La estructura curricular de la educación física se basa en la teoría de la "Estructura de la Actividad Física" propuesta por el educador físico español, Juan Carlos Moreno (Moreno, 2015). Esta teoría establece que la educación física se divide en tres niveles:

Nivel 1: Fundamentos de la actividad física (movilidad, coordinación y equilibrio)

Nivel 2: Desarrollo de habilidades motoras (velocidad, fuerza, resistencia y agilidad)

Nivel 3: Desarrollo de habilidades cognitivas y sociales (estrategias, tácticas y comunicación)

-La Educación Física contribuye significativamente al desarrollo físico de los estudiantes. Promueve el desarrollo de habilidades motoras, la mejora de la condición física, y fomenta hábitos saludables que pueden prevenir enfermedades como la obesidad, la diabetes y enfermedades cardiovasculares.

-En base al bienestar mental y emocional la actividad física regular se ha asociado con beneficios psicológicos, incluyendo la reducción del estrés, la ansiedad y la depresión. Además, la Educación Física puede mejorar la autoestima y la autoconfianza de los estudiantes al proporcionar oportunidades para el éxito y el reconocimiento.

Desarrollo Integral Educación Física .

El desarrollo integral de la educación física requiere de un enfoque equilibrado que promueva no sólo la salud física, sino también el desarrollo emocional, social y cognitivo de los niños.

 Salud y Bienestar en Educación Física .

Promover la salud y el bienestar a través de la educación física es esencial para el desarrollo integral de los niños. Adoptando un enfoque holístico que aborde los aspectos físicos, mentales, emocionales para el bienestar, creando un ambiente positivo que prepare a los estudiantes para llevar una vida saludable.

Aprendizaje Holístico en Educación Física .

El aprendizaje holístico se centra en el desarrollo integral de los estudiantes tanto emocional, social y cognitiva. Tiene como objetivo vincular las experiencias de aprendizaje de la vida diaria de los estudiantes de esta manera se promueve un crecimiento y equilibrado armonioso.

Inclusión y diversidad en Educación Física.

Se implementa estrategias y prácticas que promuevan la justicia y el respeto la participación activa de todos los alumnos.

• Fomentar la motivación y la participación de los estudiantes.

• Desarrollar habilidades y competencias en los estudiantes.

• Evaluar el progreso y el rendimiento de los estudiantes.

• Desarrollar habilidades físicas, cognitivas y sociales en los estudiantes.

• Fomentar la participación y la motivación de los estudiantes.

• Evaluar el progreso y el rendimiento de los estudiantes.

• Organizar y planificar los contenidos y actividades de manera efectiva.

• Fomentar la motivación y la participación de los estudiantes.

• Desarrollar habilidades y competencias en los estudiantes.

• Evaluar el progreso y el rendimiento de los estudiantes.

El curriculo de la Educación Física es importante en la Educación General Básica, pues les posibilita a los estudiantes desarrollar destrezas cognitivas, motoras y afectivas, expresar su espontaneidad, fomentar la creatividad y, sobre todo, les permite conocer, respetar y valorarse a sí mismos y a los demás, centrando su accionar en la educación del movimiento como aprendizaje que le permite vivenciar y experimentar

Educación Física , s/f).

Estructuras del curriculo de educación Física

Se debe tener en cuenta los tres ejes fundamentales de la educación física

Eje corporal

Eje motriz

Eje socioafectivo.

Con base a lo señalado los bloques que conforman la estructura de este currículo son “prácticas lúdicas: los juegos y el jugar”, “prácticas gimnásticas”, “prácticas corporales expresivo–comunicativas”, “prácticas deportivas”, “construcción de la identidad corporal” y “relaciones entre prácticas corporales y salud”(Marcillo Ñacato et al., 2018)

Bibliografias:

_{Educación Física . (s/f). Educago. Recuperado el 20 de mayo de 2024, de https://educagob.educacionfpydeportes.gob.es/curriculo/curriculo-lomloe/menu-curriculos-basicos/ed-primaria/areas/educacion-fisica.html}

_{(Física, s/f)}

_{Física, E. (s/f). Currículo de EGB y BGU . Gob.ec. Recuperado el 20 de mayo de 2024, de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/08/EF-completo.pdf}

García, F. J. (2019). La estructura curricular de la educación física: Un enfoque para el aprendizaje. Revista de Educación Física.

Moreno, J. C. (2015). Teoría de la estructura de la actividad física. Revista de Educación Física.

Organización Mundial de la Salud (OMS). (2018). Educación física en la escuela: Un enfoque para la salud y el bienestar. Ginebra: OMS.

Mónica Dayana Caiza Venegas

Ana Gabriela Pogo Diaz

Isabel Guadalupe Pozo Viracocha

Carmen María Rua Jimenez

Sheila Dayanna Zambrano Parraga