Ley Orgánica de Discapacidades, Título I, Capítulo I, Artículo 3

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Bibliografía

• Educación para todos
• Atención a los procesos de exclusión
• Identificar y eliminar barreras 
• Igualdad social
• Aprender a convivir con todos

Incluir  término que
No podemos confundir con integrar, ya que debemos
Concebir a la inclusión como la inserción total de
Los niños en las escuelas regulares que ayuden a
Unificar la educación y a aceptar no
Sólo las diferencias sino también que todos somos
Iguales y tenemos los mismos derechos y
Oportunidades para aprender y obtener
Nuevos saberes necesarios para la vida 

• El término “presencia” está relacionado con el lugar en el que son educados los niños, niñas y adolescentes siendo conscientes de que la Inclusión Educativa se entiende muchas veces de forma restrictiva sólo como un asunto de localización, pero también está íntimamente relacionado con su asistencia regular y tiempo de participación con sus compañeros en el aula de clase.
• El término “participación” se refiere, por su parte, a la calidad de sus experiencias mientras se encuentran en la institución educativa; que incorpora puntos de vista de los estudiantes, y valora su bienestar persona y social. La participación denota el componente más dinámico de la inclusión, donde todos se involucran activamente de la vida de la institución, y son reconocidos y aceptados como miembros de la comunidad educativa.
• El “aprendizaje” alude a los logros que pueda alcanzar el estudiante en función de sus características, las oportunidades de participar en condiciones de igualdad y cómo la institución educativa da respuesta a sus necesidades educativas.

1. Comprender que todos somos diferentes. Es común asumir muchas cosas sobre las personas. Muchas veces hasta asumimos que quieren y aspiran a lo mismo que nosotros. Esto nos lleva a tratar a todos exactamente igual, sin considerar lo que cada persona tiene para ofrecer, ni sus necesidades únicas.
2. Tratar a todos con el mismo respeto. Respetar a quienes son similares a nosotros es casi un impulso natural, porque básicamente es respetarse a uno mismo. Quienes son diferentes a nosotros merecen el mismo respecto. Esto a veces implica aceptar las diferencias, eliminar sesgos inconscientes y quizás realizar un esfuerzo adicional
3. Reconocer las situaciones personales de las personas, cualesquiera que sean. Nadie deja a sus necesidades especiales fuera de la oficina, y es importante reconocerlas, legitimarlas y valorarlas. Esas necesidades pueden ser tan variadas como el tener que salir más temprano para recoger a su hijo que sale de la escuela, o tomarse unos días para ir a la boda de un amigo en otro país.
4. Expandir relaciones y conexiones. Mientras más nos enfoquemos en llegar a personas más allá de nuestras conexiones conocidas (la escuela, el club, el barrio, etc.), más inclusivo seremos. La próxima vez que alguien te pregunte: “¿Conoces a alguien adecuado para X rol?” invierte un tiempo adicional pensando más allá de tu círculo cercano. Expandir nuestras redes no es algo sólo “lindo” para hacer, es una manera de enriquecer tu vida laboral y la vida de tus colegas.