5.1.2 Internalizar que ese mundo novedoso implica un cambio de actitud que debemos asumir.

5.1.3 Definir cómo deberían cambiarse los esquemas educativos actuales para mutar al nuevo sentido. 

5.2 Objetivos del modo  tecnológico:
 5.2.1 Utilizar la tecnología en su modo TEP:  empoderamiento/participación.
   ·         Crear una comunidad virtual para llevar un proceso de Reflexión del proyecto
 y documentar actividades y  tareas.

·         Abrir una cuenta personal de Tweeter para efectos educativos.

·         Abrir una cuenta personal de correos en gmail para utilizar todas sus facilidades.  
 

6.- Objetivos en cuanto al contenido del Proyecto

6.1-. Utilizar los contenidos de estudio propuestos en los planteamientos que  se realicen, documentarlos.

6.2. Seleccionar,  informaciones de diferentes   medios masivos de comunicación.

6.3  Analizar las informaciones utilizando criterios previos de análisis.

6.4  Compartir los análisis realizados con compañeros del proyecto, para conocer sus críticas.

http://www.zemos98.org/descargas/Ficha_Proyectos_Educacion_Expandida-ZEMOS98.pdf 
 educaLAB moocintef  http://mooc.educalab.es/courses/INTEF/INTEF158/2015_ED1/info

http://mooc.educalab.es/courses/INTEF/INTEF158/2015_ED1/courseware/a4325700ce364753b8b8f5bb209223ca/ 

 
Schaffhauser Dian. (2016)4 Ways to use Social Media for Learnig.
 https://campustechnology.com/articles/2016/05/18/4-ways-to-use-social-media-for-learning.aspx

Para la parte sustantiva del proyecto: CURACIÓN DE CONTENIDO

 Ginés Fernández González. (2006) Medios alternativos y respuestas a campañas masivas de intoxicación mediática   http://www.rebelion.org/noticia.php?id=40931&titular=medios-alternativos-y-respuestas-a-campa%F1as-masivas-de-intoxicaci%F3n-medi%E1tica- Visto 5/2016

 
Julián Rovira(2002) Por qué mentiras y medios. http://www.rebelion.org/noticia.php?id=204&titular=%BFpor-qu%E9-  Visto 5/2016

Marina Mariscal Muñoz (2016) Los pueblos dueños de su comunicación   http://www.rebelion.org/noticia.php?id=212815&titular=los-pueblos-due%F1os-de-su-comunicaci%F3n- Visto 5/2016

Antonio Campuzano (2016) La prepotencia de la prensa   http://www.rebelion.org/noticia.php?id=211612&titular=la-prepotencia-de-la-prensa-
 
 Andrea Bernstein (2016) How social media is shaping democratic primary.   http://www.wnyc.org/story/how-social-media-shaping-democratic-primarys-bitter-end/?utm_source=Newsletter%3A+Note+to+Self&utm_campaign=3e03a0516c-  "When you're absorbed in one of the channels, exclusively, you don't even know the other exists.I first saw this phenomenon in a class of seniors at Millennium Brooklyn High School.  I went there last November to talk to the class about the elections. One of the first things that became clear was where they got their information: BuzzFeed, Facebook, Reddit, Twitter."What’s changed, Rospars said, is not necessarily the level of negativity.  It’s that social media creates an organization of the disorganized, heading in a direction that no one controls." 

equipo_educacontic (2016) Alfanetización expandida  5C's para una D (Democracia) http://www.educacontic.es/blog/alfabetizacion-expandida-5ces-para-una-d-democracia-emebrea" Y no hay forma de comunicación exenta de discurso. El discurso es un arma poderosa y silenciosa que incide en nuestro modo de ver y entender el mundo....

 Segunda Fase sobre el uso de algunas herramientas: Pretendemos fomentar  habilidades y destrezas en relación al uso de ciertas herramientas web. Queremos abrir las compuertas de la escuela y de la mente de todos: docentes, estudiantes y comunidad como mutantes en el siglo XXI, para ello comenzaremos donde sea necesario transmitir y buscar el fomento de las habilidades y destrezas propias de la comunicación 2.0 Veamos que el uso que queremos dar a la tecnología en este contexto corresponde, ya superadas las etapas TIC: manejo de la información, TAC manejo de la formación; a la búsqueda de desarrollar competencias tales como la autogestión, el autoaprendizaje y la participación, dentro del enfoque TEP, Tecnologías de Empoderamiento y Participación. Por ello deberá quedar claro a los participantes que los retos que se propongan deben ser resueltos entre ellos como comunidad real o virtual: elaboración de un blog personal para documentar procesos. Crear una comunidad para hacer públicos sus logros y comunicarse con sus pares.

Tercera Fase de documentación: Proporcionar enlaces, de diferente índole, que deberán ser consultados para poder manejar los aspectos conceptuales, así como los tecnológicos más específicos. Formulación de tares diversas para que en su realización se manejen las destrezas adquiridas con anterioridad pero ya concentradas en los aspectos sustantivos del proyecto.

Cuarta fase de realización de la tarea crítica: A partir de reseñas periodísticas, noticias televisivas, reseñas web, programas radiales, imágenes de noticias, programas en general de la TV y cualquier medio masivo de información se genera un planteamiento crítico del mismo y se somete a la discusión colaborativa de pares. Estas informaciones deben ser primero transformadas en imágenes, textos y formas de expresión 2.0. En esa discusión se señalan los elementos teóricos del análisis que le darán fortaleza crítica. A partir de una recopilación de mensajes para clasificarlos según el medio que los emite y fundamentados en el análisis de una serie de conceptos relacionados con la comunicación, los signos su codificación y descodificación; que en principio queremos se lleven a cabo de manera espontánea para no hacer análisis que nos puedan quebrar de entrada la comprensión. Analizaremos el papel de diferentes medios de información en la cotidianidad de la vida, para buscar establecer cómo la comunicación dota de ‘sentido’ Esa será nuestra tarea durante el recorrido de la dinámica del proyecto. 

Quinta fase de autoevaluación: Cada participante presenta su autoevaluación la anuncia en Twetter y la documenta en su blog personal.

Sexta Fase Cierre del proceso: Evaluación de todo el proceso por parte de los participantes. Elaboración de un informe conjuntamente realizado de manera virtual. Informe anunciado en Tweeter y  remitido a los organizadores del curso.  Exposición de toda la documentación de trabajos en la comunidad virtual. Apreciación cuantitativa de los diferentes blogs de cada participante y una reunión presencial en los espacios de la Aldea, para socializar con la comunidad sobre el proyecto y sus logros.  

2.    Docente: Ser humano maestro, asesor, profesor con conocimiento y experiencia que muta en el tiempo para poder estar a la altura del mismo, que sabe que está en continuo aprendizaje  lo cual lo dota de la capacidad de poder formular preguntas relevantes y propiciar los mejores ambientes para aprender en el entorno y en comunidad. 

3.    Alumnado: Seres humanos: aprendices, expertos, motivadores, cultores sabedores; comparten conocimientos, aprenden mutuamente  todos desean aprender en el compartir y compartir para aprender en un entorno ligado a sus problemas vitales y utilizando la comunicación que les es propia. 

4.    Aula (o escuela): Espacio entre muros de cabillas y concreto o maderos que la sociedad actual quiere abrir para exponerlos al mundo, a su entorno y de esa manera convertirlos en espacios abiertos que pueda albergar iniciativas variadas desde y para la comunidad.

5.    Libro: Invención maravillosa analógica que ahora puede estar en digital y que se resiste actualmente a ser confundida con los textos del pasado, pero que también lucha por ser de libre acceso para así hacer que el conocimiento llegue a otros.

6.    Examen (o evaluación): Forma discriminante de medir  y convertir lo maravilloso e intangible del ser humano en números propicios para intercambiar y diferenciar. En la actualidad y en ambientes libres  de Educación Expandida esa medición es entre pares cada uno con su propia forma de ver y con sus propias dimensiones de manera tal que es la misma comunidad la que genera un resultado; unido al propio de la persona, autoevaluación,  que elaboró el producto.

7.    Tecnología: Conjunto de cosas, mutantes ahora, conocimientos y procedimientos técnicos, cada vez más ligadas a la comunicación y a empoderar a la gente para un mundo de Educación Expandida, ligadas a un cambio de actitud 2.0 libre , transparente y siempre compartido.

8.    Programa: Cosa muy estricta, que sólo es bonito si se convierte en mínimo de actividades y objetivos, si anda por los aires, por la red mutando donde llegue y según quien lo lea, y no que ande dictando qué debemos hacer.