| Signaleert:   | Opmerken – observatie – objectief
 | Actuele ontwikkelingsvraag: | Recente ontwikkelingsvraag – iets wat nu speelt – wat past bij de ontwikkelingsleeftijd
| Bijbehorende gegevens:  | Leeftijd – thuissituatie (cultuur) – verslagen van voorgaande gesprekken/ observaties (collega’s) – relevant
 | Analyseert:   | Onderzoeken van de casus – verband leggen met theorie – beginsituatie?
 | Betreffende casus:   | Casus die erbij hoort
 | Helder:   | Duidelijkheid – krachtig beschrijven

 | Creëert:   | Ontwerpen – ontwerpfase
 | Kennis van concepten: | Theorieën
| Kennis van de context:  | Werkplek gebonden – werkwijze – doelgroep  – visie – methodes – situatie gebonden – opvoeding ouders
 | Begeleidings- traject:  | Handelingsplan – doel (smart) beschrijven en stapsgewijs proberen te bereiken
 | Ontwikkeling van een kind:  | Groeiproces – SLO doelen – op basis van leeftijd en ontwikkelingsleeftijd

 | Voert uit: | In de praktijk brengen – Bij houden van acties (logboek)
| Begeleidings- traject:  | Handelingsplan – doel (smart) beschrijven en stapsgewijs proberen te bereiken
 | Stelt bij:   | Aanpassen (smart) – sparren met collega’s en ouders
 | Geplande doelstelling:  | Doel wat je op het begin van het traject (smart) hebt beschreven 

 | Evalueert: | Terug kijken naar het proces – is het doel behaald? – voor en nadelen beschrijven – feedback van collega’s, ouders en kind
| Begeleidings- traject:  | Handelingsplan – doel (smart) beschrijven en stapsgewijs proberen te bereiken
 | Reflecteert:   | Terug kijken op je eigen handelen – kijken hoe je het de volgende keer anders kan doen – wat willen collega’s en ouders de volgende keer zien
 | Eigen handelen:   | Handeling die je zelf hebt gedaan – logboek bijhouden 

· Actuele ontwikkelingsvraag: iets wat het kind mist in zijn/haar wensen of behoeften 

· Bijbehorende gegevens: gegevens van het kind, observeren in verschillende situaties (doel stellen vooraf)

· Analyseert: Hoe steekt de casus in elkaar? Stel voor jezelf hoe/wat/waarom vragen

· Casus: situatie beschrijving, doel, conclusie, verantwoording manier van observeren, koppeling naar theorie

· Helder: duidelijk, met feiten, met theorieën, bronnen etc.

· Kennis van concepten: manieren van begeleidingstrajecten, manier van handelen

· Kennis van de context: kennis van je (werk)omgeving

· Begeleidingstraject: verantwoording begeleidingswijze, beschrijven en verantwoorden, plan van aanpak maken, theoretisch verantwoorden, doel formuleren SMART, behoefte van het kind, ontwikkelingsvraag

· Gericht op de ontwikkeling: ontwikkelingsgebied, ontwikkelingsfase, verantwoorden

· Stelt de geplande doelstelling bij: tussentijds evalueren, tussentijdse feedback van collega’s, aanpassen aan de behoefte op dat moment

· Reflecteert: wat kan er beter? Wat zou ik anders aan kunnen pakken de volgende keer? Wat is er goed gegaan? Reflectieverslag met het kind 

· Eigen handelen: BONO hoeden, STARR methode, kritisch kijken naar jezelf