• Nos encontramos en la Escuela Técnica N°4 "Antártida".

• 3° "A", Prácticas del Lenguaje

• Docente Coformadora: Ana Paula, Tellería

• Clases: Martes y Jueves de 10-12.15hs

• Cantidad de estudiantes: 29

-Trabajos Prácticos individuales a realizar en el aula

-Producción grupal de videos sobre el uso de celulares en el aula

-Visitas a la biblioteca

-Debates orales entre estudiantes

-Pedir a los estudiantes que lean en voz alta; otras clases de manera silenciosa

-Tenemos programada una salida a la Biblioteca Rivadavia el 16/10

-Producción de escritura creativa de cuentos

• Frankenstein, M. Shelley (1818)

• Mito de Prometeo

• Biografía de M. Shelley, A. M. Shua (2022)

• Teoría sobre el debate oral y las presentaciones formales

• Semana del 15 al 19/09

Martes 15:

Jueves 18:

Presentación de la Unidad Didáctica a los estudiantes. Exposición de Objetivos y Contenidos. Lectura grupal de la biografía de Mary Shelly (Shua, 2022). Conceptualización de los tres narradores en el relato enmarcado (se completa en la siguiente clase). Luego, escritura grupal de biografías.

• Semana del 22 al 26/09

Martes 22:

Actividades a partir de la lectura de las cartas iniciales (I-IV) y los capítulos 4 y 5. La residente narra la argumentación de los cap. 1-3. Identificación del narrador enmarcado. Lectura grupal del Prólogo Frankenstein. Luego, actividad de escritura grupal de “cadena de pesadillas” en el aula. 

Conceptualización del género fantástico y el Romanticismo. 

Jueves 25:

Actividad a partir de la lectura de los cap. 10, 16 y 17. Proponer las características del debate como exposición oral: Problematización de los límites éticos en la ciencia. Análisis de Víctor Frankenstein: características y motivaciones. 

Actividad escrita individual (orientada al proyecto): “Si tuvieras las mismas motivaciones que Víctor, ¿Qué crearías?”

• Semana del 29 al 03/10

Martes 29:

Narración de la residente de los cap. 18-22. Actividades a partir de la lectura de los cap. 23-24. Debate sobre el final:  “¿Es Frankenstein un monstruo o una víctima?” / “¿Debe la ciencia tener límites?”. 

Lectura de la residente del mito de Prometeo. Actividad sobre Intertextualidad. 

Jueves 02:

• Semana del 06 al 11/10

Martes 07:

Jueves 09:

• Semana del 13 al 17/10

Martes 14:

Jueves 16:

Salida programada a la Biblioteca Rivadavia.

• (REVISAR) Semana del 20 al 24/10

Martes 21:

Jueves 23:

Congreso Celehis.

• (REVISAR) Semana del 27 al 31/10

Martes 28:

Jueves 30:

“(...) para mí, el mundo era un secreto que yo debía descubrir; quería investigar y aprender las leyes de la naturaleza, y cada descubrimiento me producía una euforia rayana en la locura.” (Shelley, 1818, p. 32)

• Si quiero armar un debate, estaría bueno que sobre el final se decida el resultado con una votación grupal

• El dictado de teoría, o en general, no solo ayuda a entrenar la gramática de manera individual, sino que también ordena el aula, porque los chicos se autoregulan al momento de escribir, lo cual requiere concentración. Esta idea me encantó, y definitivamente la voy a implementar. Si hay dudas sobre cómo se escribe una palabra, escribirla en la pizarra.

• Hacer la presentación de la Unidad de manera atractiva, teatral incluso. Me tengo que poner creativa. Pensé en armar decoraciones con cartulinas para el aula.

• Si hay una salida programada a la Biblioteca Rivadavia, ver la manera de vincularlo con mi Unidad, de manera que pueda capitalizar mis clases.

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