(ri)Pensare la valutazione (25-26) by Chiara Frezzotti

Trovare strategie per valutare "tutto" (come hai detto tu), ma in modo semplice, e trasparente per gli studenti.

gaiapierpaoli1 — 2025-09-19 14:14:38 UTC

eleonorasimoni — 2025-09-19 14:15:19 UTC

Rendere la valutazione continua ma non stressante per gli studenti

cristinacostanza2 — 2025-09-19 14:18:31 UTC

Non mi sento particolarmente formata in materia di valutazione, non avendo, fino a questo momento, insegnato la mia disciplina. Ritengo necessario iniziare a "mettermi in gioco" anche sotto questo aspetto.

chiarafrezzotti2 — 2025-09-19 14:19:25 UTC

rendere la valutazione realmente formativa

annamariacardillo — 2025-09-19 14:20:28 UTC

Far comprendere agli studenti che la valutazione formativa ha un certo peso. I ragazzi, invece, pensano che la sola unica valutazione da considerare è quella finale.

Difficoltà

santogibilisco — 2025-09-19 14:20:31 UTC

Tempi di correzione lunghi, validazione delle soluzioni alternative (tempi), capire i processi e le intenzioni degli studenti.

Difficoltà. Valutare nelle mie materie i diversi aspetti che le compongono; valutare realmente le abilità e non solo la ripetizione dei contenuti dei ragazzi; trovo difficile fare una vera valutazione formativa e vedere davvero il percorso di ciascun ragazzo, sia per il numero dei ragazzi sia per la differenza delle abilità che devo valutare

mariamiselli — 2025-09-19 14:21:07 UTC

Trovo difficile "trasformare" in voto i percorsi più laboratoriali. Fatico moltissimo quando voglio fare una valutazione formativa del percorso a rendere le cose anche, come dire, "semplici", per me...talvolta sono impazzita nel cercare di strutturare criteri, tabelle...forse perdendo tempo inutile.

mariamiselli — 2025-09-19 14:21:34 UTC