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      <title>¿Qué presencia se está fomentando? by UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA UIB540920IT3</title>
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      <description>Analiza los ejemplos a la luz de las siguientes preguntas: Qué presencias está fomentando? ¿Qué acciones se estan haciendo para fomentarlas? ¿Qué espacios de la plataforma está utilizando?</description>
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      <pubDate>2024-08-28 17:59:51 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Implica las presencias social y docente</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-28 23:27:16 UTC</pubDate>
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         <title>Social y docente </title>
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         <pubDate>2024-08-28 23:27:53 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Las tres presencias</p>]]></description>
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         <description><![CDATA[<p>Presencia docente y cognitiva</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-28 23:28:18 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Presencia social y docente</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-28 23:28:38 UTC</pubDate>
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         <title>Social y docente</title>
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         <description><![CDATA[<p>Presencia social: está presente para el alumno en el seguimiento. Presencia docente: está indicando el proceso a seguir y los requisitos.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-28 23:29:23 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<p>Se usan palabras amables, que indican atención a la persona </p>]]></description>
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         <title>Las acciones serían seguimiento y retroalimentación</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Saludar, recordar las actividades y la fecha de entrega, resolver dudas</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-08-28 23:31:09 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Implica la presencia social y docente</p><p><br/></p><p>Presencia social: El/la docente envía un mensaje personalizado, está pendiente del estudiantado. </p><p><br/></p><p>Presencia docente: Se informa el procedimiento de evaluación, se da seguimiento y retroalimentación</p><p><br/></p><p>El espacio utilizado es el correo electrónico </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-28 23:33:09 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>La presencial social (saludo, pero es corto y poco afectuoso) </p><p>La presencia congnitiva: (dar indicaciones a través de cuadro de seguimiento e instrucciones) </p><p>La presencia docente: porque están dando indicaciones y además disponibilidad para estar al pendiente de sus dudas</p><p><br/></p><p>Las acciones que se fomentan son: </p><p>Dan los esquema, fechas y contactos de profesores para aclaración y dudas </p><p><br/></p><p>No indica porque medios o plataformas o recursos se van a subir los materiales. Supongo que está indicado dese el inicio del curso, pero considero que es importante “no obviar lo obvio” y mejor tener todos los procesos presentes y claros </p>]]></description>
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         <title>Presencia social, docente y cognitiva. </title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-08-28 23:41:07 UTC</pubDate>
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         <title>Espacio de actividades, chat, liga externa a Zoom para videos</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-08-28 23:42:22 UTC</pubDate>
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         <title></title>
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         <description><![CDATA[<p>Se fomenta la presencia docente, la social y la cognitiva.</p><p>Para fomentarlas, se está ofreciendo una tutoría personalizada</p><p>El espacio parece uso es Zoom (o video de Brighstpace)</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-28 23:42:37 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Presencia docente y cognitiva.</p><p>Es una retroalimentación por video, desde un seguimiento personalizado </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-28 23:43:45 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Presencia social: es reunión sincronía, ambas se ves a través de cámara. Parece que la comunicación entre alumna y la maestra es cordial y fluida </p><p><br/></p><p>Presencia cognitiva: la retroalimentación a través de la tutoría, la pantalla y el documento con las marcaciones y/ recomendaciones </p><p><br/></p><p>Presencia docente: su proximidad, empatía y disponibilidad </p><p><br/></p><p>Recursos: plataforma, pantalla, zoom</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-28 23:44:25 UTC</pubDate>
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         <title>Muy interesante y útil poder retroalimentar con video. Quisiera aprender a hacerlo.</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2024-08-28 23:46:12 UTC</pubDate>
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         <title>Fomenta las 3 presencias</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Presencia social: Saludan y corrigen con video. </p><p>Presencia docente: le guían en la construcción de su reporte para que cumpla con los requisitos especificados. </p><p>Presencia cognitiva: le ayudan a valorar sus propuestas desde la claridad de los objetivos hasta la funcionalidad de las actividades. </p><p>Utilizando un video incrustado. </p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-28 23:46:42 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Se fomentan las tres presencias, a través de la integración de la propia experiencia del estudiante en lo que se está estudiando (manejo de estrés). Esto aparece explícito cuando se afirma la necesidad de la propia salud del profesionista</p><p>Retroalimentación colgada en Brightspace</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-08-28 23:53:22 UTC</pubDate>
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         <description><![CDATA[<p>Presencia social: La profesora graba un audio atendiendo las necesidades del estudiante </p><p>Presencia docente: La profesora da retroalimentación sobre la actividad </p><p>Da indicaciones claras </p><p><br/></p><p>El espacio es Brightspace</p>]]></description>
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         <title>Presencia social: retomar su aporte y orientarlo en caso de estrés. Docente: va aclarando contenidos del curso. Cognitiva: aclararle el proceso que vive y cómo salir de él.</title>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Social</title>
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         <description><![CDATA[<p>Aunque se retoma el tema propio de la formación que era el manejo de emociones, el recurso es de carácter social por prestar mayor atención a cómo se siente el estudiante. </p><p>Se usa un video de retroalimentación de actividad en BS. </p>]]></description>
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         <title>Social: motivación. Docente: dar contenidos. Cognitiva: pistas para manejar el estrés.</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <description><![CDATA[<p>Se fomentan las tres presencias, la profesora da las instrucciones de la actividad. El estudiante se siente escuchado al recibir la retroalimentación.</p><p><br/></p>]]></description>
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