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      <title>Mural digital informativo 📝Estrategias para la enseñanza de la Historia  by Solano Aquino Janet</title>
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      <description>Solano Aquino Janet Guadalupe</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-01-09 21:27:29 UTC</pubDate>
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         <title>Unidad l Las implicaciones de la enseñanza y aprendizaje de la historia</title>
         <author>janetsolano86</author>
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         <pubDate>2022-01-09 21:29:17 UTC</pubDate>
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         <title>Unidad ll Recursos y Estrategias para la enseñanza de la Historia</title>
         <author>janetsolano86</author>
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         <pubDate>2022-01-09 21:30:01 UTC</pubDate>
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         <title>Variedad de perspectivas para el conocimiento de la historia</title>
         <author>janetsolano86</author>
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         <description><![CDATA[<h1>&nbsp;📌 <strong>Distintos escenarios, distintas historias</strong></h1><div>Un mismo hecho en dos contextos diversos, o un mismo tiempo y espacio con dos actores diferentes pueden derivar en distintas versiones de un mismo evento.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-09 23:35:10 UTC</pubDate>
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         <title>La corrupción política en México: del pasado a la transición democrática </title>
         <author>janetsolano86</author>
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         <description><![CDATA[<div>La corrupción no es solamente un problema político, sino más bien un problema social. La corrupción da paso a otros graves problemas como lo son el narcotráfico, tráfico de órganos humanos, el tráfico de menores, y el tráfico de seres humanos con fines de esclavismo laboral y/o sexual.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-09 23:44:12 UTC</pubDate>
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         <title>Cómo se narran los hechos y cómo se vivieron desde distintos lugares e interpretaciones históricas</title>
         <author>janetsolano86</author>
         <link>https://padlet.com/janetsolano86/31bgyye3mwcbajkx/wish/1982771314</link>
         <description><![CDATA[<div>El modo en que la historiografía habla del pasado plantea graves dificultades: dado su carácter pasado, los hechos históricos son directamente irrepresentables; sólo tenemos acceso al pasado a través de las fuentes primarias y secundarias. No podemos juzgar la historia tan fácil pues las situaciones, el modo de vida, los valores, etc. eran diferentes. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-10 00:29:21 UTC</pubDate>
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         <title>El tiempo y la historia: su manejo en la construcción histórica. </title>
         <author>janetsolano86</author>
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         <description><![CDATA[<div>&nbsp;📌<strong>Diacronía <br></strong>Estudio de los acontecimientos y procesos se suceden a través del tiempo en un mismo lugar.<br><br><br><br><br><br><strong><br></strong>📌<strong>Sincronía <br></strong>Sucesos y acontecimientos que suceden al mismo tiempo pero en lugares distintos</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-10 00:34:01 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>janetsolano86</author>
         <link>https://padlet.com/janetsolano86/31bgyye3mwcbajkx/wish/1982778737</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-01-10 00:36:38 UTC</pubDate>
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         <title>El manejo de las fuentes para la historia</title>
         <author>janetsolano86</author>
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         <description><![CDATA[<div>📌<strong>Fuentes primarias</strong> permitan ordenar, interpretar y construir un conocimiento. <br>📌<strong>Fuentes secundarias&nbsp;c</strong>ontienen información organizada, elaborada, producto de análisis, extracción o reorganización que refiere a documentos primarios originales.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-10 01:04:03 UTC</pubDate>
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         <title>Dificultades que implica el dominio de los conceptos de primer y segundo orden. </title>
         <author>janetsolano86</author>
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         <description><![CDATA[<div>La historia en la Educación Primaria tiene como propósito comprender las causas y consecuencias de las acciones del ser humano por medio del análisis. Podemos conocer este pasado a través de fuentes históricas ya sean primarias o secundarias, para comprender y argumentar hechos o procesos históricos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-10 01:20:40 UTC</pubDate>
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         <title>La lectura crítica</title>
         <author>janetsolano86</author>
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         <description><![CDATA[<div><br><br><br><br><br>La mayor parte del tiempo en la escuela leemos para aprender un conocimiento y que eso nos permita tener una calificación, realmente no nos detenemos a analizar cómo podemos aplicarlo en nuestras vidas o crear nuestros puntos de vista de los textos. Como futuros docentes tenemos el compromiso de crear lectores críticos potenciando las habilidades de lecturas</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-10 01:23:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>janetsolano86</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-01-10 01:25:05 UTC</pubDate>
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         <title>Ejercitar la lectura crítica desde la educación básica</title>
         <author>janetsolano86</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se lee para comprender y comprenden para aprender, pero no se lee para pensar críticamente. “Comprender requiere construir el contenido, pero también descubrir el punto de vista o los valores subyacentes". &nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-10 03:08:27 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>janetsolano86</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los maestros deben ser responsables de crear lectores autónomos, capaces de elegir sus lecturas y tener un punto de vista critico reflejado en una opinión.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-10 03:11:55 UTC</pubDate>
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         <title>Heurística (descubrir, encontrar) </title>
         <author>janetsolano86</author>
         <link>https://padlet.com/janetsolano86/31bgyye3mwcbajkx/wish/1982962329</link>
         <description><![CDATA[<div>Proporciona información sobre el pasado y las fuentes escritas sobre aquello que intencionalmente queremos recordar. Puede describirse como la ciencia del descubrimiento resolver problemas mediante la creatividad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-10 03:16:56 UTC</pubDate>
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         <title>Hermenéutica </title>
         <author>janetsolano86</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se encarga de encontrar el sentido de lo que nos circunda. Los textos escritos son los principales espacios en donde se lleva a cabo esta técnica. Es la construcción de una virtud hermenéutica que nos capacita o nos hace competentes para realizar el acto interpretativo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-10 03:20:10 UTC</pubDate>
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         <title>Historia como ciencia y el conocimiento histórico</title>
         <author>janetsolano86</author>
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         <description><![CDATA[<div>El conocimiento de la historia es indispensable para preparar a los niños y los jóvenes a vivir en sociedad: proporciona un conocimiento global del desarrollo de los seres humanos<br>y del mundo que los rodea. Uno de los desafíos de la historia es lograr la comprensión del presente; es decir, los problemas del presente pueden ser un punto de partida para incursionar en el pasado y de acuerdo con sus circunstancias actuales, qué posibilidades de desarrollo<br>tiene.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-10 03:53:13 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>janetsolano86</author>
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         <description><![CDATA[<div>No se trata de revivir el pasado por medio de traer algunas fuentes al presente, sino de interpretarlas: construir una historia a partir de leer, dialogar y reflexionar con ellas.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-01-10 04:24:07 UTC</pubDate>
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