer la educación inclusiva no significa que todos aprendan por igual, sino integrar esa dimensión enriquecedora para que aprendan a través de otras estrategias.

Abordar el material desde la practicidad, la importancia de llegar a la meta a través de la colaboración, referenciar personajes y situaciones conocidas, complementarlas con el uso de la tecnología, artes y juegos… podrían adquirir otros conocimientos en el camino, además del objetivo principal, lo cual aportaría a fortalecer su salud mental y crear nuevas estructuras cognitivas para la resolución de desafíos, toma de decisiones, incentivo de la imaginación, análisis crítico y flexibilidad en el pensamiento.

Es importantísimo tener en cuenta que esto no debe quedar solo en observación, sino que también se debe llevar un registro para poder adaptar nuestras planificaciones a lo que observemos en nuestra sala de clases.

En cuanto a estrategias concretas creo que podría ser de utilidad el realizar clases diversas en cuanto a recursos pedagógicos (uso de ppt, escritura en pizarra, material interactivo, etc) porque nos permitiría ir identificando que tipo de clases son las que le acomodan más a nuestros estudiantes (unos pueden ser más visuales, otros más auditivos, etc) y modificar/adaptar las planificaciones desde ahí.

Otra estrategia importante es la innovación, por ejemplo, el uso de herramientas tecnológicas. Personalmente, me ha tocado presenciar esto en mi experiencia de práctica, donde mi PC ocupa el computador que tenemos de recurso en la sala y busca actividades interactivas, por ejemplo, el rellenar campos con palabras faltantes. En este caso, he observado como el uso de estas herramientas motivan a los estudiantes a querer participar en la actividad y como quedan motivados para la clase porque los saca un poco de las clases "rutinarias" o clásicas.

Una de las estrategias que implementaría sería el uso de la tecnología, ya sea usar una tablet para leer o ver videos interactivos, nos ayudaría mucho pues capturarían de mejor manera su atención, al ser más dinámico e individual, además aprenderían que los aparatos tecnológicos también sirven como una herramienta más que solo una distracción.

Incluyendo los puntos anteriores intentaría realizar actividades más innovadoras, incorporando algo que a ellos les guste para poder crear un lazo más cercano y su vez que ellos se puedan desenvolver en la interacción con sus pares.

Por otro lado, para que los estudiantes estén al tanto de su proceso, en la actividad podría plantear pequeñas metas para alcanzar el objetivo final, con el propósito de obtener mayor información sobre aquellos aspectos que más les dificultan, y a su vez, acompañarlo en su proceso con retroalimentación.

En cuanto a lo que nosotros podemos hacer durante la práctica creo que, en base a nuestra observaré constante, es el destacarle a los niños las cosas que han mejorado, lo que han aprendido, para así también concientizarlos de lo que pueden lograr con esfuerzos.

Un aspecto que he observado muy seguido en la práctica es el uso de recursos visuales y recursos que se pueden manipular, como el uso de pictogramas del abecedario, que, además de contener la letra, contienen un dibujo asociado a cada letra (por ejemplo, la letra E tiene un dibujo de escalera). Este apoyo visual beneficia a aquellos estudiantes que necesitan de un recurso de este tipo.

Otro aspecto que he observado, es el monitoreo constante y la retroalimentación que realiza la educadora diferencial a cada alumno. Esta retroalimentación individualizada permite identificar las dificultades y falencias de los alumnos y también les da la oportunidad a ellos para corregir sus errores.

Por último, un aspecto muy relevante que he podido observar es la creación de un entorno respetuoso y seguro. Lo cual asegura la participación de gran parte de los alumnos, y le da a entender que equivocarse no está mal, ya que, al fin y al cabo todos están aprendiendo.

Estas son características importantes que se debe de tener en cuenta para fomentar la participación de todos y todas, ya que si se aplican a la planificación de la clase, puede enriquecerla, y hacer que cada persona esté cómoda dentro del aula.

Una buena estrategia es personalizar las actividades según sus intereses. Por ejemplo, se pueden usar temas que sean cercanos a ellos, como tecnología, hobbies o personas que admiran. Así, se conectan mejor con lo que están aprendiendo. Hablar de cosas que les importan, como videojuegos, redes sociales o deportes, puede hacer que las clases sean más entretenidas y significativas para ellos.

Otra idea es fomentar el trabajo en grupo, donde cada estudiante pueda aportar desde su punto de vista y experiencia. Crear un ambiente donde todos tengan un rol importante ayuda a que se sientan valorados. Además cómo lei en otra respuesta de alguna compañera, usar herramientas tecnológicas puede hacer las clases más dinámicas y accesibles para quienes aprenden de distintas formas, permitiendo que cada uno participe según sus habilidades y preferencias.

1. Intereses y motivaciones: Saber qué temas y actividades les atraen más para adaptar las clases y que resulten más interesantes y motivadoras.

2. Estilos de aprendizaje: Observar cómo prefieren aprender (por ejemplo, con imágenes, videos, actividades prácticas), lo que nos permite ofrecer diferentes formas de enseñar y que todos puedan entender mejor.

3. Fortalezas y dificultades: Identificar en qué áreas se destacan y cuáles les cuestan más. De esta forma se puede dar apoyo adicional donde sea necesario y desafiar a quienes avanzan más rápido.

4. Dinámica de grupo: Ver cómo se relacionan entre ellos, quiénes participan más o menos, y qué tan bien colaboran. Esto ayuda a crear un ambiente en el que todos se sientan cómodos para participar.

Respecto a las estrategias para aplicar en la práctica docente, se puede considerar los siguientes aspectos:

1. Variar en las actividades: Incluir diferentes tipos de actividades como lecturas, videos, juegos, etc. para que cada estudiante pueda aprender a su manera.

2. Evaluaciones iniciales: Al comienzo, usar actividades simples que permitan conocer sus conocimientos e intereses para adaptar mejor las clases.

3. Espacios para expresar opiniones: Dar la oportunidad para que los estudiantes comenten sus intereses o sugieran temas para las clases, con esto, los estudiantes se sentirán parte de la organización de la clase.

Creo que observar y comprender a los estudiantes permite crear clases inclusivas y motivadoras, adaptadas a sus intereses y necesidades. Así, como docentes, fomentamos una participación activa y construimos un aula acogedora y diversa, donde cada estudiante pueda aprender y crecer a su propio ritmo.

Estas son algunas de las consideraciones y estrategias que podría implementar en la práctica docente para así contribuir a la participacion de todos los estudiantes y que estos se sientan apoyados y valorados.

Una estrategia que se puede llevar a cabo es el uso de diversos recursos para que la clase sea más interactiva y llame la atención de los estudiantes, el uso de tecnologías o materiales didácticos es una buena estrategia para que los estudiantes se sientan cómodos y atraídos por el aprendizaje.

Una estrategia para consolidar lo observado y hacer que todos los estudiantes se sientan parte, es en la etapa de contrastar y enriquecer, poder dar ejemplos, o incorporar en actividades intereses y gustos de los alumnos, ya sea específicos o generales, como por ejemplo algún dibujo animado, videojuego, o algún deporte en particular.

Una de las estrategias que implementaría sería la aplicación de pruebas diagnósticas y evaluaciones iniciales para identificar los diferentes estilos de aprendizaje presentes en el aula. Esto me permitiría ajustar los métodos de enseñanza, brindando oportunidades que respondan mejor a las necesidades de cada estudiante, facilitando su proceso de aprendizaje.

Además, utilizaría herramientas tecnológicas, ya que en mi práctica he observado que los estudiantes disfrutan de juegos lúdicos y medios audiovisuales relacionados con el contenido. Estas herramientas no solo capturan su atención, sino que también los motivan a participar activamente en las actividades, promoviendo un aprendizaje dinámico y colaborativo que beneficia a todo el grupo.

• Planificar en conjunto con otros docentes para compartir ideas y retroalimentación.

• Dependiendo de la edad de los estudiantes, se podrían hacer consejos en la clase para que incluso ellos se pudieran involucrar en la metodología que más les interesa.

• Analizar planificaciones anteriores y ver cuáles afectaron de manera beneficiosa al curso y potenciar estas ideas.

Estas son algunas estretegias que podrían impactar nuestra planificación actual.